普通心理學(xué)第三四章測(cè)試

普通心理學(xué)第三四章測(cè)試1.()是由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。A.快樂B.憤怒(正確答案)C.恐懼D.悲哀2.情緒是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象,具有外顯性,情感是人類特有的心理現(xiàn)象,具有內(nèi)隱性。對(duì)(正確答案)錯(cuò)3.關(guān)于情緒,正確的說(shuō)法是()。A.消極情緒對(duì)人們只有負(fù)面的影響B(tài).消極情緒可以給人提供必要的心理動(dòng)機(jī)(正確答案)C.消極情緒會(huì)使人出現(xiàn)極端或偏激的想法(正確答案)D.消極情緒會(huì)影響人的軀體健康(正確答案)答案解析：消極情緒有雙重作用,其積極作用表現(xiàn)為:信號(hào)作用,在人際交往和生產(chǎn)生活中,這些情緒提示人們對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的某種不良感受;動(dòng)機(jī)性作用,可以給人們提供必要的心理動(dòng)機(jī)。消極情緒負(fù)面的影響;影響人的思維和決策;影響人的身心健康;影響生活質(zhì)量;影響人際關(guān)系。4.人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒有()。A.激憤B.憤怒(正確答案)C.快樂(正確答案)D.恐懼(正確答案)5.情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒:“情緒是感受,是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài),它是粗糙的或經(jīng)過(guò)精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”,可見,情緒至少包括下列維度()。A.情緒主體的主觀體驗(yàn)(正確答案)B.情緒主體的生理喚醒(正確答案)C.情緒主體的外顯行為(正確答案)D.情緒的情境性6.下列關(guān)于情緒的描述錯(cuò)誤的是()。A.適度的緊張和焦慮能促使人積極地思考和解決問題B.情緒是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式C.情緒對(duì)有機(jī)體從事活動(dòng)的效率沒有影響(正確答案)D.情緒在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能答案解析：情緒可以驅(qū)動(dòng)有機(jī)體從事活動(dòng),提高人的活動(dòng)的效率。7.情緒和情感的功能有()。A.適應(yīng)功能(正確答案)B.動(dòng)機(jī)功能(正確答案)C.組織功能(正確答案)D.信號(hào)功能(正確答案)答案解析：情緒與情感具有以下功能:信號(hào)功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能、適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、健康功能、組織功能等。8.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用,主要體現(xiàn)在()。A.適應(yīng)功能(正確答案)B.動(dòng)機(jī)功能(正確答案)C.組織功能(正確答案)D.信號(hào)功能(正確答案)9.下列哪項(xiàng)不是情緒的功能?()A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.信號(hào)功能D.激活功能(正確答案)答案解析：情緒情感具備信號(hào)、調(diào)節(jié)、動(dòng)機(jī)、感染、適應(yīng)等功能。10.人們能夠通過(guò)一個(gè)人的表情來(lái)推測(cè)出他的情緒狀態(tài),這體現(xiàn)出情緒、情感具有()。A.信號(hào)功能(正確答案)B.適應(yīng)功能C.動(dòng)機(jī)功能D.組織功能答案解析：情緒的信號(hào)功能體現(xiàn)在:個(gè)體將自己的愿望、要求、觀點(diǎn)、態(tài)度通過(guò)一定的情感表達(dá)方式傳遞給別人并加以影響。它是非言語(yǔ)溝通中重要組成部分,在人與人之間的信息交流中具有信號(hào)意義。11.對(duì)于自己喜歡的東西記憶就輕松,不感興趣的就吃力,表明情緒具有()。A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能(正確答案)D.信號(hào)功能答案解析：情緒是一種特殊的心理活動(dòng),對(duì)其他心理過(guò)程是一種檢測(cè)系統(tǒng),是心理活動(dòng)的組織者。積極的情緒具有調(diào)節(jié)和組織功能,消極的情緒具有干擾和破壞作用。12.關(guān)于心境,下列說(shuō)法正確的是()。A.心境不是關(guān)于某一事物的特定體驗(yàn),而是以同樣的態(tài)度體驗(yàn)對(duì)待一切事物(正確答案)B.心境對(duì)人的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康都有很大的影響(正確答案)C.心境具有爆發(fā)性D.心境持續(xù)的時(shí)間短的只有幾小時(shí),長(zhǎng)的可以持續(xù)幾周、幾個(gè)月、甚至更長(zhǎng)時(shí)間(正確答案)13.具有感染性的、比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是()。A.熱情B.心境(正確答案)C.激情D.應(yīng)激14.俗語(yǔ)說(shuō)“人逢喜事精神爽”,這說(shuō)的是一種()。A.激情B.心境(正確答案)C.應(yīng)激D.熱情答案解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。15.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”反映的是一種心境特點(diǎn)。對(duì)(正確答案)錯(cuò)16.