一年級(jí)學(xué)生看圖寫話熱鬧的大掃除

一年級(jí)學(xué)生看圖寫話熱鬧的大掃除一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)上冊第五單元第14課《熱鬧的大掃除》。本課主要讓學(xué)生通過觀察插圖，了解大掃除的場景，學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行看圖寫話。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大掃除的熱鬧氣氛。2.通過看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。3.教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；根據(jù)插圖進(jìn)行看圖寫話。難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和寫字；觀察圖片，進(jìn)行合理的想象和表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、掛圖。學(xué)具：課本、作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情境引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過問答形式檢查學(xué)生的掌握情況。然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上掛圖的大掃除場景，讓學(xué)生說一說圖上都有哪些人，他們在做什么。2.朗讀課文（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊體會(huì)大掃除的熱鬧氣氛。在朗讀過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，特別是生字的認(rèn)讀。朗讀結(jié)束后，教師提問學(xué)生：你們覺得大掃除有意思嗎？為什么？3.看圖寫話（10分鐘）教師出示一組與大掃除相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察后，用普通話進(jìn)行看圖寫話。要求學(xué)生盡量把圖片上的內(nèi)容描述得生動(dòng)、具體，表達(dá)出自己的感情。教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的寫話進(jìn)行及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。4.生字寫字（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課的生字，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上摹寫生字。教師注意對學(xué)生的寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，有什么收獲。六、板書設(shè)計(jì)熱鬧的大掃除人：爸爸媽媽、哥哥姐姐、我事：擦窗戶、拖地、擦桌子、洗碗情：開心、快樂七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，把今天學(xué)的課文大聲讀給家長聽，讓家長簽名。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅大掃除的畫，并寫一寫畫上的內(nèi)容。答案：1.家長簽名。2.畫上一家人在大掃除的場景，寫一寫：今天是大掃除的日子，我們一家人都忙著打掃衛(wèi)生。爸爸媽媽在擦窗戶，哥哥姐姐在拖地，我在擦桌子。大家都干得汗流浹背，但是心里卻充滿了快樂。因?yàn)槲覀冎?，只有通過勞動(dòng)，才能讓家里變得干凈整潔。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、看圖寫話的觀察技巧在看圖寫話環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的細(xì)節(jié)，如人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情等，以及他們所處的環(huán)境。這些細(xì)節(jié)能夠幫助學(xué)生更好地理解圖片內(nèi)容，為寫話提供豐富的素材。例如，在熱鬧的大掃除圖片中，學(xué)生可以關(guān)注到爸爸媽媽臉上洋溢的汗水和笑容，哥哥姐姐忙碌的背影，以及自己專注地擦桌子的情景。通過觀察這些細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠更加生動(dòng)、具體地描繪出大掃除的場景。二、朗讀課文的情感把握在朗讀課文環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感，并將其融入朗讀中。例如，在《熱鬧的大掃除》這篇課文中，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)該表現(xiàn)出大掃除的喜悅氣氛，通過變化的語調(diào)、語速和語氣，傳達(dá)出家人在勞動(dòng)中的快樂心情。教師可以通過示范朗讀，讓學(xué)生跟隨模仿，從而更好地把握課文的情感。三、生字寫字的規(guī)范姿勢四、課堂小結(jié)的思維訓(xùn)練五、作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化指導(dǎo)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予針對性的指導(dǎo)。對于不同能力水平的學(xué)生，教師可以設(shè)置不同難度的作業(yè)，如對于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以要求他們用文字描述圖片內(nèi)容；對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以先讓他們用詞語或簡單的句子進(jìn)行描述，再逐步提高要求。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如在畫大掃除的場景時(shí)，可以加入自己喜歡的元素，使作業(yè)更具個(gè)性化。通過關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.在看圖寫話環(huán)節(jié)，采用“引導(dǎo)學(xué)生觀察啟發(fā)想象鼓勵(lì)表達(dá)”的步驟進(jìn)行。讓學(xué)生整體觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的主要元素和場景；然后，教師提出問題，如“你覺得他們在做什么？他們的心情如何？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行具體描述；鼓勵(lì)學(xué)生用語言表達(dá)出來，或?qū)懗删渥印⒍温洹?.在朗讀課文環(huán)節(jié)，運(yùn)用“情感共鳴模仿示范互動(dòng)參與”的方法。教師通過富有感染力的朗讀，將自己的情感融入到課文中，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴；然后，教師模仿示范，展示如何通過語調(diào)、語速、語氣變化來表達(dá)課文中的情感；邀請學(xué)生參與互動(dòng)，鼓勵(lì)他們模仿教師的朗讀方式，體驗(yàn)情感朗讀的樂趣。3.在生字寫字環(huán)節(jié)，注重“正確示范個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)”的過程。教師在黑板上正確書寫生字，邊寫邊講解生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序；然后，教師走下講臺(tái)，對學(xué)生的寫字姿勢和書寫進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；學(xué)生根據(jù)教師的示范和指導(dǎo)，自行練習(xí)書寫生字。5.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，遵循“個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造反饋鼓勵(lì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，給予個(gè)性化的作業(yè)指導(dǎo)；然后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，完成具有個(gè)人特色的作業(yè)；對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。同時(shí)，我也注意了時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)和交流。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題，引起了學(xué)生的興趣和好奇心。在教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過變化語調(diào)、語速、語氣，使課堂更加生動(dòng)有趣。在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了開放