部編人教版二年級下冊語文全冊教案設(shè)計

1古詩二首2課時(2)學(xué)生先練讀，然后指名讀。教師表揚讀得好的地兒童散學(xué),忙趁東風(fēng)。兒童,忙趁兒童,忙趁00第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2)過渡：春天的楊柳隨風(fēng)舞動，不僅使清代詩人高鼎陶醉，而且讓唐代詩人賀知章也2.讀詩題，識記“詠”字。(2)拓展：我們以前學(xué)過一首古詩《詠鵝》,“詠鵝”就是贊美鵝的意思，那么“詠柳”是什么意思呢?(1)學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教師巡視指(3)朗讀詩句“碧玉妝成一樹高”。識記“妝”:②引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，如化妝、梳妝。①指名讀，注意“絲”是平舌音。(5)朗讀詩句“不知細(xì)葉誰裁出”。識記“裁”:②引導(dǎo)觀察這兩個字有什么相同的地方。(5)朗讀詩句“不知細(xì)葉誰裁出”。識記“裁”:①指名讀，組詞。②引導(dǎo)觀察“裁”和“載”的異同。①指名讀，組詞。②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字義與“刀”相關(guān)。2.再讀古詩，讀出韻味。①學(xué)生自由練讀，同桌互讀。②指名讀，師生評議。③師生合作讀。教師讀前四個字，學(xué)生讀后三個字。①教師范讀，示范停頓和重音。引導(dǎo)評價：你覺得老師讀得怎樣?②指名讀。③師生合作朗讀。教師讀上句，學(xué)生讀下句。④男女生比賽讀。⑤全班齊讀。三、品讀古詩，想象畫面過渡：詩人是怎樣詠柳的呢?我們一起走進(jìn)詩歌。1.學(xué)習(xí)“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。①課件出示“碧玉”圖片，引導(dǎo)觀察碧玉的外形特點，尤其是顏色和光澤。(3)指名學(xué)生說詩意，其他學(xué)生閉上眼睛想象畫面，聽完再補(bǔ)充。教師點撥，如“一字?“錄”字。②“絲”:四個“∠”平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；下方的“一”字從左下格中間起筆，寫至右下格中間。3.讀“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”,指導(dǎo)寫“剪”字。(1)讀詞語：裁剪、剪裁。(2)做裁、剪的動作。(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：裁字有“戈”,剪字有“刀”,都與刀具有關(guān)。(4)指導(dǎo)書寫：“剪”的上部分“月”“”均在橫中線下方收筆；下方“刀字底”的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】《村居》和《詠柳》都以“柳”來寫春景、春意，呈現(xiàn)出一派輕柔旖旎、生機(jī)盎然的動人景象。朗讀是體會古詩感情的最好方法。通過朗讀，學(xué)生和詩人的感受會貼得更近。于是，我把“讀”的活動在教學(xué)中一以貫之，“音讀”奠基礎(chǔ)，“意讀”顯策略，“情讀”突重點，使學(xué)生逐步加深對詩歌的理解，并在不知不覺中熟讀成誦，積累了語言。2找春天【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個字，會寫“春天、尋找”等7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的?！窘虒W(xué)重點】1.正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問句的語氣和句子的重音。2.說說孩子們找到的春天是什么樣的?！窘虒W(xué)難點】體會春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。【教學(xué)課時】2.聆聽朗讀，走進(jìn)課文。脫(tuō)襖(ǎo)尋(xún)羞(xiū)姑(gū)2.朗讀第1、2自然段，感受找春天的“愉悅”。(課件出示課文第1、23.學(xué)生再次練習(xí)。以“我眼中的春天”為主題開展語文實踐活動。如讀春天、說春天、寫春天、演春-脫、沖、奔-脫、沖、奔1.認(rèn)識“郵、遞”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”,會寫“鮮、郵”等9個字，會寫2課時教學(xué)過程2.初讀識字。2.這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣多美啊!”真美啊!”4.談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!4.讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、芬芳撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀1.找出課文的7～11自然段，先自由讀一讀。3.重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意“多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”多美啊!”真美啊!”家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東美好的禮物?大家一起說說吧!呢?=4鄧小平爺爺植樹1.認(rèn)識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字，會寫“爺爺、植樹”等2課時①1987年的這一天，天氣怎么樣?(課件出示第2自然段的第1句話)②鄧小平爺爺在哪兒植樹呢?指名回答。(課件出示第2自然段的第2句話)b.“齡”,點撥：一般含偏旁“令”的字大多讀后鼻音，如“玲、零、嶺”;含操場上格外引人注目。 ③“引人注目”的鄧小平爺爺在做什么呢?誰來接著讀一讀?(課件出示第2自然段的第3句話)B.鄧爺爺此時的心情怎么樣?你從哪個詞語看出來的?(興致勃勃)理解“興致勃④齊讀第2自然段。2.聽寫詞語。時間：1987年4月5日人物：83歲高齡的鄧小平爺爺點撥：課文講述了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹，他1.精讀課文，感知過程。(1)鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢?自由讀一讀第3自然段，圈畫出描寫鄧爺爺動作的詞(6)鄧小平爺爺植樹的動作可不一般呢!請大家默讀第2、3自然段，完成下面的填空。重讀這些短語。“不行，不行!”要讀得緊湊。(1)終于，一棵綠油油的小柏樹栽好了。這棵栽好的小柏樹是什么樣的?請默讀第4自②齊讀。(課件出示第4自然段)麗的風(fēng)景”離不開鄧爺爺付出的勞動。讓我們再來看看插圖，再來說說鄧爺爺植樹的故事1.