“花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐?游絲軟系飄春榭,落絮輕沾撲繡簾?”出自林黛玉的《葬花吟》,下面最能描述林黛玉情緒狀態(tài)的是()A.激情B.應(yīng)激C.心境(正確答案)D.心情17.此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。此句描述的情緒狀態(tài)為()。A.心境(正確答案)B.心情C.激情D.應(yīng)激答案解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài),也叫心情。沒有特定的指向性,不指某一特定對(duì)象,而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。題目描述的是心境。18.小磊得知自己被軍校錄取后,高興的手舞足蹈,歡呼雀躍,終于圓了自己當(dāng)兵的夢(mèng)想,他當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)屬于()。A.激情(正確答案)B.應(yīng)激C.心境D.悲傷答案解析：激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。和心境相比,激情在強(qiáng)度上更大,但維持的時(shí)間一般較短暫。激情通常由重大事情引起,如重大成功后的狂喜,突如其來(lái)的危險(xiǎn)引起的異?？謶值?具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性。李逵怒殺老虎一家時(shí)的情緒狀態(tài)屬于激情。19.當(dāng)?shù)弥约贺?fù)責(zé)的班級(jí)被評(píng)為全?！皟?yōu)秀班集體”時(shí),王老師欣喜若狂,這種情緒狀態(tài)屬于()。A.應(yīng)激B.心境C.激情(正確答案)D.亢奮20.“狂喜時(shí)手舞足蹈,悲痛時(shí)嚎啕大哭”所體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情(正確答案)C.應(yīng)激D.熱情答案解析：情緒狀態(tài)包括心境、激情和應(yīng)激三種。心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。激情是一種強(qiáng)烈、爆發(fā)性短促的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激做出的適應(yīng)性反應(yīng)。故選B。21.狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是()。A.表情的表現(xiàn)B.激情的表現(xiàn)(正確答案)C.心境的表現(xiàn)D.自我的表現(xiàn)答案解析：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài),多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。22.當(dāng)獲悉北京取得年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)時(shí),人們欣喜若狂。此時(shí)的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情(正確答案)C.應(yīng)激D.熱情答案解析：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài),多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。人們?cè)讷@悉中國(guó)取得年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)時(shí)處于激情狀態(tài)。23.苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級(jí)的東東欺負(fù),于是將東東暴打一頓。此時(shí)苗苗的情緒狀態(tài)是()。A.憤恨B.心境C.應(yīng)激D.激情(正確答案)答案解析：激情是指?jìng)€(gè)體一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。激情對(duì)人的影響有積極和消極兩個(gè)方面:一方面,激情可以激發(fā)內(nèi)在的心理能量,成為行為的巨大動(dòng)力,提高工作效率并有所創(chuàng)造;但另一方面,激情也有很大的破壞性和危害性。激情中的人有時(shí)任性而為,不計(jì)后果,對(duì)人對(duì)己都造成損失。一些青少年犯罪,就是在激情的控制下,一時(shí)沖動(dòng),釀成大錯(cuò)。24.小玲在開車時(shí),路上突然竄出一只小兔子,她一腳踩下了剎車,此刻她應(yīng)該處于()狀態(tài)A.應(yīng)激(正確答案)B.激情C.熱情D.心境25.新教師上講臺(tái)慌亂屬于()。A.激情B.心境C.應(yīng)激(正確答案)D.理智感26.學(xué)生臨考的怯場(chǎng)屬于()。A.心境B.理智感C.應(yīng)激(正確答案)D.激情27.聽到有人喊“著火了,快跑”,小明立馬緊張起來(lái),心跳加速,呼吸急促,這種情緒狀態(tài)是()A.應(yīng)激(正確答案)B.心境C.激情D.焦慮答案解析：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。焦慮是指由于擔(dān)心不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙,使其自尊心與自信心受挫,從而形成緊張不安并伴有恐懼的情緒狀態(tài)。題干是由于突發(fā)狀況而引起的高度緊張的狀態(tài),因此選應(yīng)激。28.小徐騎車經(jīng)過(guò)路口,突然竄出一個(gè)小孩,他急忙剎車。停車后,心砰砰亂跳,并出了一身冷汗,這時(shí)他才感到“太可怕了”。這種現(xiàn)象所支持的情緒理論時(shí)()。A.詹姆斯—蘭格理論(正確答案)B.坎農(nóng)—巴德理論C.阿諾德“評(píng)定—興奮”理論D.