周總理你在哪里教案 人教版

周總理，你在哪里教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《周總理，你在哪里》

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：第2學期第10周，星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程導入】（5分鐘）

1.通過展示周總理的照片和簡介，引導學生了解周恩來總理的生平及偉大事跡。

2.提問：“你們知道周總理嗎？誰能說一說周總理的事跡？”

【課文學習】（20分鐘）

1.學生自讀《周總理，你在哪里》課文，理解課文內(nèi)容。

2.老師帶領學生分析課文，講解生詞、短語，并指導正確的朗讀節(jié)奏和語氣。

3.對課文中的重點句子進行解析，讓學生了解周總理為人民服務的崇高精神。

【互動環(huán)節(jié)】（10分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論周總理的事跡和精神品質(zhì)，每組選代表進行分享。

2.角色扮演：挑選幾名學生扮演課文中的角色，進行課文內(nèi)容的情景再現(xiàn)。

【課后作業(yè)】（5分鐘）

1.課后熟讀課文，加深對課文的理解。

2.以“我心中的周總理”為主題，寫一篇短文，表達自己對周總理的敬仰之情。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)周總理為人民服務的崇高精神。

2.鼓勵學生在日常生活中，向周總理學習，做一個有愛心、有責任感的人。

【教學評價】

1.學生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.學生在互動環(huán)節(jié)的參與度。

3.課后作業(yè)的完成情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.增強學生的文化認同感，通過對周恩來總理生平及事跡的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬偉人的情感。

2.提高學生的文學素養(yǎng)，通過分析課文《周總理，你在哪里》的詞句、意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過分組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生學會傾聽、表達和協(xié)作。

4.激發(fā)學生的思考與探究精神，引導學生從周總理的事跡中汲取力量，樹立為人民服務的信念，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了關(guān)于中國近現(xiàn)代歷史的基本知識，對周恩來總理有一定的了解，如他的生平事跡、對中國革命的貢獻等。此外，學生在語文學習方面已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對于偉人的故事和事跡具有濃厚的興趣。他們具備一定的合作學習能力，喜歡通過討論、分享的方式學習新知識。此外，學生的表現(xiàn)欲較強，喜歡通過角色扮演等活動展示自己。在學習風格上，學生更傾向于直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析課文《周總理，你在哪里》時，學生可能會對一些生詞、短語的理解產(chǎn)生困難，需要老師的引導和解釋。此外，對于周總理的精神品質(zhì)，學生可能難以深入理解和感悟，需要通過具體實例和情景體驗來幫助理解。在互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內(nèi)向、不自信等原因，參與度不高，需要老師的關(guān)注和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對課文《周總理，你在哪里》中的生詞、短語以及周總理的事跡，采用講授法進行教學，為學生提供準確的解釋和背景知識，確保學生對課文內(nèi)容的正確理解。

-通過生動的語言和豐富的表情，講述周總理的故事，激發(fā)學生的興趣。

-結(jié)合歷史背景，講解周總理在中國革命和建設中的作用，加深學生對歷史人物的認識。

2.討論法：在學生對課文內(nèi)容有一定理解的基礎上，組織小組討論，讓學生分享對周總理精神品質(zhì)的認識，促進學生的思考和交流。

-設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入探討周總理的人格魅力和為人民服務的精神。

-鼓勵學生從不同角度提出觀點，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。

3.情境教學法：通過角色扮演、情景再現(xiàn)等手段，讓學生身臨其境地體驗課文中的場景，增強學生的情感體驗和記憶。

-創(chuàng)設情境，讓學生扮演課文中的人物，體驗周總理的生活和工作狀態(tài)。

-通過情景教學，讓學生在體驗中感悟周總理的精神品質(zhì)，提高學生的道德素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示周總理的照片、視頻資料，讓學生直觀地了解周總理的形象和事跡。

-使用PPT展示課文內(nèi)容，強化視覺效果，提高學生的學習興趣。

-播放周總理的講話錄音、紀錄片等，幫助學生更深入地了解周總理的生平和貢獻。

2.教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線學習平臺等，實現(xiàn)課堂互動，提高教學效果。

-利用互動白板，進行課文的標注、解釋，方便學生理解和記憶。

-通過在線學習平臺，發(fā)布討論話題、作業(yè)任務，引導學生進行線上交流和學習。

3.紙質(zhì)材料：提供課文相關(guān)的紙質(zhì)材料，如閱讀資料、學習單等，便于學生在課堂內(nèi)外進行學習和復習。

-設計閱讀資料，拓展學生的知識視野，加深對周總理事跡的理解。

-發(fā)放學習單，引導學生進行自主學習和思考，鞏固課堂所學。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《周總理，你在哪里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要幫助別人或服務社會的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索周總理無私奉獻精神的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解周總理的生平和精神品質(zhì)?！吨芸偫?，你在哪里》這篇課文通過描述周總理的事跡，展現(xiàn)了他是如何為人民服務的。周總理的無私奉獻精神是我們學習的榜樣，它告訴我們每個人都應該為社會貢獻自己的力量。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中具體的描述。這些描述展示了周總理在實際中如何運用自己的智慧和勇氣，幫助人民解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)周總理的為人民服務和無私奉獻這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與周總理精神品質(zhì)相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示周總理在特定情境下如何應對挑戰(zhàn)，解決問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“周總理精神在當代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了周總理的生平、事跡和精神品質(zhì)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對周總理無私奉獻精神的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的學習生活中，成為有愛心、有責任感的人。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《周恩來傳》：閱讀這本書可以讓學生更深入地了解周恩來總理的生平、革命經(jīng)歷和為國家做出的貢獻。

