北師大課外閱讀推廣

北師大課外閱讀推廣一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第六單元，主題是“名著推薦”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，深入理解名著，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。具體內(nèi)容包括：《西游記》的背景介紹、主要故事情節(jié)、人物性格分析以及閱讀名著的方法和技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解《西游記》的背景知識(shí)和主要故事情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.通過分析名著中的人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和批判精神。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：《西游記》中復(fù)雜的人物關(guān)系和故事情節(jié)的把握。2.教學(xué)重點(diǎn)：閱讀名著的方法和技巧的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課前需閱讀《西游記》，課堂上需攜帶書籍以便查閱。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一段《西游記》的片段播放，引起學(xué)生對(duì)名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：你對(duì)《西游記》有什么了解？2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解《西游記》的背景知識(shí)、主要故事情節(jié)和人物性格，引導(dǎo)學(xué)生理解名著的深層含義。3.閱讀方法指導(dǎo)：教授學(xué)生閱讀名著的方法和技巧，如：抓住故事主線、關(guān)注人物性格變化、理解寓意等。4.小組討論：學(xué)生分組討論自己喜歡的名著人物，分析人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。5.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生現(xiàn)場閱讀名著片段，結(jié)合所學(xué)方法進(jìn)行解讀，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.《西游記》背景知識(shí)2.主要故事情節(jié)3.人物性格分析4.閱讀方法與技巧七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，為你喜歡的名著人物寫一段人物分析。2.作業(yè)答案：（示例）我喜歡孫悟空，他機(jī)智勇敢，忠誠善良，但也有缺點(diǎn)，如傲慢、沖動(dòng)。在《西游記》中，孫悟空多次幫助唐僧化解危機(jī)，體現(xiàn)了他的忠誠和勇敢。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《西游記》的背景知識(shí)和故事情節(jié)有了更深入的了解，但在閱讀方法的掌握上仍有待提高。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課下多閱讀名著，舉辦名著知識(shí)競賽、名著讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)《北師大課外閱讀推廣》一文的第三部分“教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)”中，提到了《西游記》中復(fù)雜的人物關(guān)系和故事情節(jié)的把握，以及閱讀名著的方法和技巧的掌握兩個(gè)難點(diǎn)。其中，復(fù)雜的人物關(guān)系和故事情節(jié)的把握是本節(jié)課的重點(diǎn)之一?！段饔斡洝纷鳛橹袊糯拇竺?，其故事情節(jié)豐富，人物眾多，性格各異。對(duì)于學(xué)生來說，要想深入理解名著，需要理清人物關(guān)系，把握故事情節(jié)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入了解人物之間的關(guān)系，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。1.制作人物關(guān)系圖：為了幫助學(xué)生理清人物關(guān)系，教師可以提前準(zhǔn)備一張《西游記》人物關(guān)系圖，將主要人物及其關(guān)系進(jìn)行梳理。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表，分析人物之間的關(guān)系，從而加深對(duì)故事情節(jié)的理解。2.故事情節(jié)概括：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《西游記》的故事情節(jié)進(jìn)行概括，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。通過這一過程，學(xué)生可以加深對(duì)故事情節(jié)的理解，把握故事的脈絡(luò)。3.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就自己喜歡的名著人物進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)生需要分析人物的性格特點(diǎn)，并結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行說明。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)人物關(guān)系的理解和把握。4.實(shí)踐練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場閱讀名著片段，并結(jié)合所學(xué)方法進(jìn)行解讀。教師對(duì)學(xué)生的解讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《西游記》的人物關(guān)系和故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，盡量還原故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，語調(diào)要適中，保持節(jié)奏感，使學(xué)生能夠跟隨教師的講解思路。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以提問學(xué)生：“你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？請(qǐng)說明原因。”這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促使學(xué)生深入理解人物性格。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一段《西游記》的片段，引起學(xué)生的興趣。例如，播放孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你覺得孫悟空是個(gè)怎樣的角