沙赫特“認(rèn)知—?dú)w因”理論答案解析：美國(guó)心理學(xué)家詹姆士和丹麥心理學(xué)家蘭格分別提出了基本相同的情緒理論觀點(diǎn),人們稱之為詹姆士—蘭格理論。該理論強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)物,認(rèn)為情緒是內(nèi)臟器官和骨骼肌肉活動(dòng)在腦內(nèi)引起的感覺。即情緒是源于身體的反饋。刺激引起身體的生理反應(yīng),而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。先有了身體的反應(yīng)——心怦怦跳,出了一身冷汗,才感到可怕,支持的是詹姆斯—蘭格理論。29.強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是()A.詹姆斯—蘭格情緒理論B.坎農(nóng)—巴德情緒理論(正確答案)C.沙赫特的情緒理論D.阿諾德的情緒理論答案解析：坎農(nóng)認(rèn)為,情緒并非外界變化的必然結(jié)果,情緒產(chǎn)生的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng),而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。30.下列情緒理論中,強(qiáng)調(diào)對(duì)生理喚醒進(jìn)行認(rèn)知解釋的是()。A.沙赫特—辛格的情緒理論(正確答案)B.詹姆斯—蘭格的情緒理論C.阿諾德的情緒理論D.伊扎德的情緒理論答案解析：沙赫特和辛格提出情緒二因素理論,認(rèn)為為情緒經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于對(duì)刺激情境和自身生理喚醒的兩方面的認(rèn)知。31.耶魯大學(xué)沙洛維認(rèn)為情商包括以下哪幾種能力()。A.清楚認(rèn)識(shí)自己的情緒(正確答案)B.妥善管理自己的情緒(正確答案)C.認(rèn)識(shí)他人的情緒(正確答案)D.安撫他人的情緒(正確答案)32.某學(xué)校設(shè)立活動(dòng)室,學(xué)生在里面可以通過(guò)摔打假人排解心理壓力。這種調(diào)整情緒的方法是()。A.宣泄(正確答案)B.轉(zhuǎn)移C.升華D.補(bǔ)償答案解析：宣泄就是指通過(guò)一定的行為或語(yǔ)言等方式,來(lái)減緩或釋放心理壓力。通過(guò)摔打假人排解心理壓力屬于宣泄。33.下列屬于情感的是()。A.不會(huì)說(shuō)話的孩子饑餓時(shí)哭鬧B.小明通過(guò)刻苦鉆研,終于解出了困擾已久的化學(xué)題(正確答案)C.月不長(zhǎng)圓花易落,一生惆悵為誰(shuí)多D.小靜拿到錄取通知書欣喜若狂答案解析：A項(xiàng)與兒童的自然需要有關(guān),屬于情緒;B項(xiàng)與智力活動(dòng)相關(guān),屬于情感中的理智感;C體現(xiàn)的是心境,屬于情緒;D體現(xiàn)的是激情,屬于情緒。34.情感是客觀事物是否符合人的需要,愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的()。A.行為傾向B.心理體驗(yàn)(正確答案)C.認(rèn)知反應(yīng)D.道德規(guī)范答案解析：情感一般指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)與相應(yīng)反應(yīng)。35.情感可以分為()A.道德感(正確答案)B.理智感(正確答案)C.美感(正確答案)D.心情36.()是指人根據(jù)道德規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到的情感。A.理智感B.道德感(正確答案)C.情操D.美感37.與人的責(zé)任心有關(guān)的情感屬于()。A.道德感(正確答案)B.理智感C.美感D.熱情38.義務(wù)感、責(zé)任感、是非感、善惡感屬于()。A.成就感B.美感C.理智感D.道德感(正確答案)答案解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。是非善惡屬于利用道德標(biāo)準(zhǔn)的情感體驗(yàn)。39.某班的班干部在看到班上的同學(xué)違反紀(jì)律時(shí),會(huì)將情況報(bào)告給老師,這體現(xiàn)出的高級(jí)情感是()。A.道德感(正確答案)B.權(quán)威感C.歸屬感D.理智感40.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是下列哪種情感?()A.道德感(正確答案)B.認(rèn)同感C.理智感D.自卑感答案解析：“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”其意思就是把國(guó)家,民族的利益擺在首位,為祖國(guó)的前途.命運(yùn)擔(dān)憂分愁,為天底下的人民幸福出力,表現(xiàn)出作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟膽魄。這是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn),因此是道德感。41.李華在學(xué)習(xí)過(guò)程中,花了好久時(shí)間終于把困惑自己已久的物理難題攻克了,此時(shí)他所體驗(yàn)的情感是()。A.道德感B.美感C.理智感(正確答案)D.責(zé)任感42.萌萌做出了一道困擾了他很久的題目力后產(chǎn)生自豪感,這種體驗(yàn)是()。A.應(yīng)激B.美感C.道德感D.理智感(正確答案)答案解析：理智感是在智力活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如,人們?cè)谔剿魑粗挛飼r(shí)表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲,科學(xué)研究中面臨新問題時(shí)的驚訝、懷疑、困惑和對(duì)真理的確信,問題得以解決并有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)的喜悅感和幸福感,這些都是人們?cè)谔剿骰顒?dòng)和求知過(guò)程中產(chǎn)生的理智感。