Unit 5 Working the land Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5WorkingthelandReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊，Unit5的主題為“Workingtheland”，主要內(nèi)容包括閱讀和思考。本文通過介紹袁隆平的事跡，讓學(xué)生了解這位偉大的中國科學(xué)家對世界糧食安全的貢獻，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。

教學(xué)重點為：1.掌握與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民相關(guān)的詞匯和表達(dá)；2.理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；3.提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取文章中的關(guān)鍵信息；4.通過對袁隆平的事跡的了解，增強學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

教學(xué)難點為：1.理解文章中一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子的含義；2.培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維對文章內(nèi)容進行分析和評價；3.引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出有價值的觀點，并結(jié)合實際進行思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過閱讀和思考，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識理解和表達(dá)與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民相關(guān)的信息。在文化意識方面，學(xué)生通過了解袁隆平的事跡，認(rèn)識到中國科學(xué)家對世界糧食安全的貢獻，增強民族自豪感和責(zé)任感。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提高批判性思維能力，能夠從文章中提煉出有價值的觀點并進行思考。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯和表達(dá)：掌握與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如"crops"、"farmers"、"harvest"等。

（2）文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系：理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，能夠準(zhǔn)確獲取文章中的關(guān)鍵信息。

（3）閱讀理解能力：提高閱讀理解能力，能夠理解文章中一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子的含義。

（4）觀點提煉和思考：從文章中提煉出有價值的觀點，并結(jié)合實際進行思考。

2.教學(xué)難點

（1）專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子的理解：文章中包含一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子，學(xué)生可能難以理解其含義。例如，在介紹袁隆平的科研成就時，文章提到了"geneticdiversity"和"hybridization"等術(shù)語，學(xué)生可能不熟悉這些概念。

（2）批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏對文章內(nèi)容進行分析和評價的能力，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，在討論袁隆平的貢獻時，學(xué)生需要能夠從不同角度思考并評價其對世界糧食安全的意義。

（3）觀點提煉和思考：學(xué)生可能不善于從文章中提煉出有價值的觀點并進行思考。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文章中的關(guān)鍵信息，并結(jié)合實際進行思考和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括袁隆平的生平介紹、農(nóng)業(yè)科技發(fā)展等相關(guān)圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果課程安排有實驗環(huán)節(jié)，如種子發(fā)芽實驗等，需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作，促進學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5"Workingtheland"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是農(nóng)業(yè)科技嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)科技的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)科技的魅力或特點。

簡短介紹農(nóng)業(yè)科技的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解農(nóng)業(yè)科技的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)科技的主要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)業(yè)科技案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)業(yè)科技案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)科技的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對農(nóng)業(yè)科技的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)業(yè)科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)農(nóng)業(yè)科技在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影《袁隆平》：這部電影講述了袁隆平教授的生平事跡，可以作為課后觀看的材料，讓學(xué)生更直觀地了解袁隆平對農(nóng)業(yè)科技的貢獻。

-書籍《超級雜交水稻》：這本書詳細(xì)介紹了袁隆平教授研發(fā)超級雜交水稻的過程和成果，可以作為學(xué)生的課外閱讀材料。

-學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-實地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技研究和生產(chǎn)基地，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)科技的魅力和實際應(yīng)用。

2.拓展建議

-讓學(xué)生觀看電影《袁隆平》，并撰寫觀后感，加深對袁隆平教授的了解和對農(nóng)業(yè)科技的認(rèn)識。

-讓學(xué)生閱讀書籍《超級雜交水稻》，并撰寫讀書筆記，總結(jié)袁隆平教授的研究成果和對農(nóng)業(yè)科技的貢獻。

-讓學(xué)生閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的學(xué)術(shù)文章，并撰寫摘要，了解農(nóng)業(yè)科技的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生進行實地考察，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)科技的實際應(yīng)用和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5"Workingtheland"的相關(guān)內(nèi)容，主要包括農(nóng)業(yè)科技的基本概念、組成部分和原理，以及袁隆平教授的生平事跡和對農(nóng)業(yè)科技的貢獻。通過案例分析，我們了解了農(nóng)業(yè)科技在實際應(yīng)用中的重要性和作用。在小組討論中，我們培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。希望同學(xué)們能夠加強對農(nóng)業(yè)科技的理解和認(rèn)識，并能夠在實際生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技知識。

2.當(dāng)堂檢測

下面進行當(dāng)堂檢測，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請同學(xué)們認(rèn)真作答，時間為15分鐘。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.農(nóng)業(yè)科技主要包括以下哪些方面？

A.作物育種

B.農(nóng)業(yè)機械

C.農(nóng)藥化肥

D.A、B、C

2.袁隆平教授被譽為以下哪些稱號？

A.水稻之父

B.農(nóng)業(yè)科技大師

C.雜交水稻之父

D.A、C

3.超級雜交水稻的研發(fā)主要解決了以下哪些問題？

A.提高產(chǎn)量

B.抗病蟲害

C.適應(yīng)性問題

D.A、B、C

二、簡答題（每題5分，共15分）

1.請簡要介紹農(nóng)業(yè)科技的基本概念和組成部分。

2.請簡要說明袁隆平教授對農(nóng)業(yè)科技的貢獻。

三、案例分析題（每題10分，共20分）

請根據(jù)以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：某地區(qū)通過引進先進的農(nóng)業(yè)科技，成功提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

1.請分析引進先進農(nóng)業(yè)科技對該地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

2.請?zhí)岢鲋辽賰蓚€實際應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技解決農(nóng)業(yè)問題的例子。

希望同學(xué)們能夠通過當(dāng)堂檢測，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高自己的閱讀理解能力和應(yīng)用能力。檢測結(jié)束后，我們將進行講解和點評。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.農(nóng)業(yè)科技的基本概念和組成部分

-重點知識點：農(nóng)業(yè)科技的基本概念、組成部分和原理。

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技、基本概念、組成部分、原理。

-板書設(shè)計：

①農(nóng)業(yè)科技：定義、目的、意義

②基本概念：作物育種、農(nóng)業(yè)機械、農(nóng)藥化肥等

③組成部分：科研、推廣、應(yīng)用等

2.袁隆平教授的生平事跡和對農(nóng)業(yè)科技的貢獻

-重點知識點：袁隆平教授的生平事跡、科研成就和對農(nóng)業(yè)科技的貢獻。

-關(guān)鍵詞：袁隆平、生平事跡、科研成就、農(nóng)業(yè)科技貢獻。

-板書設(shè)計：

①袁隆平教授：生平事跡、雜交水稻研究

②