北師大四年級(jí)教案改進(jìn)措施

北師大四年級(jí)教案改進(jìn)措施一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大四年級(jí)教材第三單元“角的度量”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：角的定義、度量角的大小、用量角器量角、畫角的度數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握角的定義，了解度量角的大小的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生使用量角器量角和畫角的度數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：角的定義，量角器量角和畫角的度數(shù)的方法。難點(diǎn)：量角器量角和畫角的度數(shù)的操作技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、量角器、三角板、直尺。學(xué)具：量角器、三角板、直尺、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的角，如窗角、桌角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在。2.角的概念：通過(guò)多媒體課件，介紹角的定義，讓學(xué)生理解角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形。3.度量角的大?。褐v解度量角的大小的重要性，介紹量角器的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用量角器量角。4.練習(xí)量角：讓學(xué)生分組進(jìn)行量角練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5.畫角的度數(shù)：講解畫角的度數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫角的度數(shù)。6.練習(xí)畫角的度數(shù)：讓學(xué)生分組進(jìn)行畫角的度數(shù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。8.布置作業(yè)：（1）量一量，畫一畫：量出教室里不同角度的角，并畫出它們的度數(shù)。（2）思考題：為什么說(shuō)量角器是測(cè)量角的大小的工具？六、板書設(shè)計(jì)角的定義：由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形。量角器使用方法：1.讓量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合。2.讓量角器的零刻度線與角的一條邊重合。3.讀取另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度線。畫角的度數(shù)：1.用直尺畫一條射線。2.在射線上標(biāo)記一個(gè)點(diǎn)，作為角的頂點(diǎn)。3.以頂點(diǎn)為圓心，畫一條弧，與射線相交。4.讀取弧上的刻度，即為角的度數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）量一量，畫一畫：量出教室里不同角度的角，并畫出它們的度數(shù)。（2）思考題：為什么說(shuō)量角器是測(cè)量角的大小的工具？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地了解了角的概念。在講解度量角的大小時(shí)，注重了量角器的使用方法的講解，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握了量角和畫角的度數(shù)的方法。但在課堂時(shí)間的安排上，還可以更加合理，給予學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考除了量角器，還可以用什么方法度量角的大小？如何用量角器測(cè)量的角的大小？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：角的定義，量角器量角和畫角的度數(shù)的方法。難點(diǎn)：量角器量角和畫角的度數(shù)的操作技巧。二、重點(diǎn)解析1.角的定義：角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形。這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生需要理解并掌握角的定義。2.量角器量角的方法：在使用量角器量角時(shí)，學(xué)生需要掌握量角器的使用方法，包括量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，零刻度線與角的一條邊重合，讀取另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度線。3.畫角的度數(shù)的方法：在畫角的度數(shù)時(shí)，學(xué)生需要掌握畫角的度數(shù)的方法，包括用直尺畫一條射線，標(biāo)記一個(gè)點(diǎn)作為角的頂點(diǎn)，以頂點(diǎn)為圓心畫一條弧，與射線相交，讀取弧上的刻度，即為角的度數(shù)。三、難點(diǎn)解析1.量角器量角的操作技巧：在量角時(shí)，學(xué)生容易將量角器的中心與角的頂點(diǎn)沒(méi)有重合，或者零刻度線與角的一條邊沒(méi)有重合，導(dǎo)致量角的度數(shù)不準(zhǔn)確。因此，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)，掌握量角器的操作技巧。2.畫角的度數(shù)的操作技巧：在畫角的度數(shù)時(shí)，學(xué)生容易畫出的弧不圓滑，或者弧與射線沒(méi)有相交，導(dǎo)致角的度數(shù)不準(zhǔn)確。因此，學(xué)生需要掌握畫弧的技巧，以及如何正確讀取弧上的刻度。四、補(bǔ)充和說(shuō)明1.角的定義：角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形。這一點(diǎn)稱為角的頂點(diǎn)，兩條射線稱為角的邊。角的大小是由角的兩邊所張開(kāi)的空間大小決定的。2.量角器量角的方法：量角器是測(cè)量角的大小的工具。量角時(shí)，要將量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，然后將量角器的零刻度線與角的一條邊重合，讀取另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度線。量角器的刻度線分為度數(shù)和分?jǐn)?shù)，一度等于60分。3.畫角的度數(shù)的方法：畫角的度數(shù)時(shí)，要用直尺畫一條射線，然后在這條射線上標(biāo)記一個(gè)點(diǎn)，作為角的頂點(diǎn)。接著，以頂點(diǎn)為圓心，畫一條弧，與射線相交。讀取弧上的刻度，即為角的度數(shù)。4.量角器量角的操作技巧：在量角時(shí)，要注意量角器的中心與角的頂點(diǎn)是否重合，零刻度線與角的一條邊是否重合。如果不重合，需要調(diào)整量角器的位置，直到重合為止。量角時(shí)，要保持量角器的穩(wěn)定，避免量角器在角上滑動(dòng)。5.畫角的度數(shù)的操作技巧：在畫角的度數(shù)時(shí)，要注意畫出的弧是否圓滑，弧與射線是否相交。如果弧不圓滑，可以多次畫弧，直到滿意為止。如果弧與射線沒(méi)有相交，可以在弧上找一個(gè)點(diǎn)，將這個(gè)點(diǎn)與射線的端點(diǎn)連接，然后再次畫弧，直到弧與射線相交為止。6.練習(xí)量角和畫角的度數(shù)：學(xué)生在掌握了量角器和畫角的度數(shù)的方法后，需要進(jìn)行大量的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高量角和畫角的度數(shù)的技能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解角的定義、量角器使用方法和畫角的度數(shù)方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，語(yǔ)速不宜過(guò)快。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解角的定義，掌握量角器和畫角的度數(shù)的方法。同時(shí)，要留出一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和課堂小結(jié)。三、課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。提問(wèn)的方式可以是口答、板演或操作練習(xí)。四、情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)引入實(shí)踐情景，如觀察教室里的角，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激