故本題答案為D。43.下列選項(xiàng)中,不屬于理智感的是()。A.探求新事物的好奇心B.百思不得其解時(shí)的困惑C.對(duì)教師觀點(diǎn)的質(zhì)疑D.欣賞自然景色時(shí)的心曠神怡(正確答案)答案解析：理智感是人類高級(jí)的社會(huì)性情感中的一種,是在智力活動(dòng)中,在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。欣賞自然景色不是智力活動(dòng),這個(gè)過(guò)程中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是美感。故選D。44.列寧說(shuō),沒有人的情感就從來(lái)沒有也不可能有人們對(duì)真理的追求,這種情感是()。A.道德感B.美感C.理智感(正確答案)D.責(zé)任感答案解析：理智感是人在理智活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。45.某學(xué)生因考試不及格而愧疚是()的表現(xiàn)。A.道德感B.理智感(正確答案)C.美感D.成就感答案解析：理智感是人在理智活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)?？荚囀且环N理智活動(dòng),愧疚是需要沒有得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。46.學(xué)生完成一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)所產(chǎn)生的自豪與喜悅,這是一種()。A.激情B.理智感(正確答案)C.美感D.道德感答案解析：理智感是在智力活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。一般與學(xué)習(xí)相關(guān)的都屬于理智感。47.敏敏在觀看雕塑《維納斯》,陶醉在那偉大的黃金比例當(dāng)中,感到身心非常愉悅。這種情緒是()。A.道德感B.理智感C.美感(正確答案)D.自豪感答案解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)人們欣賞《維納斯》時(shí),所用是一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物。故本題答案為B。48.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí),陶醉在“永恒的微笑中”,感到身心非常愉悅。這種情緒是()。A.道德感B.理智感C.美感(正確答案)D.自豪感答案解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)人們欣賞《蒙娜麗莎》,所用是一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物。故本題答案為B。49.下面屬于情緒而不屬于情感的是()。A.對(duì)于書作品的欣賞B.對(duì)祖國(guó)的熱愛C.助人為樂的幸福感D.高考被錄取帶來(lái)的喜悅(正確答案)50.老子云:“合抱之木,生于毫末。千層之臺(tái),起于累土。千里之行,始于足下。說(shuō)的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑?()A.遵循循序漸進(jìn)(正確答案)B.增強(qiáng)挫折承受力C.確立適當(dāng)目標(biāo)D完善人格51.人的意志品質(zhì)不是天生的,而是在后天生活實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性。意志的發(fā)展特點(diǎn)是后天生活中逐漸學(xué)會(huì)了自覺地、主動(dòng)地向自己提出行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的,并逐步具有了遠(yuǎn)景的、抽象的、有一定社會(huì)意義的動(dòng)機(jī)和目的。52.意志的核心是()。A.克服困難(正確答案)B.具有明確的目的性C.具有調(diào)節(jié)支配作用D.具有激勵(lì)作用53.幾位同學(xué)邀請(qǐng)你去看電影,而你需要準(zhǔn)備第二天的課前語(yǔ)文演講。最后他終于克制了自己,謝絕邀請(qǐng)。這主要是一種()。A.知覺過(guò)程B.思維過(guò)程C.感情過(guò)程D.意志過(guò)程(正確答案)答案解析：意志的基本特征是:第一,意志有明確的目的性;第二,意志對(duì)活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用;第三,克服困難是意志行動(dòng)最重要的特征;第四,意志以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ);根據(jù)題干表述,這幾位同學(xué)克制了自己謝絕邀請(qǐng),是克服了苦難,所以是意志過(guò)程。54.“魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也?！边@是一種()。A.雙趨沖突(正確答案)B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突55.在日常生活中,人們常會(huì)遇到的兩個(gè)都想得到的事物,而現(xiàn)實(shí)是他只能得到其中一個(gè)。它所反映的動(dòng)機(jī)沖突是()。A.雙趨沖突(正確答案)B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突答案解析：雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo),他們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。56.小剛既不想學(xué)習(xí)也不想幫媽媽做家務(wù),這種動(dòng)機(jī)沖突是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案解析：雙避沖突是同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo),但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。