再看插圖，練習(xí)復(fù)述。1課時口語交際注意說話的語氣2.教師小結(jié)。語文園地一2課時藏好了，大家快把它們找出來吧!藏起來的字寶寶就在“語文園地一”的“識字加油站”3.拓展訓(xùn)練：平時你還游覽了哪些公園?認(rèn)識了哪些字寶1.師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎?是否體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了? 2.給出例句：3.我們也試試。分要寫得端正；“處”和“遞”是左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得舒展，被包圍部分要寫得端正。(2)教師分兩次示范寫。①學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。②展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。③學(xué)生修改后再次練寫，教師點評。3.觸類旁通找朋友。(1)大家還知道哪些這種結(jié)構(gòu)的字呢?同桌交流，指名匯報。(2)示例：左上包圍的字有“床、層”等，左下包圍的字有“還、這”等。四、課堂小結(jié)第二課時一、日積月累1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在你們的眼里，小草是什么樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看詩人白居易眼里的小草是什么樣的。2.出示詩歌，學(xué)生自學(xué)。(1)借助拼音自讀古詩。(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解其意思。(3)提出不懂的問題，小組交流。3.相互交流學(xué)習(xí)情況。(1)教師示范讀，再指名讀。(2)結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師解答疑惑。①請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字，是什么意思呢?(草原)所以“離離原上草”意思就是草原上的草長得非常茂盛。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思。引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。③再看“野火燒不盡”這一句的意思。師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了!到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得一干二凈，可白居易為什么說“燒不盡”呢?教師引導(dǎo)：是什么沒被燒盡呢?聯(lián)系下一句想一想。④讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫一畫。指導(dǎo)畫出草根和風(fēng)吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強(qiáng)。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句。5.小結(jié)：正是因為小草的這種頑強(qiáng)的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)6.嘗試背誦。師：這一單元，我們走進(jìn)春天，欣賞春景，傾聽春天的故事。今天我們再走進(jìn)田野，一起去看看筍芽兒，感受它是怎樣拔節(jié)成長的?，F(xiàn)在我們和小兔博士一起閱讀《筍芽兒》,看小兔博士給我們提出哪些要求。1.出示自讀提示。(課件)2.學(xué)生自由朗讀短文。3.小組互相讀?？鞓纷x書吧1課時1.引導(dǎo)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?1.書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一1.認(rèn)識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，會寫“叔叔、足跡”等6【教學(xué)重難點】2課時1962年8月15日，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒同志因公殉職，年僅22歲。因雷鋒樂于D.哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。年邁：年紀(jì)很大了。(看圖明意思)泥濘：指道路上因為下雨積水導(dǎo)致的爛泥，使道路行走舉步維艱。(看圖法)晶瑩：形容露珠等球型物體光亮而透明。晶：光亮?，摚汗饬镣该?。(由露珠的光亮透明的特點來猜)尋覓：尋找。聯(lián)系下文中的“找到”,猜想“尋覓”的意思是“尋找”。用你猜詞意的方法猜下面的詞語是什么意思。荊棘：泛指叢生于山野間的帶棘小灌木。(看圖法)蒙蒙的細(xì)雨：指下得很小的雨。(聯(lián)系生活經(jīng)驗)⑥合作交流識字方法。(課件出示)A.換偏旁識字：峰一山+=鋒B.形近字加減：酒——=灑D.拆一拆：北十月=背⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。⑧指名分節(jié)讀詩歌，教師相機(jī)正音。朗讀指導(dǎo)：(課件出示)朗讀本詩，主要體會“誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心”的思想感情。朗讀時，要讀出深情呼喚的語氣。兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個字：暖：右半部，不要寫成“愛”。灑：不要寫成“酒”。冒：上邊不要寫成了“日”字，也不要寫成了“曰”字，而要寫成一個下框，里面兩橫3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流。第二課時認(rèn)讀生字，說說詞語的意思。二、學(xué)習(xí)新課，理解課文生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。(3)請同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)作自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急地尋找啊!三、總結(jié)全文，升華情感師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。生回答，說理由。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。師：同學(xué)們，我們身邊有像雷鋒叔叔這樣的人嗎?