西師大版小學(xué)語文第四冊教案--學(xué)案教案

西師大版小學(xué)語文第四冊教案 西師大版小學(xué)語文第四冊教案《美麗的祖國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累一定的識字方法。3、了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字、詞語，積累一定的識字方法；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、準(zhǔn)備本課生字卡片和詞語卡片。2、在本課中出現(xiàn)的風(fēng)景名勝的圖片或課件。學(xué)生：課前收集祖國各地風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。教學(xué)時間教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課提問：孩子們，你們知道這些迷人的風(fēng)景名勝在什么地方嗎？3、引入新課：是呀，我們的祖國如此美麗，我們?yōu)槲覀兠利惖淖鎳械綗o比自豪！其實，祖國的風(fēng)景名勝還不止這些。下面，讓我們走進(jìn)課文再做一些了解吧。4、教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、學(xué)生借助拼音自讀課文。要求學(xué)生圈出生字詞語，讀準(zhǔn)字音，不容易讀通順的地方多讀幾遍。（1）組內(nèi)認(rèn)讀詞語卡片，帶音節(jié)拼讀。（2）用多種方法認(rèn)讀字詞，指名讀，互相評議、正音。師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發(fā)學(xué)生充分運用自己學(xué)到的識字方法記憶字形。）4、師：同學(xué)們這么快就記住了這些生字，真能干！下面請你們試著讀通順課文。5、請學(xué)生提出不理解的詞語交流解答。三、細(xì)讀課文，探究解疑2、師：讀了這一課，你有些什么想法呢？那怎樣才能表達(dá)出你的自豪、你對祖國的熱愛？再試3、再抽生讀，評議，指導(dǎo)，老師根據(jù)情況適時范讀。4、全班齊讀，多種形式練習(xí)有感情地朗讀，如以問答形式接讀等。5、考考你：出示相關(guān)的影像資料或圖片，學(xué)生自由讀出相關(guān)的句子。請學(xué)生在美的熏陶中再練學(xué)生展示收集到的圖片或資料，教師適時做一些補(bǔ)充，師生資源共享，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國五、寫字練習(xí)1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，提醒同學(xué)們難寫字的筆畫筆順，老師適時參與。2、生字描紅，讓學(xué)生感知筆畫的位置及間架結(jié)構(gòu)，再比照著寫三個。4、把自己想寫的詞語或句子寫一寫?！稊?shù)水果》教學(xué)設(shè)計①教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，都認(rèn)識哪些水果？（傾聽學(xué)生怎樣聯(lián)系生活交流，相機(jī)肯定詞語說得準(zhǔn)的，記下不易說準(zhǔn)的字音）②過渡：今天，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個名字，生字從可愛的水果娃娃中跳出，沒說對名字就不出來）①自己專心地借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音，把生字點出來，要多讀幾遍。②同桌互查認(rèn)字情況。③集體檢查讀詞串，指名讀，齊讀。④做“找朋友”游戲。⑤反復(fù)誦讀詞串，注意讀出韻律美。⑥比賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。（引導(dǎo)學(xué)生在游戲、誦讀中評價生字讀得是否準(zhǔn)確）①請學(xué)生仔細(xì)看看，今天認(rèn)識的字有什么秘密。②能把“木”字旁的家族找出來嗎？（說說你在哪里見過它們）驗快樂，并聯(lián)系生活說自己、父母、廣稿、商店等帶“木”“艸”的字）①再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。②讀課后要求寫的8個字，想想哪些字難記。（1）仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣安排。（注意：提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體驗寫好字的快樂）分成小組，各組發(fā)1～2種水果。請學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡（引導(dǎo)反思：傾聽評價自己的進(jìn)步，同學(xué)的進(jìn)步和不足）自己確定覺得有意思的字來討論怎樣記住這些字。同時注意識字的趣味性，盡量采取游戲性的方法讓學(xué)查學(xué)生對字詞的掌握情況?！秱鹘y(tǒng)佳節(jié)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字、積累語言。教學(xué)準(zhǔn)備師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。教學(xué)時間教學(xué)過程一、激情引趣，揭示課文題目1、多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶2、像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來二、初讀課文，自主識字(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認(rèn)識。重點指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。(2)同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸1、教師展示各種資料，學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。2、此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。3、課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(2)交流自己最拿手的識記方法。讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。讓學(xué)生找出其特殊筆畫?！恫轮i語》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。二、教學(xué)重點2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。三、教學(xué)難點師：本課生字、詞語卡片。生：搜集自己喜歡的謎語。五、課時安排六、教學(xué)過程（一）猜謎引入1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課《猜謎（二）學(xué)習(xí)第一則謎語（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。（3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。（4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。（2）觀察圖，體會“前進(jìn)就贏，后退就輸”的原因。（2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。（2）什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。（四）學(xué)習(xí)第三條謎語2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點撥。4、說說謎底是什么？（喇叭花）5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。（五）學(xué)習(xí)生字出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)2、用多種方法鞏固生字。3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）4、指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)寫：抓、退、謎。5、學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自（六）拓展活動在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜《風(fēng)景名勝展》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料，展示自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)祖國各地風(fēng)景名勝的錄像、圖片、音樂、文字等資料。學(xué)生：在教師指導(dǎo)下通過自己查閱圖書或上網(wǎng)查詢等方式收集有關(guān)的風(fēng)景名勝資料。形式可以是文字、圖片、歌曲或自己動手做的小制作、繪畫等；內(nèi)容可以是對風(fēng)景名勝的描述、與風(fēng)景名勝有關(guān)的教學(xué)時間教學(xué)過程一、準(zhǔn)備階段1、教師出示祖國風(fēng)景名勝的有關(guān)錄像或圖片，激發(fā)學(xué)生了解祖國風(fēng)景名勝、熱愛祖國山河的熱如小組展示：教師指導(dǎo)各組學(xué)生先綜合比較展示的內(nèi)容（舍去相同的和次要的），學(xué)生再根據(jù)個人喜歡的方式進(jìn)行分工準(zhǔn)備展示。