八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 人物畫(huà)像 6 藤野先生教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元人物畫(huà)像6藤野先生教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“人物畫(huà)像”中的第六課《藤野先生》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文閱讀理解，掌握并運(yùn)用人物描寫方法，分析藤野先生的形象特點(diǎn)；學(xué)習(xí)魯迅先生回憶性散文的寫作特色，體會(huì)作者對(duì)藤野先生的崇敬之情；結(jié)合課文內(nèi)容，了解藤野先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位及影響；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)為分析藤野先生的形象特點(diǎn)，難點(diǎn)為理解并運(yùn)用課文中所學(xué)的人物描寫方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.分析藤野先生的形象特點(diǎn)，理解作者對(duì)藤野先生的崇敬之情。2.掌握并運(yùn)用課文中所學(xué)的人物描寫方法。

難點(diǎn)：1.對(duì)魯迅先生回憶性散文寫作特色的理解。2.結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)藤野先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位及影響。

解決辦法及突破策略：1.通過(guò)課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)藤野先生的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合小組討論，總結(jié)藤野先生的形象特點(diǎn)。2.教師適時(shí)提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生理解魯迅先生的寫作特色。3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿課文中的描寫方法，進(jìn)行人物寫作練習(xí)，以加深理解。4.組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)藤野先生地位及影響的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬魯迅與藤野先生的交流場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)課文情感表達(dá)的理解。同時(shí)，組織小組合作，進(jìn)行案例研究，分析課文中的描寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，展示藤野先生的生平事跡，幫助學(xué)生形象地了解其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位及影響。

4.創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于魯迅先生及其時(shí)代背景的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《藤野先生》這篇課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“魯迅為什么尊敬藤野先生？”和“課文是如何描繪藤野先生的形象？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的互動(dòng)功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解魯迅和藤野先生的背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文背景，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述魯迅與藤野先生的故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析藤野先生的形象特點(diǎn)，以及魯迅的描寫技巧。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分析課文描寫方法，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情境。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答和集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)言，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握人物描寫技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫方法。

-提供拓展資源：推薦與魯迅作品相關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生深入了解魯迅的文學(xué)成就。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)探索魯迅的文學(xué)世界。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解和運(yùn)用。

-通過(guò)拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《藤野先生》這篇課文的基本內(nèi)容，能夠概括地描述藤野先生的形象特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)了魯迅先生回憶性散文的寫作特色，能夠分析并運(yùn)用課文中所學(xué)的人物描寫方法。

-能夠結(jié)合課文內(nèi)容，了解藤野先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位及影響。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

-在課堂活動(dòng)中，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增進(jìn)了對(duì)魯迅先生的敬仰之情，認(rèn)識(shí)到藤野先生的人格魅力和崇高精神。

-通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

-增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，意識(shí)到中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)在世界文學(xué)史上的地位。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文內(nèi)容，準(zhǔn)確地描繪藤野先生的形象特點(diǎn)，如正直、敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生等。

-學(xué)生能夠舉例說(shuō)明魯迅先生的回憶性散文寫作特色，如客觀真實(shí)、細(xì)膩感人等。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文，分析并運(yùn)用人物描寫方法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。

-在課堂討論中，學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

-通過(guò)課后拓展，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作，提高了寫作能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了魯迅先生對(duì)藤野先生的敬仰之情，激發(fā)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀人物的崇拜之情。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)了熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。

-學(xué)生在了解藤野先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位及影響后，增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了為民族繁榮而努力奮斗的責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

-學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中注意力集中，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠充分準(zhǔn)備，展示時(shí)條理清晰，對(duì)藤野先生的形象特點(diǎn)和魯迅的描寫方法有深入的分析和討論。

-學(xué)生在展示中能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，合作互補(bǔ)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握課文的基本內(nèi)容，對(duì)人物描寫方法有較好的理解和運(yùn)用。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)魯迅先生回憶性散文寫作特色的認(rèn)識(shí)有所提高，但對(duì)某些細(xì)節(jié)掌握尚不牢固。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)的描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。

-部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)課文深層次內(nèi)容的思考，對(duì)藤野先生的精神品質(zhì)有更深刻的體會(huì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對(duì)小組討論成果展示中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋，教師應(yīng)分析學(xué)生掌握知識(shí)的情況，調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人物描寫方法，這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如視頻和課件，我能夠更生動(dòng)地展示藤野先生的形象和魯迅的寫作特色，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致小組討論的時(shí)間有些緊張，部分學(xué)生未能充分展示自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠，尤其是在隨堂測(cè)試后，未能及時(shí)給予每個(gè)學(xué)生具體的反饋。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)