八年級地理下冊 第六章 第三節(jié) 黃土高原教案 （新版）商務(wù)星球版

八年級地理下冊第六章第三節(jié)黃土高原教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自八年級地理下冊第六章第三節(jié)“黃土高原”，使用的是新版商務(wù)星球版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.黃土高原的地理位置和范圍：介紹黃土高原的位置、面積、相鄰省份等基本信息。

2.黃土高原的地貌特征：講解黃土高原的特殊地貌形態(tài)，如黃土塬、黃土梁、黃土峁等。

3.黃土高原的形成原因：探討黃土高原形成的過程，包括風(fēng)力作用、水力作用以及地殼運動等。

4.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：分析黃土高原存在的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、沙漠化等，并介紹其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

5.黃土高原的保護(hù)與治理：介紹國家對黃土高原進(jìn)行的保護(hù)與治理措施，以及取得的成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1.地理核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因、生態(tài)環(huán)境問題以及保護(hù)與治理措施，幫助學(xué)生建立地理空間觀念，提高地理觀察、思考和解決問題的能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：通過分析黃土高原的形成原因和生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.人文素養(yǎng)：通過了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題和對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識，提高學(xué)生的人際交往和社會責(zé)任感。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提出新的觀點和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.信息素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖、圖片、文字等多種信息資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和運用地理信息的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.黃土高原的地理位置和范圍。

2.黃土高原的地貌特征及其形成原因。

3.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

4.黃土高原的保護(hù)與治理措施及其成果。

難點：

1.黃土高原地貌特征的形成原因。

2.黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的成因及其解決策略。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過展示地圖、圖片、實例等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解黃土高原的地理位置、范圍和地貌特征。利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，生動展示黃土高原的形成過程，幫助學(xué)生深入理解地貌特征的形成原因。

2.對于難點內(nèi)容，采用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的成因，引導(dǎo)學(xué)生思考并探討解決策略。同時，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實際理解。

3.在解決難點過程中，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，教師及時給予解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破難點。

4.針對重點難點內(nèi)容，設(shè)計有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，提高學(xué)生對知識的掌握程度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)、白板等。

2.課程平臺：新版商務(wù)星球版地理教材及相關(guān)電子教案。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于黃土高原的地圖、圖片、視頻和紀(jì)錄片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實地考察、課堂提問等。

5.教輔材料：黃土高原相關(guān)的研究論文、報告和新聞報道等。

6.練習(xí)題庫：針對黃土高原的重點難點內(nèi)容，設(shè)計的課堂練習(xí)和課后作業(yè)題。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對黃土高原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黃土高原是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于黃土高原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃土高原的魅力或特點。

簡短介紹黃土高原的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.黃土高原基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃土高原的基本概念、地理位置和范圍。

過程：

講解黃土高原的定義，包括其地理位置、面積、相鄰省份等基本信息。

詳細(xì)介紹黃土高原的地貌特征，如黃土塬、黃土梁、黃土峁等。

3.黃土高原案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解黃土高原的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的黃土高原案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與黃土高原相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對黃土高原的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黃土高原的地理位置、地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題以及保護(hù)與治理措施等。

強(qiáng)調(diào)黃土高原在我國地理環(huán)境中的特殊性和保護(hù)與治理的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃土高原的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因、生態(tài)環(huán)境問題以及保護(hù)與治理措施展開。具體內(nèi)容如下：

1.地理位置和范圍：黃土高原位于中國北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，北起長城，南抵秦嶺。它跨越了山西、陜西、甘肅、青海、寧夏五個省份，總面積約為50萬平方公里。

2.地貌特征：黃土高原的地貌特征主要包括黃土塬、黃土梁、黃土峁等。黃土塬是高原上相對平坦的地貌單元，黃土梁是塬上的隆起帶，而黃土峁則是梁上的尖頂狀地貌。這些特殊的地貌形態(tài)是由風(fēng)力作用、水力作用以及地殼運動等多種因素共同塑造的。

3.形成原因：黃土高原的形成原因復(fù)雜多樣，主要包括風(fēng)力作用、水力作用和地殼運動。風(fēng)力作用導(dǎo)致了黃土的侵蝕和搬運，水力作用則加劇了黃土的侵蝕過程，地殼運動則影響了黃土高原的地貌形態(tài)。

4.生態(tài)環(huán)境問題：黃土高原面臨著嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題，主要表現(xiàn)為水土流失和沙漠化。水土流失導(dǎo)致了土地資源的退化和生態(tài)環(huán)境的惡化，沙漠化則進(jìn)一步加劇了土地的貧瘠和生態(tài)環(huán)境的惡化。這些問題對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钤斐闪藰O大的影響，如水源減少、農(nóng)作物減產(chǎn)等。

5.保護(hù)與治理措施：為了應(yīng)對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，國家采取了一系列的保護(hù)與治理措施。主要包括退耕還林還草、建設(shè)水土保持設(shè)施、推廣節(jié)水灌溉技術(shù)、加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)等。這些措施的實施取得了一定的成果，如土地退化速度得到遏制、水源得到改善等。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論和提問。我感到非常欣慰，因為從學(xué)生的積極參與和熱情討論中，我可以感受到他們對黃土高原這個主題的興趣和好奇心。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于黃土高原的地理位置和地貌特征表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也為后續(xù)的知識講解打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到在介紹黃土高原的形成原因時，部分學(xué)生對于一些地質(zhì)學(xué)概念感到困惑。這說明我在講解過程中需要更加生動形象地舉例說明，以便讓學(xué)生更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生分組討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題非常關(guān)注，并能提出一些有見地的解決方案。這讓我感到非常高興，因為這說明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論成果不夠深入，這可能是由于時間限制和小組合作的效果。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試延長討論時間，或者增加小組合作的互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地上臺展示自己的討論成果，并且能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。這表明學(xué)生們在表達(dá)能力和團(tuán)隊合作方面得到了一定的鍛煉。同時，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)了課堂的互動和交流。然而，我也注意到在點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于評價標(biāo)準(zhǔn)和要點不夠清晰，這可能導(dǎo)致他們的點評不夠準(zhǔn)確和深入。在今后的教學(xué)中，我可以明確點評的要點和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生更加有針對性地進(jìn)行評價。內(nèi)容邏輯關(guān)系黃土高原的教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞以下三個方面展開：

①地理位置與范圍：首先介紹黃土高原的地理位置，通過板書展示地圖，強(qiáng)調(diào)其在中國北方的重要地理位置，以及其跨越的五個省份。接著闡述黃土高原的范圍，讓學(xué)生明白其地理邊界。

②地貌特征與形成原因：首先講解黃土高原的地貌特征，如黃土塬、黃土梁、黃土峁等，通過板書關(guān)鍵詞和示意圖，