二、展示階段將本組或個人收集、整理的資料展示給大家，文字解說、繪畫、手工、歌舞……形式不拘，內(nèi)容不限。匯報展示后，將收集的資料貼在資料欄。三、評選階段本著自主、公平、公正的原則，在教師的組織下評選出最佳小組或個人。以小組為單位，把全班展示的風(fēng)景名勝進(jìn)行綜合，辦一期小報。一、教學(xué)目標(biāo)1、說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。2、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運用詞語的能力。4、鞏固查字典和自主識字的方法。二、教學(xué)重點幫助學(xué)生積累語言，正確運用學(xué)過的詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備師：小黑板、生字詞語卡片生：帶字典五、教學(xué)過程1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。2、出示第一題，請學(xué)生自己讀一讀，注意帶點字的讀音。3、抽生讀，教師適時糾正。1、小黑板出示9個詞語，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情。6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個詞是一對相反的詞。3、自己讀句子，填寫反義詞。4、做完后比一比，看誰做得又快又準(zhǔn)。2、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。3、用字組詞，再口頭造句。4、賽一賽，看誰說得又多又好。5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。1、師：我們在學(xué)習(xí)課文的時候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？4、抽生說說是怎么猜出來的。1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首來？2、同桌互相背一背自己知道的古詩。4、請同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。2、請同學(xué)們用學(xué)過的查字法查字典，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來。3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。4、出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。5、請同學(xué)們試著讀通短文。1、大家一起談?wù)?，通過學(xué)習(xí)都有些什么收獲。2、總結(jié)小紅旗獲得情況，表揚優(yōu)秀，鼓勵進(jìn)步。《湖》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美?！窘虒W(xué)重難點】指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)造情境，激趣激情1、同學(xué)們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風(fēng)景，常常讓我3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢?。?，5、是啊，美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。著名詩人金波看到這么美的7、你想走近這片湖嗎？你想有身臨其境的感受嗎？請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認(rèn)識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。二、初讀課文，整體感知想和魚兒做朋友嗎？必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。3、小魚兒準(zhǔn)備考考同學(xué)們了。指名讀生字。6、老師要加大難度了（貼小黑板）如果這些詞語也難不住你，說明你是個特別認(rèn)真讀書得孩子。趕緊練習(xí)，一會請小老師來教讀。9、生字和新詞咱們都都會了，讓我們把它們送回課文，再讀課文，相信你會讀得更流利。10、老師真想聽聽你們讀得怎么樣，這首詩有四句話，我想請四個小朋友來讀。老師對聽得同學(xué)有個非常高得要求，你一定要豎起耳朵聽一聽，他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，詞語連不連貫，句子流不流利，待會還要請你來評一評。11、指名分句讀詩，學(xué)生逐一評價，指導(dǎo)讀通讀順。12、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也情不自禁想讀了。13、師配樂范讀。請同學(xué)們眼到、耳到、心到，認(rèn)真地聆聽，用心地想一想，然后再來分享你14、老師不僅僅是用口在讀書，更是用心靈在讀書，我一邊讀，一邊就在心里想象畫面，這樣15、課文讀了這么多遍，我們來分享一下感受。2、分享一下你讀了這兩句話的感受。（強(qiáng)調(diào)“最美”在作者金波的眼里，這里的風(fēng)景是最美的，它美在哪里？）4、學(xué)生交流看到的畫面，隨即出示相應(yīng)的句子，交流品讀。A、出示句子“林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠?！?、林中的這池湖水了圓了，誰來讀這行“林中有一池圓圓的湖水”。“多么圓的湖水呀！”3、指名讀“它亮得像面鏡子”7、水像鏡子一樣能照見我們的影子，請你來讀。評價：“們的影子都倒8、不僅是我們的影子倒映在這湖水里，湖邊郁郁蔥蔥的樹林也倒映在這清涼的湖水里11、這兩行讀起來美嗎？作者用打比方的寫法讓我們展開豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到12、這么亮，這么綠的湖水，想欣賞嗎？（課間出示湖面圖片）13、指名讀然后齊讀“它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。”好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)。”是啊這一圈一圈的波紋也像我們的小朋友一樣活潑可愛。誰來讀？“紋一圈追著一圈”？（4、師介紹點擊圖片）這是一臺留聲機(jī)，上面圓圓的就是大唱片，湖是圓圓的，大唱片也6、點擊（動畫水波紋）老師領(lǐng)讀“微風(fēng)吹過湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)?！?、讓我們來美美地讀一讀這兩句。男生女生比賽讀。評價“男生的朗讀讓這美麗的風(fēng)景充滿8、作者金波坐在草地上，眼前的這片湖水令他陶醉，他情不自禁地說（“里的風(fēng)景最美”）四、識記生字，指導(dǎo)書寫2、說說自己有什么辦法記住這兩個字。你們像和可愛的小動物交朋友嗎？別著急，下節(jié)課呀，我們就一起走進(jìn)小動物們在湖邊的幸福生活。《看黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。3、結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學(xué)重點教學(xué)難點按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。教學(xué)準(zhǔn)備2、學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。教學(xué)時間教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課二、初讀課文，自主識字1、教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。2、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。3、你認(rèn)為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。4、教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還（各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識字方法。）5、教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？三、精讀課文，體會瀑布的壯美1、讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。3、思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀觀瀑臺：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情2、出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫六、小導(dǎo)游解說評比活動七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背《大海是什么顏色》教學(xué)設(shè)計1、能用自己的方法認(rèn)識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。