生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情?？湟豢渖磉叺摹靶±卒h”。是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”,所以——哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里。相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會出現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)五、作業(yè)布置(課件出示)找一找身邊的雷鋒，說一說他們的事跡，夸一夸他們的精神品質(zhì)?！景鍟O(shè)計】雷鋒叔叔，你在哪里【教學(xué)反思】《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩歌。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼吁我們都要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生將詩歌內(nèi)容編成故事，通過講故事的方式使雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。通過這種方法，學(xué)生對雷鋒事跡和精神的體驗更加深刻了。6千人糕【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“糕、特”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”,會寫“能、具”等9個字，會寫“也許、桌子”等13個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2課時4.學(xué)習(xí)詞語。糕000)蔗000粉()00勞0001.朗讀生字。3.師生交流第1～5自然段。①千人糕是什么樣子的?“一定特別大”,你從這個詞中體會到了什么?(課件)4.學(xué)習(xí)第6～10自然段。6.小結(jié)。1.在生活中，我們穿的衣服、用的文具，都經(jīng)過了很多人的勞動，你能舉例說一說嗎?7一匹出色的馬教學(xué)導(dǎo)航1.認(rèn)識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“出色、河水”等2課時課題)有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思?(學(xué)生自由回答)請同學(xué)們用“出色”來說一句1.請同學(xué)們自由讀課文1～3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎?從哪些地方看出來的?2.學(xué)生自由讀文。(1)出示句子：當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！苯Y(jié))2.重點指導(dǎo)。景色異常美麗3課時①課件出示課本中10種職業(yè)身份的圖片。1.一起來讀詩。2.一起來學(xué)詩。①男生齊讀第1節(jié)。4.一起來寫詩。(2)小結(jié)：同樣的詞語，放在不同的句子里，意思會發(fā)生變化!所以，理解詞語的意2.指名猜。師生對話，揭示答案。(孫悟空、哪吒、大禹)3.你們真是見多識廣，都能猜對。老師很好奇，你們?yōu)槭裁床碌眠@么快，這么準(zhǔn)呢?4.同桌交流，指名匯報。二、借助表格，學(xué)習(xí)方法(1)誰是你的好朋友?指名說。2.借助表格，了解寫法。(1)下面來了解一下好朋友張池吧!(課件出示教材第26頁的表格)3.填一填介紹好朋友的表格。(1)你想寫誰?我們也用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧!三、抓住特點，寫寫樣子(1)誰能來說說張池這個好朋友的樣子呢?2.抓特點，寫一寫。(1)大家交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在趕快把你的一個好朋友的樣子寫下來吧。四、聯(lián)系生活，寫寫事例(1)誰能來說說“我”和張池經(jīng)常做什么事呢?2.想一想，寫一寫。(3)教師表揚姿勢正確的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字的每一筆筆畫在田字格中象嗎?(1)這首詩寫得多美呀!那就快點兒翻開書讀一讀吧!注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀1神州謠1.認(rèn)識“州、涌”等15個生字，會寫“州、島”等9個字，會寫“神州、中華”等2課時3.交流課前自學(xué)。2.展示讀。開火車識字——將15個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生4.交流識字方法。2.看圖猜詞語。(課件)錯誤!錯誤!2傳統(tǒng)節(jié)日1.認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。2課時第一課時②你喜歡哪一種窗花?學(xué)生同桌之間交流，小組匯報。(1)你還知道哪個傳統(tǒng)節(jié)日呢?是呀，我們以前學(xué)習(xí)過《端午粽》這篇課文，知道了端節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣春節(jié)貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)2.指導(dǎo)朗讀，背誦課文。 ,,節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣春節(jié)貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)看花燈清明節(jié)掃墓端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉七夕節(jié)乞巧中秋節(jié)吃月餅、賞月重陽節(jié)敬老、賞菊、登高1.認(rèn)識“甲、骨”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”,會寫“貝、殼”等9個字，會寫1課時6.學(xué)習(xí)“漂(piào)”。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察。三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生讀文，師生評價。2.課文寫的是一件什么事?四、品讀課文，了解“貝”的故事1.請大家大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把相關(guān)的句子畫下來。2.師生交流，學(xué)習(xí)“貝”字的故事。3.了解“貝”字的演變過程。4.文章是怎樣介紹“貝”字的演變的?5.