2023年山東日照中考滿分作文《若“融”則“宏”》

2023年山東日照中考滿分作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）2023年4月1日起，《中華人民共和國黃河保護(hù)法》正式施行，如何繼承和弘揚(yáng)“黃河文化”再次成熱議話題。滔滔黃河，縱橫五千里，沿途融匯大小河流，融聚各地優(yōu)秀文化，融合成博大精深的黃河文化，融育燦爛輝煌的中華文明，也將繼續(xù)奔涌向前，續(xù)寫中華民族現(xiàn)代文明的華彩樂章。黃河文化中“融”的精神對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟或思考。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；不要套作，不得抄襲；不得泄露姓名學(xué)校等個(gè)人信息；不少于600字。若“融”，則“宏”上小學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)過一篇關(guān)于黃河的課文。為了讓我們更好地認(rèn)識黃河，老師播放了有關(guān)黃河的視頻。視頻里，黃河之水滔滔不絕，永無止息地向東奔涌。它不同于我家旁的涓涓流淌的溪流，它是那么寬廣、洶涌、磅礴。長大后才明白，黃河的壯觀不是沒來由的，它縱橫萬里，一路奔涌，每一途都在變壯闊。它那不擇細(xì)流、不拒大河的胸懷，匯聚著各地優(yōu)秀文化，融合成博大精深的黃河文化，融育出燦爛輝煌的中華文明。黃河為什么氣勢磅礴、奔流不息呢？因?yàn)辄S河善“融”。我曾經(jīng)讀過一個(gè)寓言故事。有師徒二人，長途跋涉去取經(jīng)，可徒弟總是抱怨路途遙遠(yuǎn)，取經(jīng)路上困難重重。這時(shí)，師父將一撮鹽放進(jìn)水杯里，徒弟喝下后說水咸得發(fā)苦。師父便把水倒入湖中，徒弟又喝下湖水說這次嘗出了湖水的甘甜。故事是想告訴我們，人的胸懷應(yīng)該像湖泊一樣，包容得了那點(diǎn)兒鹽。如果人的胸懷只能容納一杯水，那么一點(diǎn)兒鹽也會讓你感到痛苦。一樣的鹽，不一樣的人生，只在于胸懷是否寬廣。海納百川的包容力，正是黃河文化的精神內(nèi)涵。優(yōu)秀的人，無不具有“海納百川”的寬宏大度。俗話說：“將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。”我不由得審視自己，是否算得上一個(gè)寬宏大度的人。毫無頭緒的我離開了家，漫不經(jīng)心地向后院走去。我倚靠著后院大樹坐下，眼前只能看到一條小溪流。不經(jīng)意間我瞥見一旁有一只紙船，跟兒時(shí)外婆教我折的一般。紙船純白，空空落落的，樸素又單調(diào)。我拿起紙船端詳許久，然后把它放到溪流里，陽光照著紙船，紙船飄飄搖搖向前，有些許小魚挑逗似的繞著船游動，落葉也應(yīng)景落下，畫面甚美。我看得癡迷，然后才驚覺，當(dāng)樸素又單調(diào)的紙船融進(jìn)了溪流、落葉、陽光、魚兒后，原本不起眼的景色也變得別有一番風(fēng)味。我逐漸明白，在日常生活中人人都能“融”，把眼界放寬，用世間萬物來裝點(diǎn)我們的世界，方能收獲人生美景?；赝麣v史，蕭何、韓信、陳平等名人，雖然都“負(fù)侮辱之名，有見笑之恥”，但他們最終能“成就王業(yè)，聲著千載”。歷史一次次告訴我們，心胸要廣，眼界要寬，如滔滔黃河一般，融匯各方智慧和力量，奮進(jìn)的動力才會持久而巨大，最終走向成功。宏偉的人生離不開“融”的造就。讓我們以“融”的精神播種，開出“宏”的燦爛花束?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．視角新穎，多管齊下。本文“吃透”材料要點(diǎn)，確立論點(diǎn)——若“融”，則“宏”行文由上小學(xué)時(shí)觀看黃河視頻切入，為后面議論做鋪墊。隨后引述師徒二人喝水的寓言故事，證明人的胸懷應(yīng)該保持寬廣。繼而結(jié)合考生看到的紙船漂流的景象，闡明“融”的真諦。最后聯(lián)系蕭何、韓信等歷史名人的例子，收束全文。文章多管齊下，論述“融”的主旨，內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深刻，是一篇考場佳作。2．論證嚴(yán)密，增強(qiáng)效果。全文綜合運(yùn)用了例證法、引證法、喻證法，增強(qiáng)了論述效果。例證法，如師徒二人喝水的故事，既能證明論點(diǎn)，又增添文章趣味性；引證法，化用俗語“將軍額上能跑馬”，引用對歷史名人的評價(jià)“負(fù)侮辱之名，有見笑之恥”，既充實(shí)了論述內(nèi)容，又平添了文化底蘊(yùn)；喻證法，“人的胸懷應(yīng)該像湖泊一樣”一句，化抽象為形象，變深?yuàn)W為通俗，增強(qiáng)了生動說理的效果?！久麕熃忸}】綜觀這幾年山東日照卷中考作文題，可以發(fā)現(xiàn)其穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。