學(xué)生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。第一課時一、質(zhì)疑激趣，引出課題引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。2、同方互相證音，達(dá)到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。三、自主合作，趣味識字。（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。（3）用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。二、讀中有悟，熟讀成誦1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀?？捎猛绬柎?，可以分組問答，也可以師4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍(lán)錦緞，清亮”等詞的含義。5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。1、先描紅，再學(xué)著把每個字寫一遍。匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進(jìn)去。3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。五、拓展遷移，升華情感1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的《會唱歌的木葉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。教學(xué)重點學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點感悟課文最后一段表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。教學(xué)時間教學(xué)過程一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫2、請學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。3、抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。4、出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。7、全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴——摘。8、全班通讀全文，要求讀得正確、流利。9、出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。三、細(xì)讀課文1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？（3）學(xué)生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌?！拔业难矍俺霈F(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌……”為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”？歌唱什么？再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌?！暗螢r！滴瀝……”那是向黃鶯問好?！安脊龋〔脊取蹦鞘呛投霹N交談。“如意！如意……”那是對畫眉的祝福。例一生）木葉向黃鸝問好……（另一生）滴瀝！滴瀝?。?）這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎？①抽生說說該怎樣讀這三句話。（6）請學(xué)生自由選擇“問好”、“交談”、“祝?！敝械囊辉~說一句話。請學(xué)生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景？④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、設(shè)置情境，拓展想象五、積累知識請學(xué)生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。《花孩子》教學(xué)設(shè)計2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。一．復(fù)習(xí)抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。引渡：課文中是誰想裝扮這個世界花孩子板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課二．學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段（二）學(xué)習(xí)第二——十自然段。抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色？，生：是星星姑娘送給它的。師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子？分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色生：是朝霞送給它的。師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。出示課件：石榴花的圖（3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。出示課件：桃花、杏花的圖。三．拓展孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢！你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)迎春花金黃色杏花、桃花粉紅色石榴花《詠柳》教學(xué)設(shè)計1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻4、掌握學(xué)古詩的方法理解并說說詩句的意思燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。二、解題知人，感受美解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）三、逐句解釋，理解美2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細(xì)2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。五、小結(jié)學(xué)法⑴抄古詩試背⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結(jié)束時的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來?！蹲龊脺?zhǔn)備去春游》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、感受春天的美，熱愛大自然，能合作設(shè)計春游計劃，向全體同學(xué)推薦。2、能主動參與小組討論，大膽發(fā)表自己的意見。3、能與同學(xué)文明交流，態(tài)度自然大方，表達(dá)清楚，同時能耐心傾聽別人的見解，提出自己的建議，培養(yǎng)良好的口語交際能力。教學(xué)重點合作設(shè)計春游計劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：《春天在哪里》歌帶，春天的風(fēng)光及春天里人們活動的影像資料，話題插圖。學(xué)生：思考春游計劃。教學(xué)時間教學(xué)過程花紅柳綠、鶯歌燕舞……1、教師出示課件或掛圖，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面，激發(fā)說話興趣。教師：孩子們，你們聽了歌，欣賞了畫面，有誰不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？板書：春游2、教師：要去春游，首先得選好地點。和同桌交流一下，你最想到哪兒春游？為什么？春游怎么玩？今天這節(jié)課我們就來討論交流，最后合作設(shè)計春游計劃，好嗎？板書：怎么玩二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣1、看圖。猜想春游前，圖中的小朋友在想什么，他們在七嘴八舌地說些什么。三、聯(lián)系生活實際，討論交流，設(shè)計春游活動最佳方案提示：什么時間？選擇什么地方？想和誰一塊？看什么？玩什么？2、各小組分別推選一名代表向大家匯報，大家評議，提出好的建議。教師：同學(xué)們的想法真多，想得也真好。我們要去春游就得集體行動。我提議，發(fā)揮集體的智慧，每個小組合作，設(shè)計春游的方案。要求：小組每個成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話引導(dǎo)：到什么地方最好，怎么去，出發(fā)時間，開展什么活動，準(zhǔn)備什么東西，應(yīng)該注意哪些問題……5、生生互動，評議。評比最佳活動方案。請小朋友設(shè)計家庭春游計劃，說給家長聽。教學(xué)目標(biāo)3、讀句子，亂句重組，訓(xùn)練邏輯思維能力。5、查字典，自主識字，逐步養(yǎng)成遇到生字自主查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點2、對學(xué)生進(jìn)行查字典自主識字訓(xùn)練和邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：準(zhǔn)備制作賀卡的材料及字典。