2024學年廣東省四會中學、廣信中學高一上學期第二次月考語文及答案

2023—2024學年第一學期廣信中學、四會中學第二次聯(lián)考高一語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：個土字用得很好。土字的基本意義是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土，因為在鄉(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法。氣是因為不流動而發(fā)生的。限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會圈子。圍的人也是從小就看慣的。這是一個“熟悉”的社會，沒有陌生人的社會。一種是為了要完成一件任務而結合的社會。用一位外國學者的話說，前者是“有機的團結，后者是“機械的團結。用我們自己的話說，前者是禮俗社會，后者是法理社會。生活上被土地所囿住的鄉(xiāng)民，他們平素所接我而在的一個生活環(huán)境。自由不同。規(guī)矩是“習”出來的禮俗。從俗即是從心?！拔覀兇蠹沂鞘烊?，打個招呼就是了，還用得著多說么？”——這類的話已經(jīng)成了我們現(xiàn)代社會的阻礙。鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不加思索時的可靠性。的特性了。孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復了他的學生。“鄉(xiāng)”也不再是衣錦榮歸的去處了。材料二：改革開放以后，鄉(xiāng)村社會中的變化確實如有些學者所觀察到的，行政村中的村民之間相互認識而不熟悉，的人情傳統(tǒng)以及思維方式和行為規(guī)則等還存在巨大影響。身份，進而形成一種新的“地方認同?？梢钥闯?，熟悉社會已遭遇強烈沖擊，但在日益變動的社會結構中仍有影響。（摘編自黃銳《鄉(xiāng)土社會是“熟悉社會1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A分不開，為土地所束縛，固守鄉(xiāng)土。B以才有三家村式微型村落的存在。C更容易獲得一種從心所欲的自由。D．鄉(xiāng)村社會的農(nóng)民，以親情紐帶和鄉(xiāng)土圈子為核心，誠實相待，和諧共處，而現(xiàn)在受到外部條件變化影響，熟悉社會的親密關系很難延續(xù)下去。2．根據(jù)以上材料，下列說法不正確的一項是（3分）A原則是有區(qū)別的。B中的一紙契約。C到這種特性。D人員形成新的“地方認同”仍有助力。3．下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（A”B”3分）C”D”4．結合文章內(nèi)容，說說為什么中國社會的鄉(xiāng)下人被稱“土氣4分）54分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小，18分）閱讀下面的文字，完成小題。百合花茹志鵑還是空空的?！霸趺?，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到呢？我有點驚奇地問?！芭?，你去借吧！……老百姓死封建……”“哪一家？你帶我去?！蔽夜烙嬕欢ㄊ撬f話不對，說崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他帶我去看看。也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，我只好硬了頭皮，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了?！眴T卻高低不肯，挾了被子就走。說跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。要裸露一晚上的肩膀了。天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，惡起來了?！粫?，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，”開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手。你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔架隊員給你掛匾……”他說話的時候，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了?！毙孪眿D卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，”他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业募t底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（有刪節(jié)）6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）AB讀者面前。C意和群眾打交道的形象。D．小說多次寫新媳婦“笑，如我領通訊員道歉，新媳婦的笑展現(xiàn)出了她的羞澀怔怩。不同情境中的笑，豐富了人物形象。7．對小說內(nèi)容的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A婦和通訊員的性格特征。B的作用。C人物形象更加豐滿。D和悲涼的氣氛。86分）9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：百合花·青春；乙組提出一個關鍵詞：6分）二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。材料二：是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然①臣也：當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子無北面，所以尊師也。善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解；不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進學之道也。記問之學不足以為人師必也聽語乎力不能問然后語之語之而不知雖舍之可也。官弗得不治；師無當于五服，五服弗得不親。三王之祭川也，皆先河而后海，或源也，或委也，此之謂務本。注：①敩xiāo，教導，使覺悟。后作“教。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．記問之學不足/以為人師/必也聽語乎力/不能問/然后語之/語之而不知/雖舍之可也。B．記問之學/不足以為人師/必也聽語乎/力不能問/然后語之/語之而不知/雖舍之可也。C．記問之學不足/以為人師必也/聽語乎/力不能問/然后語之/語之而不知/雖舍之/可也。D．記問之學/不足以為人師必也聽語乎/力不能問/然后語之/語之而不知/雖舍之/可也。11．下列各項加點詞理解正確的一項是（3分）A．則群聚而笑之師勤而功半而：連詞，表并列而：連詞，表轉(zhuǎn)折B．