你能用“因為……所以……”把“貝”字的演變過程說一說嗎?五、拓展延伸我們的漢字就是這么有意思。猜猜加點字的偏旁與什么有關(guān)。課下搜集有關(guān)漢字的故事和大家交流?！景鍟O(shè)計】3“貝”的故事貝殼漂亮、珍貴——戴在身上——隨身攜帶，不容易損壞——錢幣【教學(xué)反思】識字教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。教學(xué)中，我準(zhǔn)確地把握住了識字教學(xué)的這一目的，注意滲透識字方法。教學(xué)時，我讓學(xué)生由圖識字，對漢字起源產(chǎn)生興趣，再認(rèn)識“貝”的甲骨文，欣賞“貝”的起源與演變，了解“貝”的作用和用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)這一理念始終貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，鍛煉了他們的思維能力，提高了語言表達(dá)的能力。4中國美食【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“菠、煎”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”,會寫“燒、茄”等9個字，會寫“美食、紅燒”等6個詞語。2.能用部首查字法查找“灶、燙、烈”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“”的聯(lián)系。3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食?！窘虒W(xué)重點】能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食?！窘虒W(xué)難點】能用部首查字法查找“灶、燙、烈”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“灬”的聯(lián)系?！窘虒W(xué)課時】2.談美食，講做法，識記偏旁為“火”和4中國美食1課時1.介紹一位家長。用上了這樣的句式：我長大了想做(當(dāng))9,所以我想做(當(dāng))02.誰來點評一下剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣?(把掌聲送給他)4.師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者?誰是最優(yōu)秀的嘉賓?為什么?我的理想是：長大做o93.能發(fā)現(xiàn)“火”與“”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。2課時第一課時甜津(jīn)津酸溜(liū)溜辣(là)乎(hū)乎香噴(pēn)噴硬邦(bāng)邦(3)學(xué)生自由練讀詞語，遇到讀不準(zhǔn)的字音可以借助拼音讀一讀，還可以用部首查字法②棉花糖軟綿綿的。(4)四人為一個小組，每組八個詞語卡片，在組內(nèi)任選詞語卡片讀詞語并說一句話，其余同學(xué)評議。第二關(guān)：奇妙的地下山谷(選一選，連一連)(4)學(xué)生交流，教師小結(jié)：遇到不認(rèn)識的字，可以根據(jù)偏旁猜猜意思，再查字典驗證。你還知道哪些和上面偏旁相同的字?相機(jī)歸納：雨字頭：雪、霜、雷；寶蓋：寶、字、(3)教師相機(jī)小結(jié)：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”這8個字都是以整體作為部第二課時想辦法吧!2.小組合作，交流發(fā)現(xiàn)。切切切，切蘿卜，什么切?菜刀切。剪剪剪，剪窗花，什么剪?剪刀剪。刮刮刮，刮胡須，什么刮?剃刀刮。4.小結(jié)規(guī)律。(5)小結(jié)：我們不能只看自己的長處、別人的短處，還要看到自己的短處和別人的長【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】 8彩色的夢【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)課時】2課時1.學(xué)習(xí)詩歌第2、3小節(jié)。(出示課件)生：綠(草坪)、紅(野花)、藍(lán)(天空)、紅(太陽)。2.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。(6)“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋3.學(xué)習(xí)詩歌第4小節(jié)。(出示課件)1.依照第2小節(jié)或第3小節(jié)，寫一寫自己的夢境。8彩色的夢錯誤!錯誤!9楓樹上的喜鵲1.認(rèn)識“渡、蔭”等9個生字；會寫“傘2課時喜鵲)4.用什么方法能熟記會寫字呢?(生交流，師總結(jié))4.“我”除了喜歡楓樹，還喜歡什么呢?(喜第二課時“我”和他們說話了嗎?說的什么呢?一起去聽聽吧!4.出示句子，比較朗讀，體會“?”與“!”的不同作用。(根據(jù)“鵲”的多少讀出節(jié)奏，根據(jù)提示語“快樂”和3個感嘆號讀出興奮與快樂。)5.出示最后一個自然段，指名讀一讀，其他學(xué)生思考：從這句話中你讀出了什么?1.喜鵲一家還會有哪些有趣的活動?大家來說一說。(互相討論)(2)現(xiàn)在喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，她和喜鵲弟弟之間會有怎樣有趣的故事呢?我們2.教師范寫較難掌握的生字，強(qiáng)調(diào)重點筆畫。3.學(xué)生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。10沙灘上的童話教學(xué)導(dǎo)航1.認(rèn)識“堡、插”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“量”;會寫“周、圍”等9個字；會寫“周圍、補(bǔ)充”等9個詞語。2課時一、看圖知“童話”二、初讀，入“童話”①加一加：保+土=堡、加十木=架、艸十約=藥。三、再讀，學(xué)“童話”二、品讀賞“童話”有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主!”2.學(xué)“攻打城堡”,知經(jīng)過。錯誤!錯誤!11我是一只小蟲子1.認(rèn)識“屁、股”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”;會寫“屁、股”等8個字；會寫2課時(二)寫字。7.給生字組詞。2.全班交流。B.但我們小蟲子不會喜歡小鳥。⑦誰來讀出小蟲子的這種提心吊膽和無奈的生活?出示課件：“早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!”①你體會到了什么?仿佛看到怎樣的情景?特快列車呀!”當(dāng)小蟲子真好，免費旅行真是高興。誰來高興地讀一讀?