題干中學(xué)習(xí)和做家務(wù)是小剛同時(shí)都想回避的目標(biāo),此時(shí)的動(dòng)機(jī)沖突是雙避沖突。57.學(xué)生既不喜歡做家庭作業(yè),同時(shí)又怕家長(zhǎng)的責(zé)罵,這時(shí)他就面臨()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避矛盾58.某生既想?yún)⒓影羟虮荣?又想?yún)⒓佑鹈虮荣?但是因?yàn)楸荣悰_突,只能參加一項(xiàng),這時(shí)他就面臨()A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避矛盾59.某同學(xué)既不喜歡做家庭作業(yè),同時(shí)又怕家長(zhǎng)的責(zé)罵,這時(shí)他就面臨()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避矛盾60.小趙既不想用功讀書,但又怕考試不及格。小趙的心理沖突屬于()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案解析：雙避沖突是指,同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo),但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。小趙既想回避讀書,又想回避不及格,因此是雙避沖突。61.小說(shuō)與影視作品中,經(jīng)常出現(xiàn)“前有斷崖,后有追兵”的場(chǎng)面,由此而帶來(lái)的心理沖突就是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案解析：雙避沖突又稱為回避-回避型沖突,是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo),但只能回避其一所產(chǎn)生的沖突。62.學(xué)生期望得到老師的幫助,又不愿老師管得太死的心理沖突是()A.雙趨沖突B.趨避沖突(正確答案)C.雙避沖突D.多重沖突答案解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時(shí)又不得不回避,從而引起的沖突。63.下列選項(xiàng)中屬于趨避動(dòng)機(jī)沖突的有()。A.進(jìn)退維谷B.忠孝難以兩全C.愛吃巧克力卻擔(dān)心發(fā)胖(正確答案)D.想請(qǐng)人幫忙又怕被拒絕(正確答案)答案解析：趨避沖突是在同一物體對(duì)人們既有吸引力,又有排斥力的情況下產(chǎn)生的。在這種情況下,人們?cè)诮咏耐瑫r(shí),又故意回避它,從而引起內(nèi)心的沖突?！斑M(jìn)退維谷”是雙避沖突,因?yàn)檫M(jìn)和退都不是當(dāng)事人想要的?！爸倚㈦y以兩全”涉及的是雙趨沖突,因?yàn)閭€(gè)體只能在二者選擇其一。選項(xiàng)C中巧克力是個(gè)體想要的,但同時(shí)發(fā)胖不是個(gè)體想要的,因此涉及的沖突屬于趨避沖突。選項(xiàng)D尋求幫助是個(gè)體想要的,被拒絕不是個(gè)體想要的,因此涉及的沖突也屬趨避沖突。因此選CD。64.某生既想考好成績(jī),又怕吃苦,這是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突(正確答案)D.多重趨避沖突答案解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時(shí)又不得不回避,從而引起的沖突。題目中學(xué)生既想學(xué)習(xí)提高成績(jī),又怕吃苦不愿意學(xué)習(xí),這是趨避沖突。65.小紅很想利用周末去學(xué)彈電子琴,但又怕耽誤學(xué)習(xí)而影響成績(jī),這種沖突是()。A.趨避沖突(正確答案)B.雙趨沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突答案解析：趨避沖突指的是同一目標(biāo)既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時(shí)又不得不回避,從而引起的沖突。66.俗話說(shuō)的“想喝粥,又怕燙”是指動(dòng)機(jī)沖突中的()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突(正確答案)D.多重趨避沖突答案解析：同一目標(biāo)既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時(shí)又不得不回避,從而引起的沖突。67.學(xué)生期望得到老師的幫助,又不愿老師管得太死的心理沖突是()。A.雙趨沖突B.趨避沖突(正確答案)C.雙避沖突D.多重沖突答案解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時(shí)又不得不回避,從而引起的沖突。題干中學(xué)生面對(duì)老師,既期望得到幫助,又害怕管的嚴(yán),是典型的趨避沖突。68.小紅喜歡吃甜點(diǎn),但是又害怕增重,是屬于()。A.雙趨沖突B.趨避沖突(正確答案)C.多重趨避沖突D.雙避沖突69.“貧賤不能移,威武不能屈”這反映了意志的()品質(zhì)。A.堅(jiān)持性(正確答案)B.果斷性C.獨(dú)立性D.自制力70.王敏在工作上遇到難題時(shí),會(huì)仔細(xì)思考,連覺都不睡也要想出辦法,這表明他具備哪種品質(zhì)?()。A.獨(dú)立性B.果敢性C.堅(jiān)定性(正確答案)D.自制力答案解析：意志的堅(jiān)持性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定,百折不撓地克服困難和障礙,完成既定目的方面的意志品質(zhì)。71.王老師在剛經(jīng)歷了家庭變故后,在給學(xué)生上課時(shí)仍能談笑風(fēng)生。這體現(xiàn)了王老師意志的()品質(zhì)。A.果斷性B.堅(jiān)韌性C.自制性(正確答案)D.專業(yè)性72.