教學(xué)時間教學(xué)過程一、讀一讀，連一連3、再出示音節(jié)卡片，拼一拼。4、給詞語中帶點的字連上正確的音節(jié)。抽學(xué)生板書，其余同學(xué)在書上連一連。二、你還認(rèn)識我嗎1、學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，并互助。2、出示小黑板，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學(xué)生提出不懂的詞語。4、匯報，互相幫助，初步理解詞義。三、讀一讀，排順序，填序號1、學(xué)生認(rèn)真讀題，通過討論弄明白題目的要求。2、學(xué)生自由讀這四句話，想一想每句話的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生想這四句話都在寫一件什么事。（1）表示顏色變化的詞：魚肚白、淺紅色、深紅、金黃。（2）表示先后順序的詞：再、接著。5?、從找出的關(guān)鍵詞中悟出這些變化的先后順序，再填序號。6、交流討論自己填的序號，說說為什么這樣填。7?、按已填好的序號順序連起來讀讀這段話。教師：“三八”婦女節(jié)快到了，這是全國婦女的節(jié)日，是你的媽媽、女教師、奶奶、阿姨、舅媽、姑姑……的節(jié)日，她們是多么的愛你們啊。平時，她們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，在這2、學(xué)生看書，教師出示一張賀卡，指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賀卡的書寫格式：（3）最后寫上誰送的及送卡日期。5、抽生說說自己想在賀卡上寫什么。6?、學(xué)生動手寫，寫好后小組交流欣賞。五、讀讀背背1、學(xué)生背誦過去已學(xué)過的描寫景色的古詩。教師鼓勵激發(fā)興趣。2、請學(xué)生借助漢語拼音和圖畫自由讀。六、唱唱玩玩4、比賽唱，看誰唱得好，記得牢。5、教師：看這個雜技演員多么可愛，他由大小寫字母組成。幫幫大小寫字母找到自己的家。七、自主識字園地2、四人學(xué)習(xí)小組，查字典，把這些字的音節(jié)抄在四線格里，并讀一讀。3、自由讀文，結(jié)合插圖，欣賞九寨溝的美麗景色?！蹲仙L(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。3、體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學(xué)會關(guān)心他人。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。三、教學(xué)難點：閱讀中體會人物的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。五、課時安排：2課時一課時(二)教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形；（四）初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。（五）書寫生字二課時（二）從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的？從中你看出妮妮是個怎樣的孩子？（三）分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。是妮妮對奶奶的孝心、關(guān)心和愛板書設(shè)計：7紫色風(fēng)鈴《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學(xué)重點2、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛、保護(hù)環(huán)境的小故事。教學(xué)時間教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，提示課文題目1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是，那又是什么呢?今天我們學(xué)了課文就會知道。二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。4、開展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。三、自主識字，指導(dǎo)書寫(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。(4)按正確的筆順在書上描紅。(5)指導(dǎo)書寫，教師板書示范。四、自讀入境，質(zhì)疑深情1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上？顏色怎么會是綠色的？耳朵上的綠4、指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說的？應(yīng)該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。(期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？(1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。生日？誰能用“祝賀”說話?導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。(4)討論：小松鼠為什么會驚訝？(小組討論，集體交流。)(5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。學(xué)生自己練習(xí)，休會怎樣才能把這句話讀美。(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?？引?dǎo)學(xué)生讀最后(8)你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個心地善良的孩子。)五、情景交融，分角色讀1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。2、請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。六、拓展遷移，積累感悟課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。《誰住頂樓》教學(xué)設(shè)計2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會風(fēng)尚。教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。學(xué)生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。第一課時一.談話導(dǎo)入新課們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！1．生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。2．通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。三.學(xué)習(xí)生字2．生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。（1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子；糾正字音。（5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。2．生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。3．指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。6．對學(xué)生認(rèn)為難寫的字，師作范寫，并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯的地方?！傲铩弊郑⒁庥疫吷厦娴哪屈c不能寫掉了；“窗”字，注意下半部分的筆順等。8．評價學(xué)生書寫的情況。注意多激勵書寫得好的孩子，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力把字寫好。第二課時二．學(xué)習(xí)課文在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這詞練習(xí)說話。（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內(nèi)容。時時處處為他人著想的品質(zhì)。（小馬腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動不（4）練習(xí)用“因為……所以……”來說話。5．出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。（2）再讀課文找出其它幾組反義詞。（3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。三．小結(jié)。拓展2．班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。3．孩子們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）看｛行{和睦相處｛老牛｝十分友好《天藍(lán)色的紐扣》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從胖胖熊的語言和心理活動中，體會胖胖熊對媽媽的3.聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，說說自己的感受和想法。【教學(xué)重點】2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，體會胖胖熊對媽媽的一片真情?！窘虒W(xué)時間】【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)內(nèi)容】2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問難1.師：上一課我們學(xué)習(xí)了一個非常感人、生動有趣的童話故事，孩子們喜歡童話故事嗎？為什么呢？（生自由發(fā)言）今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事，齊讀課題，注意“藍(lán)”是邊音，“紐”是鼻音，再讀一遍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.師：要想知道這些問題的答案，我們還是走進(jìn)課文去找一找吧。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，請小老師教讀。3.開火車讀生字詞，檢查教讀情況。？（6.師：讀了課文，你覺得哪幾個段落是需要好好去讀讀的？我們一起來把它讀正確、讀流利。（重7.師：再次通讀全文，結(jié)合插圖，想想課文主要講了一件什么事情？（胖胖熊用自己省下的零花錢——一塊硬幣，給媽媽買了一枚天藍(lán)色的紐扣作為生日禮物的故事。）三、記字寫字1.師：本篇課文的作者也給我們準(zhǔn)備了禮物，那就是本課的8個要求會寫的生字。自己去讀一讀，讀準(zhǔn)字音，會記的記一記。2.開火車讀生字，檢查讀音。3.師：在這些生字當(dāng)中，你覺得哪個生字不太好記的？提出來我們大家一起記一記。（重點4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習(xí)造句。？（6.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】1.復(fù)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，通過胖胖熊的心理活動和語言描寫，體會胖胖熊對媽媽的一【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)生字詞1.師：上節(jié)課我們?nèi)フJ(rèn)識了第10課的生字詞，現(xiàn)在我要檢驗大家還記得它們嗎？開火車讀生字詞。3.糾正課堂書寫中出錯的生字。二、細(xì)讀課文，體會感情1.這枚天藍(lán)色的紐扣是胖胖熊用來干什么的？（送給媽媽做生日禮物的。）胖胖熊一開始就準(zhǔn)備給媽媽買紐扣做生日禮物嗎？自己讀課文，勾畫出胖胖熊心里想的話，然后讀一讀。3.胖胖熊心里想著給媽媽一個適用的禮物，此時它的心情如何？（甜蜜的，高興的）你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎？（自由讀，抽讀，評價，比賽讀，齊讀）4.他一心想著給媽媽買軟拖鞋、花傘、大圍裙，可他最后為什么卻買了一枚紐扣呢？抽生回看著那么昂貴的東西，胖胖熊手里卻只有一塊硬幣，它的心情由剛才的甜蜜、高興，變得讀，評價，再抽讀，齊讀）5.胖胖熊最后買禮物了嗎？你從哪一段知道的？齊讀第7段，強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”是多音字。）6.想看這份禮物嗎？自讀第8、9段，找出描寫禮物樣子的句子，媽媽收到這份禮物時，心（1）禮物的樣子：誰能用文中的句子描述一下這份禮物？（抽生讀句子）漂亮嗎？用你（2）媽媽的心情：收到這么漂亮的天藍(lán)色的紐扣，媽媽此時心情怎么樣？你從哪些詞句？（（3）胖胖熊拿禮物給媽媽看時心里還在失望著呢，而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的，我請孩子分角色來讀一讀，看誰表演得最生動、最形象。8.讀到這里，你有什么疑問沒有??？（引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么說媽媽過了一個快樂的生日，而胖胖熊也過了最快樂的一天？）誰來解答這些問題。9.小結(jié)：是呀，因為這份禮物是自己的孩子用節(jié)省下來的錢買來的，無論貴重與否，都是孩子的一片心意，所以媽媽過了一個快樂的生日；因為用自己的零花錢給媽媽買的這份禮物讓媽媽過了一個快樂的生日，所以胖胖熊也覺得自己很愉快。三、拓展延伸，激發(fā)感情2.開火車說一說，評一評。軟拖鞋花傘大圍裙愛《你別問這是為什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。教學(xué)重點認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。學(xué)生：布置學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。教學(xué)時間教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問這是為什么》。（師板書課文題目，生齊讀課文題目）二、聽讀課文，引出故事3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。四、讀悟結(jié)合，體會感情？（B、想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。A、想象情景，自由朗讀，互評互議。B、自選方法，背誦全詩。五、拓展延伸，激發(fā)情感你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給《村居》教學(xué)設(shè)計2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶《過生日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、愿意用普通話與人交流自己生日聚會的情景，并能說說自己的感受和想法。2、與別人交流時，態(tài)度自然大方，有禮貌。3、能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：過生日的照片或紀(jì)念物。教學(xué)過程一、師談話引入主題師：在我們的記憶中，生日是最快樂的日子。給你印象最深刻的是哪一次呢？二、小組交流，發(fā)表感想（創(chuàng)設(shè)談話情景）四人小組各自拿出生日照片或生日禮物，互相交流、談話，發(fā)表感想。三、師生互動，培養(yǎng)能力3、教師也可談?wù)勛约簠⒓舆^的生日，讓生參與討論，并說說自己的感受和想法，達(dá)到師生互動四、深化交流，深化認(rèn)識師：同學(xué)們，你們的下一個生日即將來臨，讓我們來策劃一下，怎樣為自己過一個愉快而有意2、小組討論，相互補(bǔ)充說明，然后擬訂生日計劃。五、總結(jié)提高教師最后總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。教學(xué)目標(biāo)2、誦讀古詩，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。教學(xué)重點教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：每人一本新華字典。教師：供學(xué)生練習(xí)語序變換的句子，創(chuàng)設(shè)一個供學(xué)生練習(xí)寫留言條的情景。教學(xué)時間教學(xué)過程一、比一比、記一記3、找出紅圈里的大、小寫字母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們不同的地方，自己想辦法記住它們。4、教師范寫大小寫不相同的字母，提醒學(xué)生注意它們在寫法上的不同。5、鼓勵學(xué)生抄寫或默寫大、小寫字母，同桌互相檢查，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。二、你還認(rèn)識我嗎1、學(xué)生自讀詞語，遇到不認(rèn)識的字問一問同桌。3、同桌互讀，當(dāng)小老師檢查同桌是否讀對了。4、選擇你喜歡的詞語，用它練習(xí)說話。三、讀一讀，寫一寫1、生讀第一組中的兩個句子，自己試著找出兩個句子的不同之處和相同之處。2、小組討論，然后全班交流，知道兩個句子的特點是：語序不同，但句子意思不變。3、讀第二組句子，試著將這個句子變換語序，但意思不變。4、讀一讀這兩組句子，并正確、工整地抄寫。5、教師可另增加幾個類似的句子，讓學(xué)生多加練習(xí)。如：（2）在小河里，魚兒快樂地游來游去。（3）在春雨的滋潤下，小草發(fā)芽了。（4）在父母的關(guān)心下，我們長大了。2、教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。4、鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。5、生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。五、學(xué)寫留言條1、激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在2、讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點撥的程序，讓學(xué)生掌握寫①先寫稱呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。②再寫需要告訴對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件③最后寫留言人的姓名及日期，寫在右下角。