2 首屆諾貝爾獎頒發(fā)2024-2025學(xué)年八年級上冊語文同步教學(xué)設(shè)計（五四制）

2首屆諾貝爾獎頒發(fā)2024-2025學(xué)年八年級上冊語文同步教學(xué)設(shè)計（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》是2024-2025學(xué)年八年級上冊語文同步教學(xué)設(shè)計中的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾獎的設(shè)立背景、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況以及諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用。課文內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.諾貝爾獎的設(shè)立背景：阿爾弗雷德·諾貝爾的生平事跡，他為何設(shè)立諾貝爾獎以及諾貝爾獎的設(shè)立意義。

2.首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況：首屆諾貝爾獎頒發(fā)的年份、獎項類別以及獲獎?wù)摺?/p>

3.諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用：諾貝爾獎對于鼓勵科學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)新研究、推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、簡潔的表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生在分析問題時能夠有自己獨立的見解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過了解諾貝爾獎的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)文化的尊重和熱愛。

4.價值觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新對社會進(jìn)步的重要推動作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的價值觀。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史，對科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立思考和表達(dá)自己的觀點。在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的分析問題和解決問題的能力，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。

然而，學(xué)生在素質(zhì)方面存在差異。部分學(xué)生對科學(xué)有著濃厚的興趣，對諾貝爾獎有一定的了解，這將有助于他們對課文的深入理解。但也有一部分學(xué)生對科學(xué)知識掌握不扎實，對諾貝爾獎的了解較少，可能對課文內(nèi)容產(chǎn)生困惑。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。但也有一小部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心，這對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，對于知識掌握較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入思考和探討更深層次的問題；對于知識掌握不足的學(xué)生，可以通過舉例、講解等方式幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，促使他們更加專注地參與課堂學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解諾貝爾獎的設(shè)立背景、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況以及諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用。

-討論法：鼓勵學(xué)生就諾貝爾獎相關(guān)的話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-案例分析法：通過分析具體的諾貝爾獎獲獎案例，讓學(xué)生更深入地理解諾貝爾獎的意義和價值。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示諾貝爾獎的設(shè)立背景和頒發(fā)情況，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“首屆諾貝爾獎頒發(fā)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解諾貝爾獎的設(shè)立背景和頒發(fā)情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“首屆諾貝爾獎頒發(fā)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述諾貝爾獎的背景故事，引出“首屆諾貝爾獎頒發(fā)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解諾貝爾獎的設(shè)立背景、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況以及諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解諾貝爾獎的意義和價值。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗諾貝爾獎的意義和價值。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解諾貝爾獎的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握諾貝爾獎的意義和價值。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解諾貝爾獎的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“首屆諾貝爾獎頒發(fā)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與諾貝爾獎相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的諾貝爾獎知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解諾貝爾獎的設(shè)立背景、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況以及諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用。他們能夠掌握相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如諾貝爾獎、科技進(jìn)步、科學(xué)家等，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過閱讀和討論，提高自己的閱讀理解能力和批判性思維能力。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并通過討論與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。學(xué)生還能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對科學(xué)領(lǐng)域的探索和研究將更加感興趣，對科學(xué)家們的貢獻(xiàn)持敬仰之情。他們能夠認(rèn)識到科技創(chuàng)新對社會進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、追求真理的價值觀。學(xué)生還能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更加專注和積極參與，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自律和責(zé)任感。學(xué)生還能夠在團(tuán)隊合作中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次“首屆諾貝爾獎頒發(fā)”的教學(xué)中，我采取了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題和不足，并進(jìn)行了一些調(diào)整和改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，并及時給予反饋和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解諾貝爾獎的知識點。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍較為安靜。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以通過設(shè)置獎勵機(jī)制、增加互動環(huán)節(jié)等方式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和參與討論。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生對于拓展學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不佳。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生作業(yè)情況的反饋和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度，可以對他們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。例如，學(xué)生在聽講、回答問題、參與討論等方面表現(xiàn)出積極性和熱情，說明他們對課程內(nèi)容感興趣并愿意投入時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況、合作程度和討論成果的質(zhì)量，可以對他們的討論成果進(jìn)行評價。例如，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，并與其他小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作，說明他們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析。

