七年級(jí)語文下冊 第六單元 探索未知 22 偉大的悲劇教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊第六單元探索未知22偉大的悲劇教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊第六單元探索未知22偉大的悲劇教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文下冊第六單元《探索未知——偉大的悲劇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第22課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版七年級(jí)語文下冊第六單元的主題“探索未知”，通過學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解探索過程中的挫折與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)和探索精神。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，深入分析課文中的人物形象、故事情節(jié)及寓意，聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物在面對困境時(shí)的勇敢與堅(jiān)持，提升學(xué)生的人文關(guān)懷和價(jià)值觀。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、評(píng)價(jià)等思維品質(zhì)，通過課文解析，鍛煉學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用和信息處理能力，使其在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解課文內(nèi)容，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、分析人物形象和情感方面仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力較強(qiáng)，但批判性思維和評(píng)價(jià)能力尚需鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，但對于挫折的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對能力不足。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生課堂參與度高，積極發(fā)言，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂互動(dòng)有待加強(qiáng)。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響，一方面，學(xué)生對未知事物的探索欲望有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，另一方面，學(xué)生可能在理解悲劇背后的深層含義和人物品質(zhì)時(shí)遇到困難。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維，從而提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀音頻播放設(shè)備。

2.軟件資源：課文PPT、教學(xué)視頻、課文朗讀文件、相關(guān)圖片資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、在線教學(xué)資源庫、教學(xué)APP（如作業(yè)布置與反饋系統(tǒng)）。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論交流、情景模擬、問題探究、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《偉大的悲劇》預(yù)習(xí)資料，包括PPT和朗讀音頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“課文中的探險(xiǎn)隊(duì)遇到了哪些困難？”“他們的行為展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能初步理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，嘗試?yán)斫馓诫U(xiǎn)隊(duì)的故事和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，了解課文基本內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和初步分析問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放探險(xiǎn)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出《偉大的悲劇》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的人物形象、故事情節(jié)和寓意，強(qiáng)調(diào)探索精神和面對挫折的態(tài)度。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析探險(xiǎn)隊(duì)成員的品質(zhì)，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物心理。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解人物。

-提問與討論：對不明確的地方提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解和體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物和情節(jié)的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于探險(xiǎn)隊(duì)精神的短文。

-提供拓展資源：推薦與探險(xiǎn)相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固對課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行課外閱讀和觀看相關(guān)視頻。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課文的理解，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對探索精神的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《偉大的悲劇》課文內(nèi)容，掌握探險(xiǎn)隊(duì)的故事情節(jié)和背景。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠分析課文中的人物形象、情感和寓意。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生的寫作能力得到提高，能夠撰寫關(guān)于探險(xiǎn)隊(duì)精神的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，學(xué)會(huì)了如何使用在線平臺(tái)和教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、交流分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對探險(xiǎn)精神和面對挫折的勇氣有了更深刻的理解，樹立了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，感受到了人類探索未知的偉大和艱辛，培養(yǎng)了尊重和珍視生命的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，激發(fā)了探索未知世界的興趣，增強(qiáng)了對科學(xué)和人文精神的追求。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠回答預(yù)習(xí)問題，如探險(xiǎn)隊(duì)遇到的困難、展現(xiàn)出的品質(zhì)等，表明他們已經(jīng)初步掌握了課文內(nèi)容。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過分析人物形象和情節(jié)，提出了有深度的見解，展示了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生完成的寫作練習(xí)中，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確地表達(dá)探險(xiǎn)隊(duì)精神，用詞恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)閱讀資料，思考問題，并積極提交預(yù)習(xí)成果。

-課堂上的小組討論和角色扮演，學(xué)生參與度高，互動(dòng)積極，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

-課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂討論中，表現(xiàn)出對探險(xiǎn)隊(duì)成員的同情和敬意，對他們的勇氣和毅力給予高度評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，表達(dá)了對探險(xiǎn)精神的認(rèn)同和尊重，體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。

-課后反饋顯示，學(xué)生對探索未知產(chǎn)生了濃厚興趣，表示要將這種精神應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。重點(diǎn)題型整理1.分析題：

-題型：請分析《偉大的悲劇》中探險(xiǎn)隊(duì)在面對極端困難時(shí)表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

-答案：探險(xiǎn)隊(duì)在課文中展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的毅力、相互扶持的團(tuán)隊(duì)合作精神以及對科學(xué)探索的執(zhí)著追求。他們在面對食物短缺、極端天氣和身體疲勞等困難時(shí)，沒有放棄，而是以極大的勇氣和決心繼續(xù)前進(jìn)。

2.解釋題：

-題型：請解釋課文中“偉大的悲劇”這個(gè)標(biāo)題的含義。

-答案：標(biāo)題“偉大的悲劇”指的是探險(xiǎn)隊(duì)在追求科學(xué)探索的過程中，雖然最終遭遇了悲劇性的結(jié)局，但他們的勇氣、犧牲和堅(jiān)持是偉大的。這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了探索過程中的精神價(jià)值，即使面對失敗和死亡，他們的行為依舊值得尊敬和紀(jì)念。

