2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文（3篇）

第3頁共3頁2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文一、強(qiáng)化語文素質(zhì)的培養(yǎng)觀察語文教育的歷史，古代私塾的目標(biāo)即在于此。盡管目標(biāo)單一，卻涵蓋了培養(yǎng)做人基本能力的宗旨，有效提升了學(xué)生的語文基礎(chǔ)素質(zhì)。因此，小學(xué)語文教育的目標(biāo)應(yīng)重新定位在塑造學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)上。培養(yǎng)語文素養(yǎng)是語文教育回歸本質(zhì)的核心要義。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確定義：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是其全面發(fā)展和終身發(fā)展的基石?！闭n程應(yīng)激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，指導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具備實際需要的識字、閱讀、寫作和口語交際能力。二、強(qiáng)調(diào)閱讀與背誦“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，古代教育家早已闡明閱讀在語文教學(xué)中的關(guān)鍵地位。古代私塾采取的簡單模式是：熟讀成誦，逐漸積累，最終融會貫通。如今，我們往往忽視了“讀”的重要性，特別是在公開課中，留給學(xué)生閱讀的時間極為有限。這樣的課堂可能表面熱鬧，但學(xué)生學(xué)到的知識卻極為有限，如同走馬觀花的旅行，僅停留在表面的“到此一游”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。激發(fā)廣泛的閱讀興趣，拓寬閱讀范圍，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年的課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到數(shù)萬字以上。”由此可見，閱讀和背誦是積累語文素養(yǎng)的有效方法。心理學(xué)研究也表明，記憶力是所有智力的基礎(chǔ)。朱熹曾說：“讀書有三到：心到、眼到、口到?！边@種“三到”是多種感官協(xié)同作用的結(jié)果。因此，閱讀背誦是自我領(lǐng)悟的前提和基礎(chǔ)，唯有反復(fù)誦讀，才能真正領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵、韻味和文氣。三、強(qiáng)調(diào)自我領(lǐng)悟與探究蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“我堅信，只有激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕翌I(lǐng)悟”是學(xué)生形成自我教育的關(guān)鍵途徑。在閱讀的基礎(chǔ)上，通過“悟”來提煉精髓，由“文”悟“道”，由“道”學(xué)“文”。然而，學(xué)生的自我領(lǐng)悟和探究不應(yīng)是放任自流的過程，而應(yīng)在教師的引導(dǎo)和師生的討論下進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了方向。四、強(qiáng)調(diào)從課內(nèi)延伸到課外新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師更新觀念，樹立正確的語文教育觀。要解放學(xué)生，讓他們成為課余時間的主宰者。在課堂上，我們要從兒童的體驗出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的想象世界和情感世界，利用兒童的自我體驗作為觸發(fā)點(diǎn)，引發(fā)他們與課文思想感情的共鳴。即使學(xué)生提出了一些看似離經(jīng)叛道的觀點(diǎn)，也不應(yīng)輕易否定。生活即課堂，因此，我們要打破課內(nèi)課外的界限，將語文課堂延伸到學(xué)生豐富多彩的生活中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們采用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，營造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生開辟一片全新的語文學(xué)習(xí)天地。在這個天地里，我們和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文（二）本年度，我們積極認(rèn)真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué)與教師研修中積極實踐，取得了顯著成效?，F(xiàn)就本年度教師培訓(xùn)工作的總結(jié)如下：一、扎實開展校本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)工作每學(xué)期初與期末，我園均組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議，確保全體教師的參與。我們深入學(xué)習(xí)上級關(guān)于教師隊伍建設(shè)的重要文件精神，深刻把握教師專業(yè)發(fā)展的新形勢、新內(nèi)容與新要求。本年度，我們共組織了____余次校本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動，通過自學(xué)與園部安排的骨干教師及新教師分層次學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計劃和行事歷，各教研組、備課組通力合作，有效完成了年初的工作安排。此外，我園還組織教師參加省平臺短時培訓(xùn)及____學(xué)時的培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達(dá)____余人次，其中____位教師更是成為了____學(xué)時的指導(dǎo)師。