士大夫之族其此之謂乎之：指示代詞，意為這些之：取消句子的獨立性惑：迷惑C．則恥師焉，惑矣相說以解說：通“悅，愉悅不：通“否”D．或不焉又從而庸之庸：酬謝12．下列文學常識表述不正確的一項是（3分）A．韓愈，字退之，世稱“韓昌黎“昌黎先生，唐代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。B南面稱王。C。D．句讀，指斷開句子的知識。中國古代文章中沒有標點符號，一句話中間短暫的停頓為“句，誦讀時一句話后面的停頓為“讀，故稱“句讀。13．下列對兩則選文有關內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（3分）A壞風氣，論證了中心論點的正確。B中，發(fā)現(xiàn)不足，又會促進自己深入學習。C·學記》將“善學者”與“不善學者”進行對比，強調(diào)了善學者借助師長的重要性；以設喻的方式，強調(diào)善問者發(fā)問應先易后難，循序漸進。D重心放在善學者上，從正面解說增進學問的方式。148分）（1）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?）雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的這首宋詞，完成下列小題。惜春令[北宋]杜安世今夕重陽秋意深?；h邊散、嫩菊開金。萬里霜天林葉墜，蕭索動離心。臂上茱萸新，似舊年、堪賞光陰。百盞香醪且酬身，牛山會難尋。[注釋]笑著乘機進諫。15．下列對本首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．詞作雖先寫了秋意濃厚的重陽時節(jié)雛菊爛漫的景色，但引動詩人離心的卻是蕭索落葉景。BCD．詞的上片以寫景為主，借景抒情，景中含情；下片將敘事與抒情結合，語言明白如話。166分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1“____________（2______，______。（3______，寫天空廣闊遠大的句子是“______。（4______，______。（5）在《念奴嬌·赤壁懷古》中，寫蘇軾憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，最后只好以一杯清酒祭月的詞句是“______，______。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀下面的文字，完成小題。詩詞的作用發(fā)揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立詩社，將寫詩填詞由個人抒情上升到群體詠嘆。詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致。心一點嬌無力，倩影三更月有痕；桃花嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起秋雨摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴；。妹妹，湘云不會是那個出口成章的貴族少女，寶玉只會成為一個徹頭徹尾不學無術的紈绔子弟。的哲學思想。184分）195分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！熬芴怯谇Ю镏馕秳┢贩N。①的含糖量，更要關注食品的能量值。商家為彌補無糖食品甜味不足的缺陷，在食品生產(chǎn)中加入食用代糖這一甜味劑以提高食品的甜味。根據(jù)_②，代糖可以分為天然來源的甜味劑以及人工合成甜味劑。它們的共同特點是有糖的甜味，卻沒有糖的能量，食品并非減肥良策，消費者還得在能量平衡方面做出更多的努力。20．下列句子中的“大家”和文中加點的“大家，意思相同的一項是（3分）A，值得我們好好閱讀。B．兩旁的道路上，隨處可見“綠水青山是我家，大家不要破壞她”一類的標語。C”D薛寶釵“珍重芳姿晝掩門，十足一個大家閨秀，通常很少表現(xiàn)自己的性情。21154分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。泰山半腰有一段平路，被稱為“快活三里，一些人爬累了，喜歡在此歇腳。然而，挑山工一般不在此久留，因為休息時間長了，腿就會“發(fā)懶，再上“十八盤”就更困難。持慎終如始、如履薄冰的姿態(tài)，保持不畏艱險、勇毅向前的韌勁，埋頭苦干、踏實奮斗，才能獲得成功。以上材料對我們具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。廣信中學、四會中學第二次聯(lián)考語文參考答案：1．A2．B3．C4．①土地的基本意義是指泥土，鄉(xiāng)下人離不了泥土，靠種地謀生；②種地的人搬不動土，長在土里的莊稼行的詞匯。5．①增加社區(qū)間往來，突破地域限制，走出孤立的社會圈子；②重視契約，增強法理意識；③突破狹隘思想，追求普遍真理（或“普遍原則【解析】1．本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。B就村和村之間的關系而說的強加因果，文中并沒有說二者之間存在絕對的因果關系。C欲而不逾規(guī)矩的自由，沒有說比現(xiàn)代社會“更容易獲得。D的社會結構中仍有影響。故選A。2．本題考查學生概括分析材料內(nèi)容的能力。B社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不加思索時的可靠性，并沒有將其余法理社會的一紙契約進行比較。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A生活是終老是鄉(xiāng)”的觀點。B有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會圈子”的觀點。D“出來的禮俗的觀點。CC。4．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。首先根據(jù)題干確定設題的區(qū)域，在材料一。然后篩選相關信息并進行概括。由第一段“土字的基本意義是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土，因為在鄉(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法”可知，鄉(xiāng)下人離不開泥土，必須靠種地來謀生，這是第一個原因。”可知，泥土無法搬動，莊稼也無法行動，這土氣是因為不流動而發(fā)生，這是第二個原因。的詞匯……是第三個原因。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由題干可知，考生需要到文中找到鄉(xiāng)土社會存在的弊端，然后提出改進的建議。會圈子，鄉(xiāng)土社會的孤立和隔膜勢必無法適應當先社會的發(fā)展，所以需要突破這地域的限制，增加社區(qū)交流往來，走出孤立的社會圈子。如材料一第四、五、六段說“前者是禮俗社會，后者是法理社會這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩是‘習’出來的禮俗。