3、再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。4、升華小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條，教師可再創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生練習(xí)寫。六、自主識字園地2、利用部首查字法查出本文的6個生字，把音節(jié)寫在四線格里，比比誰查得又快又準(zhǔn)確。3、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式把本文生字認(rèn)清、記牢。4?采用自讀、抽讀、賽讀等形式讓學(xué)生熟讀詩歌。5、讓學(xué)生回家后把詩歌讀給家長聽聽，鼓勵學(xué)生背誦?！掇r(nóng)具》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)2、能主動發(fā)現(xiàn)漢字的特征，并歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、了解常見農(nóng)具的基本特征和作用，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。教學(xué)重、難點認(rèn)識生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點，歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、詞語卡片，實物圖片或多媒體課件。學(xué)生：課前向家人或親戚了解一些常用農(nóng)具的名稱和用途；收集農(nóng)具圖片。教學(xué)時間教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、播放農(nóng)民播種、插秧、割稻的錄像。最后出現(xiàn)拖拉機(jī)、播種機(jī)、插秧機(jī)、收割機(jī)圖。板書課文題目：農(nóng)具。3、課文里給我們介紹了很多農(nóng)具，我們一塊兒去認(rèn)識吧！二、學(xué)習(xí)課文，自主識字1、請大家自己讀課文，叫一叫這些農(nóng)具的名字。遇到戴紅色拼音小帽的生字多讀幾遍。教師：你覺得哪些生字的讀音需要提醒大家注意？教教大家。（2）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組內(nèi)的伙伴聽聽。（3）全班交流，相機(jī)貼出詞語卡片。鐮刀鐵鏟鋤頭（钅）扁擔(dān)拖拉機(jī)插秧機(jī)（扌）（4）想一想，為什么第一組都是金字旁、第二組都是竹字頭、第三組都是提手旁呢？你還知教師小結(jié)：漢字的意思和它的偏旁有緊密聯(lián)系，我們按以偏旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，識記生字的字形，字義就更容易記了。教師：我們來給這些圖片加上名片，誰愿意把名片(詞語卡片)貼在相應(yīng)的圖下？指導(dǎo)學(xué)生上臺貼，臺上臺下互動，一起找名片、讀詞語，老師及時評價，給予鼓勵。三、拓展知識，自主實踐將學(xué)生收集的課文以外的農(nóng)具圖片(農(nóng)村小學(xué)可帶實物)集中在一起，形成“農(nóng)具園”，讓學(xué)生自己去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀或摸一摸、問一問、說一說。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫2、看看誰能把這些字寫得既正確又漂亮。重點指導(dǎo)：插、割、器?！缎帐现{》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。教學(xué)重點教學(xué)準(zhǔn)備教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片；較全面地了解中華百家姓的基本情況。學(xué)生：生字卡片；了解班上同學(xué)和親戚、朋友的姓氏情況。教學(xué)時間教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目1、同學(xué)們，請你自豪地告訴大家，你姓什么2、在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？3、我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的板書課文題目：姓氏謠二、初讀課文，自主識字1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。3、誰愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。抽生評議。4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識的，互相幫幫，看誰記得牢。5、交流識字經(jīng)驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)6、用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2、教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。（2）勾出課文里的復(fù)姓，讀一讀。（3）你知道哪些人的姓是復(fù)姓，說一說?？偨Y(jié)：在我們這個班里，有姓張的，姓李的，姓劉的……不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫2、教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？5、展示學(xué)生作業(yè)，評一評。五、自主實踐，拓展知識1、請學(xué)生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。3、鼓勵學(xué)生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識?！断x鳥歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)2、朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。3、正確、流利地朗讀課文，了解一些動物的生活特點，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用各種記字方法記憶生字。教學(xué)準(zhǔn)備老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。學(xué)生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習(xí)性。收集有關(guān)的資料。教學(xué)時間教學(xué)過程(多媒體課件：依次出示8種小動物的圖片，讓學(xué)生依次叫出它們的名字，然后定格。)師：孩子們，真能干，能叫出它們的名字?，F(xiàn)在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂的學(xué)習(xí)吧!二、自讀課文，認(rèn)讀生字1、自由地輕聲讀課文，把生字勾畫出來，多讀幾次，讀對為止。3、偏旁歸類，重新排列生字。？）？）4、游戲：師出示帶有動物名稱的卡片，面對學(xué)生，讓學(xué)生只做動作或口形讓老師猜出是什么動物。三、讀悟結(jié)合，了解特性1、你最喜歡哪種小動物？自由讀，把你最喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好?；パa(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動物的特性，并把自己知道的有關(guān)知識、資料進(jìn)行交流。）四、美讀兒歌，熟讀成誦這樣呀才能真正成為它們的好朋友。1、男女生分組讀：男生一句，女生一句。問：蜻蜓，答：點水3、看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。五、指導(dǎo)書寫，交流展示）：不僅學(xué)會了那么多的生字，還了解了好多與動物有關(guān)的知識，兒歌讀得也美。希望你們能把生字寫得漂六、自主實踐，知識遷移如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……附：板書設(shè)計蜻蜓蝴蝶(昆蟲)孔雀燕子杜鵑鸚鵡海鷗雄鷹(鳥類)《有故事的成語》教學(xué)設(shè)計2、能力目標(biāo)：能背誦課文里的8個成語，大致了解其中某些成語所包含的故事。3、情感目標(biāo)：通過對成語故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。1、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，培養(yǎng)語感。2、積累成語，了解某些成語包含的故事。教學(xué)難點：有主動學(xué)習(xí)的愿望，有積累成語的興趣。一、談話，故事導(dǎo)入課題這些故事你是從哪里聽到的？（生匯報）1、從課件《守株待兔》引出課文的八個成語。3、采用多種方式朗讀課文，認(rèn)識生字。①老師示范讀課文②同桌齊讀課文③男女比賽讀課文④男女合作讀課文4、師：戴上拼音帽子大家都會讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來你還會讀嗎？5、師：如果老師只說成語里的一個字，你能把這個成語大聲地說給我們聽嗎？三、熟讀課文，了解某些成語中的故事。1、師：你能通過看老師的動作，猜出它是什么成語嗎？比一比誰的反應(yīng)最快。