1 觀潮 教學設計-2024-2025學年小學語文四年級上冊統(tǒng)編版

1觀潮教學設計-2024-2025學年小學語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《觀潮》教學設計

2.教學年級和班級：小學語文四年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間：第一學期第11周，星期二上午第一節(jié)

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課以《觀潮》為主題，通過引導學生學習課文內容，了解錢塘江大潮的壯觀景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注生態(tài)環(huán)境的情感。同時，結合統(tǒng)編版教材特點，注重提高學生的語文素養(yǎng)，鍛煉觀察、表達、想象等能力。教學內容主要包括：學習生詞、理解課文、朗讀體會、拓展交流等環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《觀潮》課文，著重培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言構建與運用：通過學習課文生詞、理解句意，提高學生詞匯積累和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從不同角度觀察、思考大自然，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：讓學生感受錢塘江大潮的獨特魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀、感悟課文描繪的自然美，提高學生的審美情趣和表達能力。

5.價值觀與情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注生態(tài)環(huán)境的正確價值觀和積極情感態(tài)度。重點難點及解決辦法1.重點：課文中描述錢塘江大潮的精彩詞句理解和運用。

解決辦法：通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學，幫助學生形象地理解課文內容，并結合實際生活場景進行詞匯運用練習。

2.難點：課文中描繪的潮水變化過程及自然現象的理解。

突破策略：設計課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，教師適時引導，幫助學生理清潮水變化的邏輯關系，并通過動畫或模型演示潮汐形成的原因。

3.難點：學生對于自然景觀的審美體驗和情感共鳴。

解決辦法：組織學生進行朗讀比賽，通過朗讀體會課文的韻律美和意境美，同時分享自己的感受，促進學生之間的情感交流。

4.難點：將課文內容與實際環(huán)境保護意識相結合。

突破策略：設計課后作業(yè)，要求學生結合課文內容思考人與自然的關系，并撰寫簡短的環(huán)境保護倡議書，強化學生的環(huán)保意識。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引導學生深入學習課文內容。通過案例研究，讓學生了解錢塘江大潮的背景知識。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的觀察者，描述潮水的壯觀景象。組織小組合作，進行課文朗讀、分析和分享心得。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示錢塘江大潮的圖片和視頻，幫助學生直觀感受潮水的雄偉。利用電子白板開展互動游戲，鞏固生詞和句型練習。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：同學們，上一節(jié)課我們學習了《富饒的西沙群島》，領略了我國海島的美麗風光。今天，我們將要去欣賞另一個自然奇觀——錢塘江大潮。請大家打開課本，我們一起來學習《觀潮》。

2.提問：請大家談談對錢塘江大潮的了解。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.學生自讀課文，邊讀邊思考以下問題：

a.課文描繪了哪些觀潮的場景？

b.這些場景給你留下了怎樣的印象？

c.作者運用了哪些精彩的詞句來描繪這些場景？

2.學生分享自己的閱讀心得。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.講解生詞：潮汛、人聲鼎沸、橫貫、白線、浩浩蕩蕩等。

2.分析課文：

a.描述潮來前的景象：江面平靜，觀潮者期待。

b.描述潮來時的景象：潮水涌動，聲勢浩大。

c.描述潮過后的景象：江面恢復平靜，觀潮者意猶未盡。

3.課文主旨內容探究：

a.為什么會有錢塘江大潮這一自然現象？

b.作者通過描繪錢塘江大潮，表達了怎樣的情感？

第四環(huán)節(jié)：課堂活動

1.角色扮演：學生模擬課文中的觀察者，用生動的語言描述潮水的壯觀景象。

2.小組合作：分組進行課文朗讀、分析和分享心得。

3.互動游戲：利用電子白板，開展生詞和句型練習。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結

1.請學生談談對本節(jié)課錢塘江大潮的認識。

2.強調課文中的精彩詞句，引導學生學會運用。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.家庭作業(yè)：熟讀課文，積累生詞，完成課后練習。

2.拓展作業(yè)：結合課文內容，思考人與自然的關系，撰寫一篇關于保護錢塘江生態(tài)環(huán)境的倡議書。

第七環(huán)節(jié)：課堂反饋

1.教師針對學生的課堂表現進行評價，給予鼓勵和指導。

2.學生反饋對本節(jié)課的學習感受，提出意見和建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《錢塘江大潮的成因》科普文章，了解潮汐形成的科學原理。

-《錢塘江觀潮習俗》民間故事，了解當地觀潮的傳統(tǒng)習俗和文化。

-《保護錢塘江生態(tài)環(huán)境》倡議書，關注生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

