高雄市特殊教育學(xué)生情緒及行為問題輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)施計(jì)畫

高雄市特殊教育學(xué)生情緒及行為問題輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)施計(jì)畫95年3月29日高市教七字第0950010750號(hào)函一、依據(jù)（一）特殊教育法第十五條（二）各級(jí)主管教育行政機(jī)關(guān)提供普通學(xué)校輔導(dǎo)特殊教育學(xué)生支援服務(wù)辦法二、目的增進(jìn)教師處理特殊教育學(xué)生情緒與行為問題之專業(yè)能力。協(xié)助本市學(xué)校處理特教學(xué)生嚴(yán)重情緒及行為問題，依據(jù)其個(gè)別需求獲得支援服務(wù)，以減少其困難、提升其學(xué)習(xí)效果，落實(shí)特殊教育之成效。三、辦理單位（一）主辦單位：高雄市政府教育局（以下簡(jiǎn)稱教育局）（二）承辦單位：高雄市特殊教育資源中心（以下簡(jiǎn)稱為特教資源中心）四、服務(wù)對(duì)象就讀本市公私立國(guó)民中小學(xué)，符合下列條件者：（一）經(jīng)高雄市特殊教育學(xué)生鑑定及就學(xué)輔導(dǎo)委員會(huì)鑑定為嚴(yán)重情緒障礙學(xué)生（含疑似嚴(yán)重情緒障礙學(xué)生），或自閉癥學(xué)生（含疑似自閉癥學(xué)生），具有嚴(yán)重情緒行為問題。（二）取得兒童青少年精神科醫(yī)師診斷證明學(xué)生，具有嚴(yán)重情緒行為問題，學(xué)校介入輔導(dǎo)一學(xué)期以上無顯著成效者。五、轉(zhuǎn)介時(shí)間：有需求者隨時(shí)提報(bào)申請(qǐng)。六、轉(zhuǎn)介程序：（一）轉(zhuǎn)介：由教師或家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，並透過學(xué)校轉(zhuǎn)介。（二）轉(zhuǎn)介方式：1、填具「高雄市特殊教育學(xué)生情緒及行為問題輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)介表」。（請(qǐng)上高雄市特殊教育學(xué)生情緒及行為問題輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)頁(yè)下載，網(wǎng)址：.tw/）2、檢附以下文件，以公文交換方式送至受理單位。（1）學(xué)校：輔導(dǎo)紀(jì)錄卡、個(gè)案認(rèn)輔紀(jì)錄（晤談紀(jì)錄、家訪紀(jì)錄…等）、個(gè)別化教育計(jì)畫、個(gè)案研討會(huì)議紀(jì)錄、其他輔導(dǎo)介入資料。（2）鑑定診斷證明：鑑輔會(huì)核定文號(hào)影本、醫(yī)生診斷證明影本、身心障礙手冊(cè)影本。3、受理單位：特教資源中心輔導(dǎo)服務(wù)組（07）3133940、3134244。七、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師：（一）專任：全職擔(dān)任輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師之員額，以本市國(guó)中小情緒障礙巡迴輔導(dǎo)班之特殊教育教師為原則，若非上述學(xué)校教師，教育局以人力調(diào)整方式聘任，職缺仍留原校。（二）兼任：支援時(shí)間由教育局函請(qǐng)學(xué)校核予公假，擔(dān)任輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師。