2020年為半命題作文“這一程，______”;2021年為命題作文“那粒種子，從未停止生長”;2022年為命題作文“朝向佳處，放步去走”;2023年為材料作文，表達(dá)“黃河文化中的'融'的精神”對自己的啟示意義。由此觀之，“不變”的是命題理念，命題者始終關(guān)注考生的成長與發(fā)展，引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；在命題形式上富有詩意，有一定的內(nèi)涵，考生需要理解題目或材料后才能準(zhǔn)確把握題旨?！白儭钡氖?，2023年采用了時(shí)事話題作為題目材料，引發(fā)考生從關(guān)注自我轉(zhuǎn)向關(guān)注社會，思考關(guān)于個(gè)人成長、文化傳承、時(shí)代發(fā)展等問題，這對培養(yǎng)考生多角度思考、多元化寫作很有益處。材料中提及的“黃河文化”是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。那么“黃河文化”是怎樣形成的呢？那就是“融”。滔滔黃河沿途融匯大小河流，匯聚各地優(yōu)秀文化，最終融成博大精深的“黃河文化”。命題者借黃河文化闡明“融”的精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)考生思考如何把“黃河文化”的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)、成長上，展現(xiàn)自己的感悟與思考。這種思考，可以是個(gè)人成長方面的，也可以是文化方面的，還可以是國家層面的。無論寫哪個(gè)方面，都要與“融”的精神相關(guān)聯(lián)，突出“融”的精神的作用。至于文體的選擇，考生可以寫議論文論述自己的觀點(diǎn)；也可以結(jié)合歷史人物、歷史故事，寫一篇?dú)v史小品文；還可以從自我成長的角度入手，以黃河文化的“融”的精神作為啟示，寫一篇敘議結(jié)合的散文?！緦忣}指導(dǎo)】這道題，考查學(xué)生的“文化水平”，考查學(xué)生“思維水平”，考查學(xué)生的“創(chuàng)新能力”，能考出學(xué)生“語文核心素養(yǎng)”的真含量。這道題中的“黃河”，是一種文化，是一種精神，黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。黃河文化的精神本質(zhì)，是不屈不撓，是自強(qiáng)不息，是博大胸襟，具體到做人，是包容，是融匯，溝通，是互相尊重，是融會貫通。黃河文化精神很大，那我們?nèi)绾伟巡┐蟮狞S河文化精神，運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)，成長，運(yùn)用于思考呢。所以，黃河文化中的“融”，是一種審題范圍的限定，更有利考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)審題立意。融，可以理解為包容萬千的氣度，吐故納新的態(tài)度，突破狹隘的眼界…熟讀詩書的考生，聰明的考生，自然會把黃河文化精神的“融”字內(nèi)涵，融匯到對社會，對現(xiàn)實(shí)生活，做人處事的思考，會想起“融匯貫通”，想起“通融”，想起時(shí)代的發(fā)展，文化的傳承，國家的強(qiáng)大，做人，做事，看問題，都需要海納百川的黃河“融”精神來指導(dǎo)。融，有形，是一個(gè)漸變的過程，浸潤著時(shí)間的味道，演繹著滲透的傳奇。融，無形，是一種情感的交匯，文化的傳遞，是心靈的溝通，是不同追求的彼此尊重與默契。用這樣的思維看生活，是無數(shù)的個(gè)體生命在不同領(lǐng)域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。用這樣的目光看社會，個(gè)體間正能量、負(fù)能量的較量與融合，會發(fā)現(xiàn)，這個(gè)社會并不完美，個(gè)人也不是完人，學(xué)會適應(yīng)，彼此融入，才會統(tǒng)一。用這樣的思維思考，傳承黃河文化精神，是青少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。為人處事會發(fā)現(xiàn)，有時(shí)，堅(jiān)守，并不合時(shí)宜，就要嘗試接納和改變；有時(shí)，妥協(xié)，就會被現(xiàn)實(shí)無情地打敗和拋棄；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做到既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅槃重生的圓融，這便是做人、處世的智慧。用這樣的思維立意，記敘文，議論文，散文都能寫出高分?！緲?gòu)思角度提示】1、“河”納百川，有“融”乃大。寫一篇議論文，結(jié)合材料中從“融匯”支流到“融育”文化的提示，論述黃河文化、中華文化中“包容”“融匯”的力量，論證中華文化源遠(yuǎn)流長，生生不息的原因。2、以“融”促進(jìn)自我發(fā)展。寫一篇記敘性散文，雙線結(jié)合，實(shí)線寫“我”的困境，當(dāng)“我”自己的意見與別人的不