3.隨堂測試：通過進(jìn)行隨堂測試，可以對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行評價。例如，學(xué)生能夠在測試中正確回答相關(guān)問題，說明他們對諾貝爾獎的知識點有較好的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，可以對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。例如，學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題，說明他們對所學(xué)知識有較好的理解和掌握。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予他們評價和反饋。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于存在不足的學(xué)生，教師可以給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和意見，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。課后作業(yè)1.請簡要概括諾貝爾獎的設(shè)立背景及意義。

2.請列舉首屆諾貝爾獎的獲獎?wù)呒捌浍@獎領(lǐng)域。

3.請談?wù)勀銓χZ貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用的看法。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓χZ貝爾獎的設(shè)立背景、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況以及諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用的的理解。

5.請查閱相關(guān)資料，了解近年來諾貝爾獎的獲獎情況，并簡要總結(jié)諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用。

答案：

1.諾貝爾獎的設(shè)立背景及意義：諾貝爾獎的設(shè)立背景是阿爾弗雷德·諾貝爾為了表彰那些對人類做出杰出貢獻(xiàn)的人，設(shè)立了諾貝爾獎。諾貝爾獎的設(shè)立意義在于鼓勵科學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)新研究，推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)人類社會的發(fā)展。

2.首屆諾貝爾獎的獲獎?wù)呒捌浍@獎領(lǐng)域：1901年，首屆諾貝爾獎頒發(fā)，獲獎?wù)甙ㄒ韵聨孜唬?/p>

-物理學(xué)獎：威廉·康拉德·倫琴

-化學(xué)獎：雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫

-生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎：埃米爾·費迪南德·科塞爾

-文學(xué)獎：蘇利·普呂多姆

-和平獎：亨利·杜南和弗雷德里克·帕西

3.諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用：諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-鼓勵科學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)新研究：諾貝爾獎對于科學(xué)家的獎勵和認(rèn)可，能夠激勵他們進(jìn)行更加深入和廣泛的研究，推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

-促進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域的合作與交流：諾貝爾獎的評選過程，需要通過國際專家的評審和推薦，這有助于促進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的合作與交流，推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

-提升公眾對科學(xué)的認(rèn)知和尊重：諾貝爾獎的頒發(fā)，能夠提升公眾對科學(xué)的認(rèn)知和尊重，激發(fā)公眾對科學(xué)研究的興趣和參與，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓χZ貝爾獎的設(shè)立背景、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況以及諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用的理解：通過學(xué)習(xí)課文，我了解到諾貝爾獎的設(shè)立背景和首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況，以及諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用。我認(rèn)為諾貝爾獎的設(shè)立背景和頒發(fā)情況體現(xiàn)了諾貝爾對于人類社會的貢獻(xiàn)和對于科學(xué)研究的熱愛，而諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用則展示了科學(xué)研究的成果對于人類社會的積極影響。

5.查閱相關(guān)資料，了解近年來諾貝爾獎的獲獎情況，并簡要總結(jié)諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用：近年來，諾貝爾獎獲獎情況反映了全球科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和科學(xué)家們的杰出貢獻(xiàn)。例如，2018年，諾貝爾化學(xué)獎授予了三位科學(xué)家，他們在酶定向進(jìn)化的研究中做出了突破性貢獻(xiàn)，推動了化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用體現(xiàn)在鼓勵科學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)新研究，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及提升公眾對科學(xué)的認(rèn)知和尊重。板書設(shè)計②首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況：首屆諾貝爾獎頒發(fā)的年份、獎項類別以及獲獎?wù)摺?/p>

③諾貝爾獎對于世界科技進(jìn)步的推動作用：諾貝爾獎對于鼓勵科學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)新研究、推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要性。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性