小王是一名喜劇演員,在經(jīng)歷了生活的變故后,在舞臺(tái)上依然輕松自如,帶給大家歡樂。這體現(xiàn)了小王意志的()品質(zhì)。A.果斷性B.堅(jiān)定性C.自制性(正確答案)D.克制性73.能控制自我,克制與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不一致的思想和情緒,排除外界誘因的干擾,迫使自己執(zhí)行已經(jīng)采取的、具有充分根據(jù)的決定,這體現(xiàn)意志品質(zhì)中的()。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制力(正確答案)74.“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有()。A.整體性B.選擇性C.層次性(正確答案)D.動(dòng)力性答案解析：需要是指人體和社會(huì)生活中所必要的事物在人腦中的反映。馬斯洛需要層次理論將需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。需要層次按由低到高不同層級(jí)排列,人的需要開始于基本需要,逐漸滿足后達(dá)到最高層次,即自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足。題中的句子不僅體現(xiàn)了人有多種層次的需要,也反映了低層次需要和高層次需要之間的關(guān)系。75.馬斯洛需要層次論不能解釋“夫尤餓死,不食嗟來(lái)之食”。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：一般而言,只有低級(jí)的需要得到滿足后,人們才會(huì)有高層次需要的追求。但是有些人會(huì)越過(guò)低層次的需要,追求高層次的需要。76.根據(jù)馬斯洛理論,如果一個(gè)人在很冷的時(shí)候迫切的尋找可以御寒的東西,說(shuō)明他缺少()需要A.歸屬與愛B.自尊C.生理(正確答案)D.自我實(shí)現(xiàn)答案解析：生理需要是人類維持自身生存的最基本要求,包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。在很冷的時(shí)候迫切的尋找可以御寒的東西,是生理的需要。77.按照馬斯洛的觀點(diǎn),個(gè)體在感到未來(lái)不可預(yù)測(cè)、組織結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定以及社會(huì)秩序受到威脅時(shí),該個(gè)體所產(chǎn)生的主要需要是()。A.生理需要B.安全需要(正確答案)C.歸屬與愛的需要D.尊重的需要答案解析：安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。題目描述的是安全需要。78.為了獲得老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛,渴望與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,學(xué)生努力學(xué)習(xí),取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,在這里學(xué)生的主導(dǎo)需要是()。A.安全需要B.尊重需要C.歸屬和愛的需要(正確答案)D.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案解析：歸屬和愛的需要,也稱為社交需要,包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。故此題選C。79.留守兒童因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛而學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,所以應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生追求尊重和自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值,適度滿足學(xué)生歸屬和愛的需要,即應(yīng)該全面加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛,這是()學(xué)派的觀點(diǎn)。A.道德分析B.人本主義(正確答案)C.行為主義D.認(rèn)知主義答案解析：題干表述反映了馬斯洛的需要層次理論,需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn)。80.學(xué)生害怕老師說(shuō)明在心理缺少()需要。A.歸屬與愛(正確答案)B.自尊C.求知D.自我實(shí)現(xiàn)答案解析：馬斯洛提出個(gè)體發(fā)展的五種基本需要:生理的需要,安全的需要,歸屬和愛的需要,尊重的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要。若老師過(guò)于嚴(yán)苛,動(dòng)輒批評(píng),會(huì)使學(xué)生沒有班級(jí)歸屬感,感受不到教師對(duì)學(xué)生的愛。81.根據(jù)馬斯洛理論,如果某學(xué)生害怕老師,不愿上學(xué),說(shuō)明他在班上缺少()的需要。A.歸屬與愛(正確答案)B.自我實(shí)現(xiàn)C.自尊D.求知答案解析：馬斯洛將需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)層次。學(xué)生害怕老師,不愿上學(xué)是缺少歸屬感,因此選A。82.“音樂家必須去創(chuàng)造音樂,畫家必須作畫,詩(shī)人必須寫詩(shī)……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人,就必須真實(shí)地面對(duì)自己。”根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn),這段話體現(xiàn)了人具有()A.歸屬與愛的需要B.尊重的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要(正確答案)D.