-《周總理的故事》：這本書收錄了周總理的許多感人事跡，有助于學生進一步感受周總理的精神品質(zhì)。

-《中華人民共和國史》：了解周總理所處的歷史背景，幫助學生理解周總理在中國革命和建設中的重要作用。

2.課后自主學習和探究：

-研究周總理在國內(nèi)外事務中的重要作用，如萬隆會議、中美建交等，了解周總理的外交智慧和貢獻。

-探究周總理在社會主義建設時期的經(jīng)濟政策，如“四個現(xiàn)代化”的提出和實踐，了解周總理為國家發(fā)展所付出的努力。

-分析周總理在“文化大革命”期間的保護科學家、維護國家穩(wěn)定的舉措，感受周總理的擔當精神。

-學習周總理的詩詞、書法等藝術(shù)作品，從不同角度了解周總理的才華和品質(zhì)。

-鼓勵學生采訪長輩，了解他們心中的周總理形象，收集周總理的事跡和傳說，加深對周總理的認識。

-組織學生參觀周恩來紀念館、革命烈士紀念館等地，實地了解周總理的革命生涯和偉大事跡。教學反思在上完《周總理，你在哪里》這一課后，我深感周總理的偉大精神對學生的感染力。課堂上，我盡力通過講述周總理的事跡、組織學生討論和實踐活動，讓學生感受周總理的無私奉獻和為人民服務的品質(zhì)。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，學生對周總理的歷史背景了解不夠深入。在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對周總理所處的歷史時期、國內(nèi)外形勢等方面的知識掌握不足。為了讓學生更好地理解周總理的事跡，我應該在課前引導學生預習相關(guān)歷史知識，以便他們在課堂上能更投入地學習。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高。在分組討論和角色扮演活動中，有些學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這些學生，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

此外，實踐活動的設計還有待優(yōu)化。在本次教學中，實踐活動雖然能讓學生在一定程度上感受周總理的精神品質(zhì)，但與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。在今后的教學中，我應嘗試設計更具生活化的實踐活動，讓學生更好地將周總理的精神內(nèi)化為自己的行動。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在傳遞知識方面效果較好，但有時會使課堂氛圍顯得較為嚴肅。為了提高學生的學習興趣，我應該在講授過程中穿插一些生動有趣的故事，運用多媒體手段豐富教學形式，增強課堂的趣味性。

最后，課后拓展與延伸方面，我發(fā)現(xiàn)學生對周總理的了解仍有限。在今后的教學中，我會推薦更多與周總理相關(guān)的閱讀材料，鼓勵學生課后自主學習，深入了解周總理的生平事跡，將周總理的精神傳承下去。課后作業(yè)1.請寫一篇短文，以“我心中的周總理”為主題，描述你對周總理的敬佩之情以及從他的事跡中得到的啟示。

2.結(jié)合課文《周總理，你在哪里》，分析周總理為人民服務的精神內(nèi)涵，并談談自己在日常生活中如何踐行這種精神。

3.采訪長輩，了解他們心中的周總理形象，記錄下來并分享給同學們。

4.查找與周總理相關(guān)的歷史資料，整理周總理生平的重要事跡，并簡要評價其歷史貢獻。

5.以小組形式，創(chuàng)作一首詩歌或歌曲，表達對周總理的敬仰之情，并準備在課堂上進行表演。

補充說明：

1.短文應包含對周總理的敬佩之情，以及從他的事跡中得到的啟示。例如，學生可以描述周總理為人民的付出，以及如何激勵自己為社會做出貢獻。

2.分析周總理為人民服務的精神內(nèi)涵，可以從他在不同歷史時期為國家作出的貢獻入手。同時，學生應結(jié)合自己的實際生活，談如何踐行這種精神，如幫助他人、關(guān)心社會等。

3.采訪長輩時，可請長輩分享他們記憶中的周總理形象，以及周總理對他們的影響。學生需要將采訪內(nèi)容整理成文字，并分享給同學們。

4.查找資料時，學生應關(guān)注周總理在不同歷史時期的重大事跡，如領導抗日戰(zhàn)爭、提出“四個現(xiàn)代化”等。在整理資料時，要突出周總理的歷史貢獻，并進行簡要評價。

5.創(chuàng)作詩歌或歌曲時，學生可從周總理的事跡和精神品質(zhì)中汲取靈感。表演時，學生需要通過詩歌或歌曲表達對周總理的敬仰之情。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們了解了周恩來總理的生平、事跡和精神品質(zhì)，感受了他為人民服務的無私奉獻精神。通過學習課文《周總理，你在哪里》，我們更加深入地理解了周總理的偉大人格。下面，我將進行課堂小結(jié)和當堂檢測，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

一、課堂小結(jié)

1.周恩來總理的生平：周恩來，1898年3月5日出生于江蘇淮安，是中國共產(chǎn)黨的重要領導人之一，曾任中華人民共和國國務院總理。他為中國革命、建設和改革事業(yè)作出了巨大貢獻，被譽為“人民的好總理”。

2.周恩來總理的事跡：課文《周總理，你在哪里》描述了周恩來總理在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、社會主義建設等時期為國家作出的貢獻。他關(guān)心人民疾苦，全心全意為人民服務，是人民的楷模。

3.周恩來總理的精神品質(zhì)：周恩來總理具有堅定的信仰、崇高的品質(zhì)和無私奉獻的精神。他始終把人民的利益放在首位，為人民的幸福和國家的繁榮富強努力奮