過渡：最有意思的是還有很多小伙伴陪伴“我們”呢，看看都有誰呀。③但在“我”這只小蟲子的眼里卻把他們當(dāng)作好伙伴，多么快樂呀。過渡：你看，“我”這只小蟲子多好相處呀，你喜歡和“我”交朋友嗎?那就來找3課時第一課時1.看圖識玩具。4.小組交流。1.情境導(dǎo)入知心情。(2)每個小組選擇一類描寫心情的詞語，先在組內(nèi)說一說，然后用氣泡圖的形式寫出當(dāng)你在操場上開心地玩游戲時，你的心情是：眉開眼笑、笑逐顏開、手舞足蹈……當(dāng)你最心愛的玩具被別人弄壞了時，你的心情是：怒火中燒、怒氣沖沖、火冒三丈……當(dāng)你玩游戲不小心摔了一跤的時候，你的心情是：泣不成聲、痛哭流涕、哇哇大哭……1.看情境說句子。(1)同學(xué)們，你們瞧一瞧，圖中的媽媽在干什么?媽媽在做飯。媽媽在洗衣服。媽媽在拖地。(3)看圖說句子，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把這三句話連成一句話。2.仿寫句子。(1)出示課文《楓樹上的喜鵲》的片段，邊讀邊思考：什么情況下會三個“一會兒”一起用?們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……(2)出示場景圖片，學(xué)生用“一會兒……一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。放假了，我在家里一會兒,一會兒,一會兒03.展示交流，評價。(2)作業(yè)：看看爸爸、媽媽晚上在家干什么,用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫一句話，明天說給小組的同學(xué)聽一聽。第二課時1.激趣導(dǎo)入。(1)小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，咱們一起來聽聽吧!小蟲子成成在草地上玩，突然，它發(fā)現(xiàn)了半個雞蛋殼，心里可高興了。成成把蛋殼頂在頭上，心想：“哈，可以拿它來當(dāng)草帽了!以后旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨了?！钡哪?2.寫話展示，師生共評。“zhuàn”?！皩帯钡穆暷甘恰皀”;“崽”是平舌音，讀“zǎi”;“撲棱棱”中的“棱”讀作“l(fā)ēng”。(6)小結(jié)：同學(xué)們，手影變出了這么多栩栩如生的動物，也變出了寧寧和小男孩的友12寓言二則1.認(rèn)識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字；會寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等5個詞語。2課時第一課時3.指名分角色朗讀。1.學(xué)生大聲讀2-3自然段，說說他是怎么做的?農(nóng)夫有什么好辦法?6.練習(xí)朗讀，請同學(xué)們繼續(xù)用“邊讀邊想邊體會”的方法練習(xí)朗讀2-3自然段。比一(齊讀2-3自然段)1.真是個愚蠢的農(nóng)夫啊!禾苗為什么會枯死呢?同學(xué)們，你們能給農(nóng)夫講明白嗎?農(nóng)2.說說你的書寫建議。4.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。【板書設(shè)計】12寓言二則*【教學(xué)反思】教學(xué)過程中，我主要抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點，始終記住目標(biāo)明確，方法落實。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，抓住重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。課后讓學(xué)生看動畫，加深學(xué)生的印象，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活說說自己對故事的理解和從中受到的啟發(fā)。13畫楊桃【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“靠、而”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”,會寫“圖、課”等10個字；會寫“圖畫、老師”等11個詞語。2.能積累“靠、視”等生字拓展的詞語。3.朗讀課文，能讀出對話的語氣。4.能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文，能讀出對話的語氣。能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什【教學(xué)難點】說說自己從課文中受到了什么啟示。【教學(xué)課時】第一課時1.實物導(dǎo)入，揭示課題。2.初讀課文，整體感知。(2)教師逐段檢查學(xué)生朗讀課文，要求讀1.學(xué)習(xí)第1自然段。2.審視體驗?！安幌?”“不……像?！薄跋裎褰切?”“像……五……五角星?！?.感悟教誨。2.交流體會。1.出示“室、圖、座、交、頁”5個字，說說它們在田字格中的書寫占位。2.交流寫好生字的要點。3.教師范寫“圖”。提示：“圖”字是全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口，里面的“冬”字的兩點寫在豎中線4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。5.展示評議，再練寫?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】我充分利用自然資源，特地從水果店里挑選了一只楊桃，并有意將楊桃放在教室的中間，讓學(xué)生從各自的角度去說自己看到的楊桃。學(xué)生興致很高，這也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)與思考的興趣。接著，我讓學(xué)生親身實踐、親身體驗課文所講的內(nèi)容，并進(jìn)一步理解這些內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理。這篇課文對話很多，在這節(jié)課上，我讓學(xué)生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學(xué)們各自的反應(yīng)。重點找出他們說的話、動作和神情，通過對比，體會人物的內(nèi)心活動，借此對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀好人物對話。尤其是課文中同學(xué)們的兩次回答，雖然內(nèi)容相同，但是語氣卻不同，這里我引導(dǎo)學(xué)生抓住省略號，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又讓學(xué)生深入體會了人物的內(nèi)心，從而讓學(xué)生理解為什么會有這樣的變化。