安全的需要答案解析：馬斯洛把人的需要分為五個(gè)等級(jí),從低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。所謂自我實(shí)現(xiàn)是指追求自我理想的實(shí)現(xiàn),是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要,也是創(chuàng)造力和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。無(wú)論是音樂家、畫家、詩(shī)人都在追求“成為他能夠成為的那個(gè)人”,都要不斷完善自我,因此屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。83.按照人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn),下列選項(xiàng)中屬于缺失性需要的是()。A.認(rèn)知需要B.審美需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.愛與歸屬需要(正確答案)答案解析：人本主義心理學(xué)的開創(chuàng)者馬斯洛提出的需要層次理論認(rèn)為人有從低級(jí)到高級(jí)五種基本需要,分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要,其中前四種屬于缺失性需要,第五種屬于成長(zhǎng)性需要。缺失性需要的特點(diǎn)是此類需要對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)不可缺少,未滿足時(shí)會(huì)激勵(lì)個(gè)體盡力滿足這些需要,而一旦滿足,其激勵(lì)作用會(huì)降低。成長(zhǎng)性需要的特點(diǎn)是個(gè)體的該類需要會(huì)因該類需要的滿足而增長(zhǎng)。84.一名大學(xué)生志愿到邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行支教的行為說(shuō)明()。A.馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的B.生理和安全的需要不是必要的(正確答案)C.生理和安全的需要不具有強(qiáng)大力量D.低級(jí)需要和高級(jí)需要不具有強(qiáng)大力量答案解析：題干中描述的行為表明生理和安全的需要不是必要的。85.馬斯洛需要層次理論中最高的層次是愛與歸屬的需要。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：馬斯洛認(rèn)為,人的一切行為都由需要引起,而需要系統(tǒng)又包括五種由低級(jí)到高級(jí)的不同層次的需要:生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。也有將需要系統(tǒng)分為七個(gè)等級(jí)的說(shuō)法,包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知理解需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。86.引發(fā)動(dòng)機(jī)的外在條件是()。A.誘因(正確答案)B.需要C.興趣D.信念答案解析：能夠引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要的外在刺激,稱為誘因。凡是使個(gè)體趨向或接受某種刺激而獲得滿足的,稱為正誘因;凡是使個(gè)體逃離或躲避某種刺激而獲得滿足的,稱為負(fù)誘因。87.動(dòng)機(jī)的功能有()。A.指向功能(正確答案)B.激發(fā)功能(正確答案)C.維持功能(正確答案)D.調(diào)節(jié)功能(正確答案)答案解析：動(dòng)機(jī)的功能有:激發(fā)功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能。88.有的觀眾喜歡“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目是對(duì)詩(shī)詞感興趣,這是一種直接興趣。對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：直接興趣是個(gè)人對(duì)事物或活動(dòng)本身發(fā)生的興趣。題目中觀眾對(duì)詩(shī)詞感興趣從而引發(fā)對(duì)“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的喜歡,屬于對(duì)事物本身的興趣,為直接興趣。89.通常認(rèn)為,一般能力的核心成分是()。A.觀察能力B.記憶能力C.思維能力(正確答案)D.想象能力答案解析：一般能力是指在不同種類活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力,如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創(chuàng)造力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心。抽象和概括是思維的主要特征和主要過(guò)程。故選C。90.一般能力的核心是()。A.抽象概括能力(正確答案)B.觀察力C.創(chuàng)造力D.晶體智力答案解析：一般能力是在不同的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的共同能力。一般能力的核心是抽象概括能力。高級(jí)表現(xiàn)是創(chuàng)造力。91.下列哪項(xiàng)屬于一般能力的范疇?()A.記憶能力(正確答案)B.創(chuàng)造能力C.運(yùn)動(dòng)能力D.社交能力答案解析：一般能力:是在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的共同能力,是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合(也稱為智力),如包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語(yǔ)表達(dá)能力等。