從俗即是從心“鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不加思索時的可靠性視契約。不太追求這籠罩萬有的真理，由此可知要突破這種狹隘的思緒，要追求普遍的原則。CA81）短促地“啊”了一聲，寫出了新媳婦的震驚，不愿相信現(xiàn)實。（2）給通訊員莊嚴而虔誠地給他拭著身子，不再忸怩羞澀；（3）一針一針地在縫他衣肩上那個破洞，我勸不再縫了，可是她繼續(xù)縫，可見她的悲傷難過；（4）在蓋不蓋被子時，新媳婦臉色發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼，氣洶洶地嚷了半句，表達了3點滿分）9．甲組答案示例：①百合花實指小說中“百合花被”這一物象，是小說的線索。②新媳婦把自己唯一的嫁妝——輕人追求民族解放和自由進步的青春，是一首青春的悲歌，更是青春的贊歌。答案，言之成理，酌情給分）【解析】6．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C“不愿意和群眾打交道。故選C。7．本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。A突……”錯誤，制造矛盾沖突并不是本篇小說刻畫人物主要手段，相反作為詩意小說，本文淡化了矛盾沖突；盾沖突。故選A。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。了一聲不愿相信通訊員犧牲這一現(xiàn)實。給他拭著身子，不再忸怩羞澀。由原文“她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞”和“我實在看不下去了，低聲地說：‘不要縫了。可知，針一針地在縫他衣肩上那個破洞，我勸不再縫了，可是她繼續(xù)縫，可見她的悲傷難過?！俏业摹龤鉀皼暗厝铝税刖洌团み^臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，……”可知，此處的語言描寫和動作描寫表達了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚的復雜心理。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。甲組答案示例：那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”可知，百合花實指小說中“百合花被”這一物象，是小說的線索。竹的青年人的臉——印有百合花圖案的被子獻給犧牲了的戰(zhàn)士，小說以“百合花”為標題，概括了小說的基本情節(jié)。民間純潔的感情。年輕人追求民族解放和自由進步的青春，是一首青春的悲歌，更是青春的贊歌。乙組答案示例：故事，更具真實性。達出人與人之間純潔而美好的感情，喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考?！薄拔铱此^上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長大嫂短的向她道歉，說剛才這個同志來，……“我想推開這沉重的氛圍，我想看見他10．B11．D12．D13．C141令人奇怪啊?。?它的精妙?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。隨時準備根據(jù)學生的提問并給邊不管了?！安蛔阋?，是“為人師”的狀語，中間不能斷開，其后要斷開，排除AC；“乎”是句末語氣詞，其后斷開，排除A：“力”是“不能問”的狀語，不能斷開，排除AD。故選B。11．本題考查學生理解文言實詞和虛詞在文中的意義或用法的能力。A“而”表轉(zhuǎn)折，卻。句意：即使老師很勤苦自己卻收效甚少。B，指示代詞，這些。句意：士大夫這一類人?！爸?，提賓的標志。句意：大概說的就是這個吧。C/問題就會容易解決。“說，通“脫，脫落。句意：問題就會容易解決。D．正確。句意：有的（疑惑）卻不向老師學習。/并能感激教師。故選D。12．本題考查學生理解古代文學常識的能力。D．一句話中間短暫的停頓為“讀，誦讀時一句話后面的停頓為“句。故選D。13．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。CC。14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點參考：（1，翻譯為表強調(diào)語氣或反問語氣皆可。（2，精妙。參考譯文：材料一：唉！古代從師學習的風尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠，他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪啊！李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學習了，不受時俗的拘束，向我學習。我贊許他能夠遵行古人從師的途徑，寫這篇《師說》來贈送他。材料二：求學的道理，尊敬老師是最難做到的。教師受到尊敬，然后知識（學問）才會受到尊重；知識受到尊重，就是為了表示尊師重道的緣故。消化的時間；不會回答問題的恰巧與此相反。以上這些，講的是有關進行教學的方法。可治理；師不等同于五服之親，但沒有教師的教導，人們不可能懂得五服的親密關系。抓住根本的道理了。住了根本。15．D1612）詞的下闋，詞人引用典故，表現(xiàn)出對時光飛逝的感嘆以及無人賞識的落寞之情?！痉治觥?5．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。D“語言明白如話”錯誤。詞的下闋，“牛山會難尋，詞人引用典故“牛山難尋，寫無人賞識的落寞之情，使文章含蓄雋永，不是明白如話。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。蕭索的心境。下闋先感嘆時光飛逝。再引用典故，寫“牛山會難尋，根據(jù)注釋內(nèi)容“嘆山河之美、生命有限而不禁痛哭”人賞識的落寞之情。17何時可掇榆柳蔭后檐桃李羅堂前淥水蕩漾清猿啼青冥浩蕩不見底無邊落木蕭蕭一尊還酹江月下不盡長江滾滾來人生如夢【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。“檐“淥“漾“冥“蕭“尊“酹。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。2分）（1）語序不當，前后主語一致，關聯(lián)詞“不僅”應該放在主語“詩社的興亡”之后。（2。希望的破滅。192分，答對3點5分）（1增強了文學性，使語句的表達更加富有感染力。（2）運用了排比的修辭方法。采用了“……卻……的句式，所以三個句子構成了排比，句式整齊，富有氣勢，并且節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。（3）運用排比和引用的手法，更加具有強調(diào)的作用，使論證“詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致”這一觀點更加有力，更具說服力?！皽I眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴底蘊，增強了文