我園教師在縣教育敘事、教學(xué)反思及論文評比中榮獲多項榮譽(yù)，同時，我們還積極引領(lǐng)姐妹園開展教學(xué)研討活動。二、制定學(xué)習(xí)措施，確保學(xué)習(xí)效果為確保校本培訓(xùn)取得良好效果，我園采取了以下保障措施：1.成立以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長林曉燕、保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員秉持求真務(wù)實的工作態(tài)度，分工合作，責(zé)任到人，有力推動了幼兒園各項培訓(xùn)工作的順利開展。2.制定切實可行的規(guī)章制度，為繼續(xù)教育工作提供有力保障。結(jié)合幼兒園實際情況，我們引入激勵機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)及職稱評定等掛鉤。遵循分級管理、分層次實施的原則，我們完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、教師學(xué)習(xí)進(jìn)修制度等一系列制度，使園本工作有章可循，不斷完善。同時，幼兒園還進(jìn)行每月月底評估，確保培訓(xùn)工作的有效實施。3.圍繞校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實際，我們有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動。我們力求將培訓(xùn)、考核、比賽等各個環(huán)節(jié)做實做細(xì)做精，以取得實效。4.將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核范圍，作為教師績效考核及評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。對表現(xiàn)優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵；對于未能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，則取消其當(dāng)年學(xué)校先進(jìn)教研組的評選資格，并對相關(guān)教師進(jìn)行通報批評。三、強(qiáng)化《園本研修個人記錄冊》的展示作用，提升園本培訓(xùn)工作力度1.園本教研組針對不同教齡的教師制定了差異化的《園本研修個人記錄冊》。除完成幼兒園推薦的書目閱讀外（如____學(xué)年的《科學(xué)領(lǐng)域》和《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》），教師還可根據(jù)自己的興趣選擇閱讀其他書籍并撰寫體會。我們鼓勵教師結(jié)合自學(xué)開展讀書交流活動，制定個人學(xué)習(xí)成長計劃，并努力做到“三學(xué)習(xí)”：自選教育書籍學(xué)習(xí)、依托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動進(jìn)行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)以及每月完成專著學(xué)習(xí)記錄表并撰寫心得體會。此外，教師還需每學(xué)期至少進(jìn)行一次讀書交流活動記錄、每月撰寫____篇教學(xué)心得與教學(xué)反思以及每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或案例。同時，我們鼓勵教師利用業(yè)余時間閱讀教育教學(xué)雜志或上網(wǎng)查詢新課程理念以形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.依托園本培訓(xùn)博客、幼兒園網(wǎng)站及校訊通等互聯(lián)網(wǎng)平臺提高骨干教師與新教師的業(yè)務(wù)能力；并按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動記錄。3.針對專項任務(wù)有效運(yùn)行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動。我們通過說課比賽、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報、骨干教師匯報、課題研究、專題研討等多種形式為教師搭建不同層面的交流平臺以提升其教學(xué)與學(xué)習(xí)能力。四、注重學(xué)習(xí)總結(jié)與反思以尋求進(jìn)步隨著____學(xué)年的即將結(jié)束，我們對自身的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了全面回顧。各教師根據(jù)一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了深入分析與總結(jié)并對未來學(xué)習(xí)提出了期望。我們堅信只有不斷向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向教育對象學(xué)習(xí)以及向家長和社會學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)教師的個人價值并達(dá)到人格的自我完善從而進(jìn)入為人師表的最高境界。2024年教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文（三）一、作為青年教育工作者，應(yīng)勇挑重?fù)?dān)，以自我為基石，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。葛校長曾多次表達(dá)：“我們的任務(wù)是扶持學(xué)校，助其一臂之力，然后，未來的道路就靠你們自己去開拓?！贝搜陨罡腥诵模瑫r也賦予了我們這些年輕教師重大的使命。各位老師舍棄原有的安逸，堅決投身于呂梁山的教育事業(yè)，你們的艱辛付出令人敬佩。在此，我向各位前輩致以崇高的敬意，并決心在接下來的歲月里，充分利用時間向你們學(xué)習(xí)，以實際行動不斷進(jìn)取，為我們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、身為教師，我們應(yīng)以身作則，銘記“學(xué)高為師，