3.應(yīng)用題：

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α疤剿魑粗钡睦斫猓⑴e例說明這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-答案：探索未知是人類的本能和責(zé)任，它代表著對知識(shí)的渴望、對未知的挑戰(zhàn)和對自我超越的嘗試。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種精神可以體現(xiàn)在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)等方面。例如，科學(xué)家們對宇宙的探索、深海潛水器的研制、對抗新冠病毒的疫苗研發(fā)等，都是探索未知精神的體現(xiàn)。

4.比較題：

-題型：比較《偉大的悲劇》中的探險(xiǎn)隊(duì)和你在其他文學(xué)作品中了解到的探險(xiǎn)家，他們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-答案：探險(xiǎn)隊(duì)與其他文學(xué)作品中的探險(xiǎn)家們共同點(diǎn)在于他們都具有勇敢、堅(jiān)韌和探索精神。不同點(diǎn)在于，《偉大的悲劇》中的探險(xiǎn)隊(duì)在面對死亡和失敗時(shí)展現(xiàn)出了更加深刻的悲劇色彩，而其他作品中的探險(xiǎn)家可能更多地關(guān)注于探險(xiǎn)的成功和成就。

5.批判題：

-題型：從批判性思維的角度分析，你認(rèn)為探險(xiǎn)隊(duì)在這次探險(xiǎn)活動(dòng)中是否存在決策上的失誤？請給出你的理由。

-答案：探險(xiǎn)隊(duì)在決策上可能存在失誤。例如，他們在沒有充分準(zhǔn)備的情況下，過于樂觀地估計(jì)了探險(xiǎn)的難度，沒有考慮到天氣變化的極端性和食物供應(yīng)的重要性。這種決策上的不足導(dǎo)致了他們在探險(xiǎn)過程中遇到了更多的困難，甚至最終失敗。

補(bǔ)充說明：

1.分析題中，學(xué)生需要從課文中找到具體的描述和細(xì)節(jié)，來支持他們對探險(xiǎn)隊(duì)精神品質(zhì)的分析。

2.解釋題要求學(xué)生對標(biāo)題進(jìn)行深入的思考，理解其深層含義，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解釋。

3.應(yīng)用題鼓勵(lì)學(xué)生將課文中的探索精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

4.比較題要求學(xué)生有廣泛的閱讀基礎(chǔ)，能夠?qū)Σ煌髌分械奶诫U(xiǎn)家形象進(jìn)行比較，分析其異同。

5.批判題鍛煉學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)和理由。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：探險(xiǎn)隊(duì)的故事背景、遭遇的困難和展現(xiàn)的精神品質(zhì)。

-課文背景：探險(xiǎn)隊(duì)的目的地、成員構(gòu)成等。

-遭遇的困難：食物短缺、極端天氣、身體疲勞等。

-精神品質(zhì)：堅(jiān)韌不拔、團(tuán)隊(duì)合作、對科學(xué)的執(zhí)著追求。

②重點(diǎn)詞：偉大、悲劇、探索、勇氣、毅力。

-偉大：探險(xiǎn)隊(duì)的行為和犧牲所體現(xiàn)的崇高精神。

-悲劇：探險(xiǎn)隊(duì)遭遇的不幸結(jié)局。

-探索：對未知世界的求知欲望和挑戰(zhàn)自我的精神。

-勇氣：面對困難和死亡時(shí)的無畏態(tài)度。

-毅力：在逆境中堅(jiān)持不懈、不放棄的決心。

③重點(diǎn)句：課文結(jié)尾對探險(xiǎn)隊(duì)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)了他們的勇氣和犧牲精神。

-"他們的行為展現(xiàn)了人類探索未知的偉大精神，盡管結(jié)局是悲劇的，但他們的勇氣和毅力值得我們銘記。"

板書設(shè)計(jì)：

-探險(xiǎn)隊(duì)背景

-目的地

-成員構(gòu)成

-遭遇的困難

-食物短缺

-極端天氣

-身體疲勞

-精神品質(zhì)

-堅(jiān)韌不拔

-團(tuán)隊(duì)合作

-科學(xué)執(zhí)著

-重點(diǎn)詞

-偉大

-悲劇

-探索

-勇氣

-毅力

-重點(diǎn)句

-"他們的行為展現(xiàn)了人類探索未知的偉大精神，盡管結(jié)局是悲劇的，但他們的勇氣和毅力值得我們銘記。"教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解《偉大的悲劇》課文內(nèi)容，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)探索精神。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極參與，但部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的思考不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更有針對性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.課堂教學(xué)中，學(xué)生對于探險(xiǎn)隊(duì)精神的理解還不夠全面。在講解課文時(shí)，我需要更加突出探險(xiǎn)隊(duì)成員的品質(zhì)，讓學(xué)生充分體會(huì)他們的勇氣、毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作質(zhì)量有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作過程中能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

4.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于探索精神的理解還比較膚淺。在今后的教學(xué)中，我需要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)探索精神的內(nèi)涵。

5.本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生課堂參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題和參與小組討論，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的興趣和理解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了他們對課文人物形象和情感的分析，通過角色扮演和情景模擬等方式深入理解課文。

3.隨堂測試：學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度較好，大多數(shù)學(xué)生能夠回答測試題，顯示出對課文的理解和記憶能力。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量較高，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)探險(xiǎn)隊(duì)精神，用詞恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持探索精神，并提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)寫作技巧、深入理解課文內(nèi)涵等。

教師還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供了個(gè)性化的反饋，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極