14小馬過河【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“棚、馱”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”,會寫“愿、意”等8個字；會寫“愿意、麥子”等11個詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.能用上提供的詞語講故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法?！窘虒W(xué)重點】能用上提供的詞語講故事?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法?！窘虒W(xué)課時】(2)指名讀第1-3自然段。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹬過去?！薄靶●R!別過河，別過河，你會淹死的!”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩!昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!”法不一樣?(課件出示“突”的字源)3.分角色朗讀第1-6自然段。1.小馬回到家后，媽媽是怎樣幫助他的?機(jī)出示課件)2.了解結(jié)果。3.角色再現(xiàn)。(2)童話劇表演。學(xué)生戴著動物頭飾扮演角色，通過動作和表情，把角色的對話“表4.范寫生字。錯誤!錯誤!1課時3.拓展。1.每個小組選擇其中的一個方面，通過討論，總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學(xué)生各自列出簡2.選擇相同方面的同學(xué)可以自由組合、交流、表達(dá)。1.師：我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了，請大家做好準(zhǔn)備，看看哪個小組匯報的全面、科學(xué)、實用。其他小組可以補(bǔ)充、完善，主動發(fā)表意見，共同組成我們班的3.師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面總結(jié)。怎樣保證能借到主動發(fā)表意見輪流說【教學(xué)反思】本節(jié)口語交際課以“圖書借閱公約”為話題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“怎樣借”“怎樣愛護(hù)”“怎樣保證能借到”等幾個方面讓學(xué)生討論、補(bǔ)充。在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學(xué)生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動，讓學(xué)生積極參與，有話可說。然后創(chuàng)造情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對以及主動發(fā)表意見的能力。語文園地五教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“廚、廁”等9個生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語，并選詞語演一演。3.能根據(jù)提示語，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。4.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。5.能背誦《弟子規(guī)》(節(jié)選)。6.閱讀《好天氣和壞天氣》,能聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解老爺爺說的話?！窘虒W(xué)課時】第一課時星期天，小明和媽媽一起認(rèn)識了一些生字，讓我們也一起看看吧。二、識字加油站1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞語。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。他們一開始住在洞穴里，當(dāng)時洞穴非常窄，他們就挖了幾孔窯洞，在窯洞內(nèi)墻壁上的窟窿里放上了煤油燈。大廈的旁邊有一間廠房，里面設(shè)施樣樣俱全，有寬大的廚房，有精美的臥室，甚至還有廁所。5.我知道(出示課件4)。1.借助拼音朗讀。1.認(rèn)識“曉、慈”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“行”,會寫“湖、蓮”等8個字。2課時第一課時1.朗讀古詩。2.學(xué)習(xí)生字。1.理解第1、2句?！昂焙汀皫X”中都有相近的部分，注意“含”的上部是“今”,“嶺”的右邊是錯誤!秀美16雷雨1.認(rèn)識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等82課時第一課時3.指導(dǎo)書寫“雷”字。5.學(xué)習(xí)第2自然段。6.學(xué)習(xí)第3自然段。2.作者聽到了什么?6.試著背一背第4～6自然段。2.試著背誦課文。雷雨前雷雨后【教學(xué)反思】合理運用課文中的插圖，解決學(xué)生理解上的難點，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力，潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣?！奥?lián)系自己的經(jīng)驗，說說自己見過的雨”不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還拓寬了知識點，調(diào)動了學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的思考和感悟，讓學(xué)生明白更多的自然現(xiàn)象，需要平時多觀察，多發(fā)現(xiàn)。課文在運用詞句方面非常準(zhǔn)確、傳神，值得細(xì)細(xì)體會。教學(xué)時，通過各種形式喚起學(xué)生對詞語的直觀理解，體會這些詞語的精妙，在此基礎(chǔ)上體會詞語，讀懂句子，達(dá)到積累語言的效果。17要是你在野外迷了路【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“慌、辨”等13個生字，會寫“指、針”等9個字，會寫“野外、大自然”等14個詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的?！窘虒W(xué)重難點】能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的?！窘虒W(xué)課時】第一課時一、故事導(dǎo)入一群小朋友到野外去郊游，玩得可高興了!可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了迷路了，大家非常著急。