蘇教版選修在酒樓上教學設計策略

蘇教版選修在酒樓上教學設計策略一、教學內容本課的教學內容選自蘇教版選修《在酒樓上》。本文是魯迅先生創(chuàng)作的一篇小說，通過描寫主人公在酒樓上與不同人物的交往，展現(xiàn)了當時社會的世態(tài)炎涼和人性的復雜。教學時，我們將重點分析小說的情節(jié)、人物形象、主題思想以及魯迅先生的文學成就。二、教學目標1.理解小說《在酒樓上》的基本情節(jié)，把握主要人物形象特點；2.分析魯迅先生的文學成就，認識其在中國現(xiàn)代文學史上的地位；3.通過對小說的學習，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的關注，提高對人性的認識。三、教學難點與重點重點：分析小說情節(jié)，理解主人公的性格特點；難點：深入理解小說主題思想，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會作品對人性的探討。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備；2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以“酒樓”為話題，引導學生談論自己對酒樓的印象，引發(fā)對《在酒樓上》的興趣。2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解基本情節(jié)，勾畫出印象最深刻的人物和事件。3.合作探究：分組討論，分析主人公的性格特點，引導學生關注小說中的人物形象。4.課堂講解：講解魯迅先生的文學成就，闡述《在酒樓上》的藝術特色。5.實踐環(huán)節(jié)：讓學生結合自己的生活經歷，談談對小說中人物和情節(jié)的理解。7.布置作業(yè)。六、板書設計1.《在酒樓上》2.魯迅先生3.情節(jié)分析4.人物形象5.主題思想七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結合自己的生活經歷，談談對《在酒樓上》中人物和情節(jié)的理解。2.答案：（1）我認為《在酒樓上》中的主人公具有鮮明的個性，他勇敢地面對現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)社會的不公。從他與其他人物的交往中，我們可以看到他堅定的信念和正直的人品。（2）我覺得小說中的情節(jié)反映了當時社會的現(xiàn)實情況，讓人深感世態(tài)炎涼。通過主人公的遭遇，我們認識到人性的復雜，同時也看到了希望。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對《在酒樓上》的情節(jié)和人物形象有了較為深入的了解。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學生對自己的生活經歷與小說內容的聯(lián)系把握不夠，今后教學中需加強引導。2.拓展延伸：鼓勵學生閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進一步了解魯迅先生的文學成就，提高對文學的認識。重點和難點解析一、教學內容本課的教學內容選自蘇教版選修《在酒樓上》。本文是魯迅先生創(chuàng)作的一篇小說，通過描寫主人公在酒樓上與不同人物的交往，展現(xiàn)了當時社會的世態(tài)炎涼和人性的復雜。教學時，我們將重點分析小說的情節(jié)、人物形象、主題思想以及魯迅先生的文學成就。二、教學目標1.理解小說《在酒樓上》的基本情節(jié)，把握主要人物形象特點；2.分析魯迅先生的文學成就，認識其在中國現(xiàn)代文學史上的地位；3.通過對小說的學習，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的關注，提高對人性的認識。三、教學難點與重點重點：分析小說情節(jié)，理解主人公的性格特點；難點：深入理解小說主題思想，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會作品對人性的探討。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備；2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以“酒樓”為話題，引導學生談論自己對酒樓的印象，引發(fā)對《在酒樓上》的興趣。2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解基本情節(jié)，勾畫出印象最深刻的人物和事件。3.合作探究：分組討論，分析主人公的性格特點，引導學生關注小說中的人物形象。4.課堂講解：講解魯迅先生的文學成就，闡述《在酒樓上》的藝術特色。5.實踐環(huán)節(jié)：讓學生結合自己的生活經歷，談談對小說中人物和情節(jié)的理解。7.布置作業(yè)。六、板書設計1.《在酒樓上》2.魯迅先生3.情節(jié)分析4.人物形象5.主題思想七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結合自己的生活經歷，談談對《在酒樓上》中人物和情節(jié)的理解。2.答案：（1）我認為《在酒樓上》中的主人公具有鮮明的個性，他勇敢地面對現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)社會的不公。從他與其他人物的交往中，我們可以看到他堅定的信念和正直的人品。（2）我覺得小說中的情節(jié)反映了當時社會的現(xiàn)實情況，讓人深感世態(tài)炎涼。通過主人公的遭遇，我們認識到人性的復雜，同時也看到了希望。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對《在酒樓上》的情節(jié)和人物形象有了較為深入的了解。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學生對自己的生活經歷與小說內容的聯(lián)系把握不夠，今后教學中需加強引導。2.拓展延伸：鼓勵學生閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進一步了解魯迅先生的文學成就，提高對文學的認識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解過程中，應注意語言的生動性和形象性，以引起學生的興趣。在講述情節(jié)時，可以使用夸張或幽默的語調，以增加趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，可以給予學生一定的時間閱讀課文，并在討論環(huán)節(jié)留出足夠的時間讓學生充分表達自己的觀點。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。在提問時，應注意問題的針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，可以運用圖片、視頻等multimedia手段，生動地展現(xiàn)酒樓的場景，引發(fā)學生的興趣。同時，可以引導學生談論自己對酒樓的印象，與課文內容產生共鳴。教案反思：1.教學內容的選擇：本節(jié)課的教學內容選擇得當，能夠引起學生的興趣，并且在分析小說情節(jié)、人物形象和主題思想方面有所側重，有助于學生深入理解作品。2.教學目標的設定：教學目標明確且具有可操作性，能夠指導學生的學習。通過本節(jié)課的學習，學生能夠對《在酒樓上》有更深入的理解，提高對人性的認識。3.教學方法和手段的運用：本節(jié)課運用了自主學習、合作探究