老師適時地對當(dāng)個成語故事進(jìn)行點撥愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)?？涓缸啡眨嚎涓笧榱俗飞咸枺瑳]日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個記號，想上岸時沿著船上的記四、拓展延伸，激發(fā)讀書興趣。1、師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達(dá)，我們一起2、師：這些成語用圖片就能表達(dá)出來，真有趣啊！這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。五、附板書的設(shè)計有故事的成語《用音序查字法識字》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用字典，學(xué)會用音序查字法查字。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點讓每個學(xué)生掌握音序查字法。教學(xué)難點學(xué)生能根據(jù)意思在正文里找準(zhǔn)要查的字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1、謎語：老師不說話，肚里學(xué)問大，你如不識字，可去請教它。謎底是什么？（字典）2、揭示課文題目：上學(xué)期我們學(xué)會了用部首查字法查字，今天我們要學(xué)習(xí)用音序查字法查字，掌握請教字典老師的又一種本領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)音序查字法（1）知道字的讀音，但不知道這個字怎么寫時。（2）知道字的讀音、字形而不知道這個字的意思時。①復(fù)習(xí)字母表，正確識記大、小寫字母。②音序是音節(jié)里的第一個字母的大寫，它和聲母不一樣，聲母可以是兩個字母，也可以是一個字母，而且不要求大寫。④讓學(xué)生翻開字典，看看“音節(jié)索引”表。4、教師將字典放在展示平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生按86頁的步驟查“滑”字。重點指導(dǎo)學(xué)生找到不要隨便找一個同音字來代替。5、讓學(xué)生說說，音序查字法的步驟是怎樣的。6、讀韻文，讓學(xué)生熟記音序查字法的方法。三、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1、說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2、練一練：查老師規(guī)定的字，看誰最快找到該字所在的正文頁碼。3、比一比：完成書上87頁的“奪紅旗4、試一試：看誰能通過查字典寫出88頁下面規(guī)定的漢字。四、自主實踐，培養(yǎng)快速查字典的能力1、回家當(dāng)小老師，教教爸爸媽媽學(xué)習(xí)用音序查字法查字典的方法。2、認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備參加班上的查字典比賽。教學(xué)目標(biāo)1、朗讀句子、兒歌、古詩，說好普通話，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、能主動學(xué)習(xí)，積累詞語，鞏固所學(xué)的四種標(biāo)點符號，練習(xí)寫句子。4、用部首查字法自主識字，進(jìn)一步培養(yǎng)識字能力。教學(xué)重點教學(xué)難點用喜歡的一組詞語寫話，并能正確使用標(biāo)點符號。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：每人一本字典。教學(xué)時間 教學(xué)過程一、讀讀詞句，鞏固漢字1、教師導(dǎo)入：經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多漢字娃娃。今天，這些漢字娃娃帶上自己的好朋友，到我們班上做客來了。小朋友，你們能叫出它②你能讀準(zhǔn)哪個詞語就到臺上來，摘下這個詞語，并教大家讀兩遍。教師相機(jī)指導(dǎo)，糾正③用開火車讀、分組比賽讀等形式幫助學(xué)生積累詞語。②抽學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。③這幾個帶點的字都是說普通話時容易和方言混淆的，老師給每個加點的字都注上了拼音，請你再試著讀一讀。④覺得自己讀得準(zhǔn)確的就獎勵自己一朵小紅花。二、讀讀寫寫，運用字詞①仔細(xì)觀察一下，每組里的兩個字有什么相同和不同的地方？鼓勵學(xué)生用自己獨特的記憶方法，記住字形特征。②你能給這些字組哪些詞呢？先引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，再寫下來。③鼓勵學(xué)生遇到不會寫的字就查字典。②從前面的課文中找出運用了這四種標(biāo)點的句子讀一讀，進(jìn)一步體會其作用。③鼓勵學(xué)生把標(biāo)點符號歌背下來。④教師示范標(biāo)點符號的寫法。⑤利用小黑板出示幾個句子，讓學(xué)生試著給這些句子加上標(biāo)點符號。①出示書上的三組詞語，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語。②鼓勵學(xué)生找一找每組詞語中三個詞語之間有什么聯(lián)系，再說一說。③選擇其中的一組練習(xí)口頭說話，教師相機(jī)糾正其語法上的毛病。④指導(dǎo)學(xué)生把所說的話寫下來，注意正確使用標(biāo)點符號。三、讀讀背背，讀讀玩玩①讓學(xué)生背一背以前學(xué)過的李白的詩。③采取抽讀、同桌合作讀、全班齊讀等形式讀熟古詩。④鼓勵學(xué)生圖文結(jié)合，說出自己對詩句的理解，能說多少算多少。⑤指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律節(jié)拍，能試著背誦古詩。①教師加上動作范讀兒歌，激起學(xué)生想讀兒歌的好奇心。②學(xué)生自由練習(xí)讀，讀出兒歌的詼諧、有趣，教師要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲“子”。③讓學(xué)生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。④最后進(jìn)行比賽，看誰能讀得又快又準(zhǔn)確。鼓勵學(xué)生加上動作表演。四、自主識字園地1、自讀兒歌，邊讀邊在文中圈出要認(rèn)識的生字。2、復(fù)習(xí)部首查字法，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)查出要認(rèn)識的生字，并把音節(jié)寫在四線格里。3、讓學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字，并給生字口頭組詞。4、采用多種形式讓學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌，體會大海的美麗壯觀。5、鼓勵學(xué)生續(xù)編詩歌，并試著寫下來。《等我也長了胡子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):2.了解詩歌大意,正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)生字,理解詩歌大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件蜘：zhi蟲8蜘蛛：節(jié)肢動物，肛門尖端的突起能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細(xì)絲，用來結(jié)網(wǎng)捕食昆蟲。生活在屋檐和草木間。螞：ma蟲3螞蟻：昆蟲，雌蟻和雄蟻有翅膀，工蟻和兵蟻沒有。在地下筑巢，成群穴居。螞蟥、螞蟻啃骨頭、螞蟻搬泰山蝌：ke蟲9蝌蚪：蛙或蟾蜍等兩棲動物的幼體，黑色，橢圓形，像小魚。股：gu月4大腿股票、股東、股份、一股泉水、一股香味、一股敵軍搬：ban扌10遷移搬家、搬遷、搬動、搬運、搬弄是非、搬起石頭砸自己的腳騙：pian馬9用謊言或詭計使人上當(dāng)；欺騙。騙人、受騙、騙局、騙取、騙子第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。1.出示男孩圖片，讓學(xué)生說一說看到了什么。2.出示男孩長胡子的圖片，讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。3.男孩子什么時候會長胡子？（長大后）5.這個小男孩長大后想干什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡初讀課文。更多免費教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)分站2.學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。2.認(rèn)讀詞語：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。3.認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。初步理解課文內(nèi)容。指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。5.小作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。第二課時1.深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。深入學(xué)文，理解內(nèi)容。