你們能想出好辦法幫助他們嗎?(板書課題)看到課題你有什么不明白的嗎?(組織學(xué)生交流)二、初讀課文，認(rèn)識生字1.請同學(xué)們自由讀課文，圈出課后的字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，標(biāo)注小節(jié)號。2.認(rèn)讀生字詞。(1)剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀準(zhǔn)并牢記這些詞語吧。(出示詞語)(2)自由讀。同桌互讀。全班交流怎么記住“忠、盞、稠”等重點字詞。①利用熟字加偏旁識記：中十心=忠巳十寸=導(dǎo)禾十只=積禾十周=稠禾十希=?、诶檬熳謸Q偏旁識記“盞”:淺一氵十皿=盞③利用形近字的區(qū)別識記“慌”:謊—慌1.指名讀第3節(jié)，思考：天然的指南針指的是什么?(北極星)2.指名讀第4節(jié)，你知道了什么?(大樹是指南針)三、學(xué)習(xí)第6節(jié)2.尋找“天然的指南針”靠什么?(一靠“細(xì)細(xì)觀察”;二靠“多多去想”)2.根據(jù)建筑物特征：房屋，一般門向南開，我國北方尤其要是你在野外迷了路天然指南針太陽北極星大樹積雪18太空生活趣事多1.認(rèn)識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，會寫“太空、生活”等2課時(多媒體課件出示太空圖片4張)(2)今天有位客人到我們這里做客，看看他是誰?讓我們和宇航員叔叔一起到太空旅行好嗎?(1)學(xué)生齊讀第1自然段。B.想象識記：“固”字，我認(rèn)為是有一個性4.布置作業(yè)，鞏固趣事。嗎?2.朗讀文段，感悟趣事。航天員在太空睡覺，必須,不然03.學(xué)法遷移，探究趣事。(3)寫一寫：想象自己在太空中會發(fā)生哪些趣事。以《我在太空的一天》為題寫=指導(dǎo)作用，營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。整堂課的教學(xué)都是圍繞“隨文識字，隨文解詞，學(xué)法遷移”這一構(gòu)思進(jìn)行。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究其他部分，并在朗讀課文、理解課文的同時學(xué)習(xí)生字，交流識記生字的方法，從而牢記生字。學(xué)生根據(jù)老師提出的問題在相應(yīng)的自然段尋找答案，此方法既有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)課時】2課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課2.嘗試認(rèn)字。出示：“博、館、覽、技、育、研、究、哨、診”,我們來和這些好朋友打個招呼吧!熟字加熟字：研(石+開)哨(口+肖)9.拓展識字說話。(課件)2.全班交流。(課件)3.小結(jié)：字要一筆一畫地寫，練就一手好字不是一朝一夕的事，只有多觀察，多練(1)自讀例文，比較理解：邊讀邊圈畫句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”(4)寫一寫：把你心中的“問號”寫下來，制成卡片，用上“怎么、誰、什么、(5)總結(jié)：大自然是那么神奇，吸引著我2.試著理解詩句的意思。2.板書課題。2.展示讀。1.這本書里都有什么?4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。6.分角色朗讀課文。1.背誦“日積月累”。2.閱讀和“書”有關(guān)的文章?！窘虒W(xué)反思】為體現(xiàn)“‘生’為主體，‘學(xué)’為主導(dǎo)”的理念，在學(xué)習(xí)每個知識點之前，我都采用自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)的方式，讓學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)的過程，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。而且采用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓學(xué)生在快樂中、在積極的氛圍中，萌發(fā)出學(xué)習(xí)探究的欲望，始終以飽滿的熱情投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。為拓展學(xué)生的思維，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，每個知識點都要拓展提升，既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識面，又讓他們樹立了大的語文觀。第七單元改變19大象的耳朵教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“耷、咦”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”,會寫“扇、慢”等8個字，會寫“耳朵、扇子”等10個詞語。2.朗讀課文，能讀好文中的問句。3.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。4.結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)難點】結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思?！窘虒W(xué)課時】教學(xué)過程第一課時1.課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)2.同學(xué)們真聰明，這個動物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎?(學(xué)生舉手回答)沒錯，大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。1.自由讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方4.指名讀第1自然段。 0日旦早昌禺禺禺禺遇遇第二課時用?①“自言自語”是什么意思?誰來表演這一段?②你覺得大象的耳朵有毛病嗎?他有必要把耳朵豎起來嗎?2.學(xué)習(xí)第9～12自然段。(3)同學(xué)們想一想，這樣做大象舒服嗎?你是從哪里知道的?(不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛(4)現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來?(到保護(hù)作用)起到了哪些保護(hù)作用呢?我們一起來讀第12自然段。