北師大四年級問題解決高招

北師大四年級問題解決高招一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握解決問題的基本步驟，能夠獨立完成解決問題的過程。2.培養(yǎng)學(xué)生的理解問題的能力，能夠準(zhǔn)確找出問題中的關(guān)鍵信息。3.讓學(xué)生學(xué)會尋找解決問題的方法，能夠運用各種策略解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握解決問題的基本步驟，能夠獨立完成解決問題的過程。難點：培養(yǎng)學(xué)生理解問題的能力，以及尋找解決問題的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過一個實際問題情景引入本節(jié)課的主題，例如：“如果你的朋友借了一本書，但是書不見了，他非常著急，你應(yīng)該如何幫助他解決這個問題？”2.例題講解：教師通過一個具體的例題，向?qū)W生展示解決問題的基本步驟，例如：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生明確問題，找出關(guān)鍵信息，然后尋找解決問題的方法，檢驗解決方案的正確性。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾個類似的問題，讓學(xué)生獨立解決，例如：“小華有5個橘子，他吃掉了2個，還剩下多少個橘子？”4.小組討論：教師讓學(xué)生分成小組，討論解決一些更復(fù)雜的問題，例如：“小明的書包里有一些蘋果、香蕉和橘子，他一共帶了15個水果，其中蘋果有6個，香蕉有3個，請問橘子有幾個？”六、板書設(shè)計板書問題解決的基本步驟板書內(nèi)容：1.明確問題2.找出關(guān)鍵信息3.尋找解決問題的方法4.檢驗解決方案的正確性七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？2.小華有5個橘子，他吃掉了2個，還剩下多少個橘子？3.小明的書包里有一些蘋果、香蕉和橘子，他一共帶了15個水果，其中蘋果有6個，香蕉有3個，請問橘子有幾個？答案：1.7個蘋果2.3個橘子3.6個橘子八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題情景引入，讓學(xué)生了解問題解決的基本步驟和方法。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立解決問題，并在小組討論中提升了解決問題的能力。整體教學(xué)效果良好，但部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)其邏輯思維能力。拓展延伸：教師可以給學(xué)生布置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和解決。同時，鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或問題解決相關(guān)的活動，提升他們的問題解決能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.實踐情景引入環(huán)節(jié)：選擇一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，可以使用“朋友丟失書籍”的問題，讓學(xué)生感受到問題解決的實用性和緊迫性。2.例題講解環(huán)節(jié)：通過一個具體的例題，向?qū)W生展示解決問題的基本步驟。例題應(yīng)具有代表性，能夠涵蓋問題解決的主要環(huán)節(jié)。例如，使用“小明吃掉蘋果”的例題，引導(dǎo)學(xué)生明確問題、找出關(guān)鍵信息、尋找解決問題的方法，并檢驗解決方案的正確性。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：給出幾個類似的問題，讓學(xué)生獨立解決。這些問題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠鞏固學(xué)生對問題解決方法的理解和運用。例如，讓學(xué)生解決“小華吃掉橘子”的問題，進(jìn)一步練習(xí)解決問題的基本步驟。4.小組討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，討論解決一些更復(fù)雜的問題。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。例如，讓學(xué)生討論“小明書包里的水果”問題，引導(dǎo)學(xué)生共同分析問題、分享解題策略，并共同得出解決方案。二、重點細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.實踐情景引入環(huán)節(jié)：通過選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題情景，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，使用“朋友丟失書籍”的問題，學(xué)生能夠感受到問題解決的實用性和緊迫性。教師可以通過展示朋友的困擾，引發(fā)學(xué)生的同情心，從而激發(fā)他們解決問題的動力。2.例題講解環(huán)節(jié)：在講解例題時，要注重引導(dǎo)學(xué)生明確問題、找出關(guān)鍵信息、尋找解決問題的方法，并檢驗解決方案的正確性。例如，使用“小明吃掉蘋果”的例題，教師可以提問：“小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，然后一起探討解決方法，驗證答案的正確性。通過這個過程，學(xué)生能夠理解問題解決的基本步驟，并學(xué)會運用這些步驟解決實際問題。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給出幾個類似的問題，讓學(xué)生獨立解決。這些問題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠鞏固學(xué)生對問題解決方法的理解和運用。例如，讓學(xué)生解決“小華吃掉橘子”的問題，學(xué)生需要獨立思考，運用之前學(xué)到的方法來解決問題。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。4.小組討論環(huán)節(jié)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論解決一些更復(fù)雜的問題。通過小組合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。例如，讓學(xué)生討論“小明書包里的水果”問題，學(xué)生需要共同分析問題、分享解題策略，并共同得出解決方案。在這個過程中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，與他人合作，并能夠通過交流和討論來解決問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)使用生動活潑的語言，適時提高語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以使用設(shè)問的方式，引發(fā)學(xué)生的思考。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，要留出足夠的時間讓學(xué)生跟隨教師的思路一起解決，并在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)給予學(xué)生獨立思考的時間。3.課堂提問：在課堂提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和引導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的思維?？梢圆捎眠B環(huán)提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題本質(zhì)。4.情景導(dǎo)入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過生動的語言、表情和動作，營造出真實的問題情境，讓學(xué)生盡快投入到解決問題的過程中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過問題解決的實例，使學(xué)生掌握了問題解決的基本步驟和方法。教材內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程：課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)過程有序。各個環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了問題解決的方法。3.教學(xué)方法：采用設(shè)問、討論、實踐等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實踐中學(xué)會了問題解決的方法。4.教學(xué)效果：通過本節(jié)課