八、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師工作事項(xiàng)：(一)服務(wù)內(nèi)容1、到校觀察、訪談，提供諮詢，評(píng)估學(xué)生能力及情緒行為問題。2、設(shè)計(jì)介入處理策略，協(xié)助介入處理策略之執(zhí)行等。3、提供特殊教育教師、普通班教師及家長(zhǎng)諮詢，溝通協(xié)調(diào)並整合相關(guān)支援。4、追蹤輔導(dǎo)，瞭解介入處理輔導(dǎo)成效。5、協(xié)助教師進(jìn)行輔導(dǎo)相關(guān)課程（如社會(huì)技巧課程、情緒管理課程、專注力訓(xùn)練課程等）6、參加轉(zhuǎn)介個(gè)案之個(gè)案研討會(huì)。7、每週召開輔導(dǎo)個(gè)案研討會(huì)議，溝通協(xié)調(diào)，整合相關(guān)支援。8、參與本市嚴(yán)重情緒障礙鑑定相關(guān)工作。9、協(xié)助本市嚴(yán)重情緒障礙相關(guān)研習(xí)訓(xùn)練。10、協(xié)助建置及維護(hù)本市嚴(yán)重情緒障礙網(wǎng)站。(二)服務(wù)方式教師每次服務(wù)後需填寫輔導(dǎo)紀(jì)錄表，並由受服務(wù)學(xué)?；蚣议L(zhǎng)簽章；教師以輔導(dǎo)紀(jì)錄表代替簽到(退)，未服務(wù)之半天時(shí)段應(yīng)回特教資源中心準(zhǔn)備服務(wù)聯(lián)繫相關(guān)事宜。九、相關(guān)支援：（一）專業(yè)督導(dǎo)教授：聘請(qǐng)學(xué)者專家提供輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)及諮詢服務(wù)。（二）相關(guān)領(lǐng)域教授：聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域教授協(xié)助支援服務(wù)之實(shí)施。（三）精神科醫(yī)師：視情況邀請(qǐng)參與個(gè)案評(píng)估會(huì)議及協(xié)助介入處理。（四）行政支援：教育局提供相關(guān)行政支援。十、申請(qǐng)服務(wù)學(xué)校配合事項(xiàng)申請(qǐng)教師為該校轉(zhuǎn)介個(gè)案聯(lián)絡(luò)人，應(yīng)協(xié)助輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行校內(nèi)溝通合作，並應(yīng)掌握轉(zhuǎn)介學(xué)生出缺席及在校表現(xiàn)，主動(dòng)與輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師聯(lián)絡(luò)。十一、相關(guān)事項(xiàng)（一）輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師每月支給交通補(bǔ)助費(fèi)。（二）教師授課節(jié)數(shù)比照特教專任教師節(jié)數(shù)為16節(jié)；個(gè)案服務(wù)時(shí)數(shù)以2節(jié)作1單位為原則，但可視實(shí)際情況調(diào)整。（三）教師請(qǐng)假應(yīng)依差假管理規(guī)定向特教資源中心辦理。長(zhǎng)期請(qǐng)假(兩週以上)則由特教資源中心彈性調(diào)整工作。教師考核則由特教資源中心提供考核建議，並知會(huì)原服務(wù)學(xué)校辦理考核事宜。公假進(jìn)修部分佔(zhàn)原服務(wù)學(xué)校教師進(jìn)修名額。（四）積極參與在職訓(xùn)練課程，以提升輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（五）原職缺學(xué)校內(nèi)特教教師出缺時(shí)，學(xué)校得依專任情緒及行為問題輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師之意願(yuàn)，調(diào)整人力，回任校內(nèi)特殊教育班服務(wù)。唯遞補(bǔ)之專任情緒及行為問題輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師須具情緒障礙專長(zhǎng)或輔導(dǎo)專長(zhǎng)之合格特殊教育教師。十一、經(jīng)費(fèi)來源本計(jì)畫經(jīng)費(fèi)由特教資源中心相關(guān)經(jīng)費(fèi)支應(yīng)。

高雄市特殊教育學(xué)生情緒及行為問題輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)介表申請(qǐng)學(xué)校：申請(qǐng)教師：申請(qǐng)年度：□新申請(qǐng)學(xué)生□前經(jīng)申請(qǐng)已核定之巡迴輔導(dǎo)學(xué)生年度聯(lián)絡(luò)電話：（O）手機(jī)學(xué)生基本資料姓名：性別：出生日期：身分證字號(hào)：家長(zhǎng)姓名：（監(jiān)護(hù)人）關(guān)係：聯(lián)絡(luò)電話：（O）（H）手機(jī)地址：安置現(xiàn)況：□普通班年班□資源班□特教班年班申請(qǐng)資格類別□鑑輔會(huì)核定文號(hào)（附影本）：，障礙類別：□鑑輔會(huì)決議疑似障礙類別（附鑑定清冊(cè)影本）：，決議日期：□醫(yī)師診斷證明（附影本），診斷結(jié)果：□定期服藥醫(yī)院名稱：，診斷日期：□接受心理諮商檢附文件□輔導(dǎo)紀(jì)錄卡□個(gè)案認(rèn)輔紀(jì)錄（晤談紀(jì)錄、家訪紀(jì)錄…等）□個(gè)案會(huì)議紀(jì)錄□個(gè)別化教育計(jì)畫□其它輔導(dǎo)介入資料具體行為簡(jiǎn)述（含最初行為發(fā)生時(shí)間及行為發(fā)生頻率與強(qiáng)度）（學(xué)校使用處理策略與成效）申請(qǐng)日期：中華民國(guó)年月日或家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人特教組長(zhǎng)