2.自主學習和探究：

-鼓勵學生課后收集更多關于錢塘江大潮的資料，如詩詞、攝影作品等，加深對這一自然現象的了解。

-組織學生進行課后實地考察，觀察錢塘江在不同季節(jié)的變化，拍攝照片或錄制視頻，與同學分享自己的發(fā)現。

-布置小組作業(yè)，要求學生合作編寫一個關于錢塘江大潮的短劇，通過角色扮演、對話等形式，再現課文中的場景，培養(yǎng)團隊協(xié)作和表達能力。

3.知識點拓展：

-了解潮汐的分類，如春潮、夏潮、秋潮、冬潮等，以及它們的特點。

-探究潮汐與地球、月球運動的關系，了解潮汐能源的開發(fā)和利用。

-研究錢塘江流域的地理環(huán)境，分析其對大潮形成的影響。板書設計①條理清楚、重點突出：

-課文標題：《觀潮》

-重點生詞：潮汛、人聲鼎沸、橫貫、白線、浩浩蕩蕩

-課文場景：潮來前、潮來時、潮過后

-情感表達：壯觀、激動、贊嘆

②簡潔明了：

-潮汐形成原理圖解

-錢塘江大潮時間軸

-重點句型：使用了哪些修辭手法（如比喻、擬人等）

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點詞匯和句型。

-設計有趣的圖形，如波浪形狀代表潮水，人物簡筆畫代表觀潮者。

-創(chuàng)意標題：如“大自然的奇觀——錢塘江大潮”。

-課堂小結：用簡短有力的語言總結本節(jié)課的重點，配以生動形象的插圖，激發(fā)學生的興趣和記憶。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解程度，如潮汐形成原理、觀潮的場景描繪等，及時解答學生的疑問。

-觀察學生在課堂上的參與情況，如小組討論、角色扮演等活動中的表現，鼓勵學生積極參與，提高表達和溝通能力。

-定期進行課堂小測試，檢查學生對生詞、句型的掌握，以及對課文主旨的理解，及時發(fā)現并解決學習中的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關注生詞運用、句型練習和作文表達等方面，給出具體的改進建議。

-在作業(yè)反饋中，強調學生的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)保持，對于不足之處，給出針對性的指導，幫助學生提高。

-定期組織作業(yè)展評，讓同學們互相學習，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-對于拓展作業(yè)，如編寫短劇、撰寫倡議書等，組織課堂分享，讓同學們互相評價，促進思維碰撞和創(chuàng)意交流。教學反思與改進在《觀潮》這一課的教學過程中，我注意到了以下幾點值得反思和改進的地方：

1.教學內容的深度與廣度：在講解課文時，我發(fā)現部分學生對潮汐形成原理的理解不夠深入。為此，我計劃在未來的教學中，增加對潮汐形成原理的動畫演示，幫助學生更直觀地理解這一自然現象。

2.學生參與度：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中嘗試引入更多有趣的教學游戲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

3.作業(yè)評價與反饋：在批改作業(yè)過程中，我發(fā)現有些學生的作業(yè)完成質量不高，可能是由于他們對作業(yè)要求不夠明確。為此，我將加強對作業(yè)要求的講解，并在批改作業(yè)時給出更具體的評價和改進建議。

1.針對教學內容，我將設計更多實物演示和實驗活動，讓學生在動手操作中加深對知識點的理解。

2.在課堂活動方面，我會嘗試增加角色扮演、小組競賽等形式，提高學生的參與度和積極性。

3.加強作業(yè)評價與反饋，對學生的作業(yè)進行分層指導，針對不同水平的學生給出有針對性的建議。

4.課后加強與學生溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，及時調整教學策略。

5.定期進行教學反思，與同事分享教學心得，借鑒他人的優(yōu)秀經驗，不斷提高自己的教學水平。課后作業(yè)1.造句題：

-請用“潮汛”一詞造句。

答案：每年農歷八月十八，錢塘江都會迎來一年一度的潮汛。

-請用“人聲鼎沸”一詞造句。

答案：當潮水涌來時，江邊人聲鼎沸，觀潮的人們歡呼雀躍。

2.簡答題：

-請簡要描述課文中潮來時的景象。

答案：潮來時，潮水涌動，聲勢浩大，形成一道白線，浩浩蕩蕩地向前推進。

3.補充句子題：

-課文中提到：“潮水涌來時，仿佛_______?！闭堁a充完整這句話。

答案：潮水涌來時，仿佛千軍萬馬奔騰。

4.