是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）2.我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。2.我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸——（六）再讀課文，體會作者的感情。二、結(jié)合實際，抒發(fā)感受。也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。等我也長了胡子探險當(dāng)上爸爸講故事希望爸爸理解“我”去動物園《誰跟小羚羊去避暑》教學(xué)設(shè)計2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。師：本課的生字、詞語卡片。生：課前收集閱讀資料，了解有關(guān)動物避暑方法的知識。教學(xué)難點：分角色朗讀課文，體會小羚羊?qū)λ说年P(guān)心及朋友間的情誼。一、談話引入1、天氣炎熱時，人們會找一個涼爽的地方暫時住一段時間，知道人們把這叫做什么嗎？（板書：2、人會避暑，那動物們呢？（板書：誰跟小羚羊去避暑）讀課題。4、老師小結(jié)過渡：小羚羊會去哪里避暑？誰跟小羚羊一起去避暑？帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、借助拼音自讀課文，不容易讀的地方多讀幾遍，圈出生字、詞再讀一讀。：（屋檐、喘氣、排汗、繼續(xù)、究竟）（2）探究學(xué)習(xí)：你怎樣記住這些詞語中生字的字形？（激發(fā)學(xué)生充分運用自己學(xué)到的識字方法記憶字形）3、用多種方法認(rèn)讀字、詞。全班齊讀詞語卡片，提生讀，提醒其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，互相評4、同桌一人讀一段，互相傾聽，糾正語音。5、小羚羊會去哪避暑？誰跟小羚羊一起去避暑？對這兩個問題，孩子們有答案了嗎？師：你真會讀書。下面，我們一起來讀讀第一自然段。生齊讀，引導(dǎo)理解？“得叫上”的“得děi”可以體會到小羚羊?qū)λ说年P(guān)心。生3：小羚羊去叫過小紅馬、小黑狗、小松鼠，它們都沒有跟小羚羊去避暑。相機(jī)貼出小紅馬、小黑狗、小松鼠的頭像。三、再讀課文，理解感悟1、勾畫。誰也沒有跟小羚羊去避暑，課文卻三次出現(xiàn)了“小羚羊放心了”是在哪里出現(xiàn)的呢？請在課文里勾畫出來。2、激疑。一起讀讀這句話，從這句話你想到什么問題。（小羚羊?qū)φl放心？為什么放心？）3、小組合作學(xué)習(xí)，一邊讀相關(guān)課文段落，一邊討論交流自己對這些問題的看法。4、全班交流。學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入體會，朗讀相關(guān)語句。（1）指名讀第二、三自然段。（2）這次小羚羊?qū)φl放心？為什么放心？找出文中對話，劃上自己喜歡的符號。試一試該怎樣讀？抽生讀。應(yīng)讀出什么樣的語氣呢？練習(xí)讀，師示范讀，指名讀，齊讀。（4）想一想：從這些句子中你明白了什么？還有什么不明白的？（板書：關(guān)心他人、全身排汗）（5）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。師小結(jié)：剛才孩子們抓住“小羚羊?qū)φl放心？為什么放心？”這兩個問題，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段，勾畫出了文中對話，還分角色朗讀了這兩個自然段。并從中明白了這些小動物避暑的方法?，F(xiàn)在孩子們能不能用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第四、五自然段呢？（板書：讀、劃、想）全班分成兩組（按學(xué)生最喜歡的段落分組一組學(xué)第四自然段，一組學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)生自讀（1）用你喜歡的方式讀課文，可以坐著讀、站著讀，可以大聲讀、也可默讀，還可以和伙伴一起讀。（2）小組合作探究，劃一劃，想一想?！靶∷墒?，我們一起去避暑吧?！鄙杂善纷x，指名讀，評一評，再讀，感悟小松鼠對他人的關(guān)心。（板書：舌頭排汗、換毛）（4）兩組分角色朗讀比賽。引導(dǎo)感受文章的語言特色。（2）小羚羊還在想著誰會跟自己一起去避暑呢？他這樣想著他還會怎樣做呢？引導(dǎo)孩子們聯(lián)系課前收集的關(guān)于動物避暑知識的資料，模仿課文的樣子再編一、兩段小故事。（3）小羚羊避暑去了，留下來的小紅馬、小黑狗、小松鼠在一起玩的時候，可能會經(jīng)常想起小羚羊，引導(dǎo)認(rèn)識小羚羊?qū)λ麄兊年P(guān)心。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫2、觀察生字字形，兩組交流識記方法?！芭拧钡墓P順是從左到右（師可一邊范寫，學(xué)生一邊書空）。5、學(xué)生描描寫寫，小組內(nèi)評議，評出寫得好的字，獎勵一種他最喜歡的圖案。1、注重閱讀感悟，文中小羚羊?qū)λ说年P(guān)心主要通過對話來體現(xiàn)，因此，我設(shè)計了多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中評議，讀中體會，讀中悟情，層層深入，逐步提高。2、精心設(shè)計問題，提升思維品質(zhì)。這節(jié)課，教師要站在高處從整篇課文來謀劃，結(jié)合學(xué)生的知識環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步引領(lǐng)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展，加快知識轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)能力訓(xùn)練的進(jìn)程。3、注重培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力。搜集處理信息的能力已成為如今語文教學(xué)的一大任務(wù)，本課教學(xué)前，教師放手讓學(xué)生搜集有關(guān)動物避暑的知識，課上給予指導(dǎo)和鼓勵，有利于學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成《好事情》教學(xué)設(shè)計第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一尤拉如果救她打擾狼開槍正在夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要提示：正、重是多音字。 二、初讀課文，整體感知2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）四、朗讀課文，鞏固生字必做：有感情地朗讀課文。選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。第二課時一、復(fù)習(xí)課文尤拉如果救她打擾狼開槍正在夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要二、朗讀課文2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。三、識字寫字教學(xué)“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。（1）讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。掉：注意筆順的指導(dǎo)。帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計1.學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。3.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高重點難點理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排第一課時課前導(dǎo)語老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機(jī)讀課文)這個故教學(xué)過程一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。1．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音：(2)理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。近義詞：嘲笑——()傷心——()欺侮——()美麗——()反義詞：丑——()討厭——()仔細(xì)——()瘦——()幸?！?)耐心——()4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?5．自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。2．找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。有感情地朗讀課文板書設(shè)計又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的第二課時教學(xué)過程過渡語：丑小鴨的命運怎樣?1．丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?2．讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時的心情怎樣?3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?1．天氣