(學(xué)生舉手回答：防止蟲大象的耳朵撐起來(豎著)有小蟲子飛進(jìn)去跳舞吵又頭痛，又心煩放下來(耷拉著)蟲子飛不進(jìn)去一扇趕跑舒服3.指名讀第13自然段。(2)現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎?我們請幾個同學(xué)結(jié)合自己【教學(xué)反思】20蜘蛛開店1.認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“商店、決定”等62課時(1)蜘蛛如此寂寞，如此無聊，于是它決定要做一件大事，那就是開店。(板書“開店”,學(xué)生齊讀課題)邊讀邊思考：蜘蛛開了哪些店?準(zhǔn)備賣什么東西?來了 (4)觀察蜘蛛所賣的商品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品都是編織物。結(jié)合偏旁理3.招牌是怎么寫的呢?4.編口罩真的很簡單嗎?結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。因為口罩織起來很簡單，所以0之所以賣口罩，是因為 0(1)瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事。這個故事先告訴我們蜘蛛賣什么,再寫蜘蛛寫招賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎?和同桌交流交流。8.提取關(guān)鍵信息。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。(1)課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。(2)發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。2.教師范寫，提示要點。(1)“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高?！皳Q”最后一筆是捺，不是點。(2)“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。(3)“夫”是獨體字，撇捺要舒展。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。5.抄寫詞語?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補(bǔ)白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊(yùn)含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”?！耙龑?dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事”是本課的教學(xué)重點。由于二年級學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達(dá)到了提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。21青蛙賣泥塘【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“賣、爛”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”,會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔說了些什么話?！窘虒W(xué)重點】能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了?！窘虒W(xué)難點】能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔說了些什么話?！窘虒W(xué)課時】2.同學(xué)們講得真好，那么,你們知道青蛙為什么賣泥塘了嗎?接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1.青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?(爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住)2.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?②青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘!”三、學(xué)習(xí)課文第3～9自然段1.自由朗讀課文3～9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為2.小組討論，全班交流。3.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的?4.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水)5.師生分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第10自然段1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過?它們說了些什么?2.教師指導(dǎo)想象說話訓(xùn)練。(2)來了，它說：“__。3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說這里缺路?小猴為什么說這里缺房子?(小組交流)4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的?你覺得他的做法對嗎?如果你是青蛙，你會怎么做?(小組討論，教師總結(jié))五、引導(dǎo)探究第11自然段讀青蛙的話)2.青蛙說這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢?(鼓勵學(xué)生大膽表白)5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方，自己住多好呀!為什么要賣掉呢!(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)六、回歸整體，拓展思維1.學(xué)生有感情地朗讀全文。2.組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘?你讀了這個故事，有什么感受?七、分角色表演故事1.學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。2.分小組試著把課文演一演，師小組指導(dǎo)。3.指名小組在全班表演。4.對演得好的小組給予獎勵。【板書設(shè)計】青蛙賣泥塘【教學(xué)反思】《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴學(xué)生美是我們勤