92.特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：一般能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。93.人們?cè)?)中表現(xiàn)出來(lái)和發(fā)展起來(lái)的能力是社交能力。A.學(xué)?；顒?dòng)B同伴活動(dòng)C.社會(huì)活動(dòng)(正確答案)D.交流活動(dòng)答案解析：人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)和發(fā)展起來(lái)的能力是社交能力。94.小張喜歡做新穎和有價(jià)值的事情,而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點(diǎn)。他所表現(xiàn)出來(lái)的能力是()。A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力(正確答案)D.分析能力答案解析：一般能力和特殊能力是基于斯皮爾曼的二因素說(shuō),一般能力指人的基本心理潛能,是決定一個(gè)人能力高低的主要因素;特殊能力是保證人們完成某些特定作業(yè)或活動(dòng)所必需的能力因素。創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新穎而有價(jià)值的思想和產(chǎn)品的能力,小張表現(xiàn)出來(lái)的是創(chuàng)造能力。故選C。95.個(gè)體能正確構(gòu)建自我能力,知道如何利用這些意識(shí)察覺來(lái)做出適當(dāng)行為,并規(guī)劃、引導(dǎo)自己的人生。這是多元智能理論中()。A.人際交往智能B.音樂智能C.外省智能D.內(nèi)省智能(正確答案)答案解析：加德納的多元智力理論認(rèn)為人有種相互獨(dú)立的智力。內(nèi)省智能是一個(gè)人能夠深入自己的內(nèi)心世界,建立正確而真實(shí)的自我模式,并在實(shí)際生活中能夠有效地運(yùn)用這個(gè)模式的能力,突出表現(xiàn)在對(duì)自己內(nèi)部狀態(tài)的敏感性。題干描述的就是內(nèi)省智力的一種版本定義。96.加德納多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)人都可能擁有多種智能,且擁有自己的潛在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。按照這一理論,作家的優(yōu)勢(shì)智能應(yīng)該是()。A.語(yǔ)言智能(正確答案)B.邏輯數(shù)理智能C.空間智能D.人際交往智能(正確答案)答案解析：加德納認(rèn)為,人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力:①語(yǔ)言智力;②邏輯—數(shù)學(xué)智力;③視覺—空間智力;④音樂智力;⑤身體—?jiǎng)佑X智力;⑥人際智力;⑦自知智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問題的方法,在每個(gè)人身上的組合方式不同。對(duì)于作家來(lái)說(shuō),其優(yōu)勢(shì)只能應(yīng)為AD。97.下列選項(xiàng)中,不屬于加德納提出的多元智力成分的是()。A.邏輯—數(shù)學(xué)智力B.空間智力C.社交智力D.情緒智力(正確答案)答案解析：加德納的多元智力理論認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力:①語(yǔ)言智力;②邏輯—數(shù)學(xué)智力;③視覺—空間智力;④音樂智力;⑤身體—?jiǎng)佑X智力;⑥人際智力;⑦自知智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問題的方法,在每個(gè)人身上的組合方式不同。98.中學(xué)生小明的語(yǔ)文、化學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)一般,但幾何成績(jī)很好,根據(jù)加德納的多元智力理論,小明具備較高的()。A.視覺-空間智力(正確答案)B.人際智力C.語(yǔ)言智力D.音樂智力答案解析：幾何成績(jī)很好可以反映一個(gè)人的空間思維能力,小明的幾何成績(jī)很好,說(shuō)明小明具備較高的視覺——空間智力。因此,本題選A。99.在成人中期,一般不隨年齡增長(zhǎng)而衰退的能力是()。A.邏輯推理(正確答案)B.知覺速度C.圖形識(shí)別D.機(jī)械記憶答案解析：中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對(duì)穩(wěn)定,實(shí)用智力不斷增長(zhǎng)。其中,流體智力是以神經(jīng)生理為基礎(chǔ),隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高,相對(duì)地不受教育與文化的影響,如知覺速度、機(jī)械記憶、識(shí)別圖形關(guān)系等,這些能力亦會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退。邏輯推理屬于流體智力,但是作為智力技能,邏輯推理在中年期保持相對(duì)穩(wěn)定。100.卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能有關(guān)、較少受到后天文化教育影響的智力稱為()A.情緒智力B.晶體智力C.空間智力D.流體智力(正確答案)答案解析：流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力,即學(xué)習(xí)和解決問題的能力,它依賴于先天的稟賦。101.下列屬于晶體智力的是()。A.形成抽象概念的能力B.發(fā)現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系的能力C.理解詞匯能力(正確答案)D.知覺的速度答案解析：卡特爾根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系將斯皮爾曼提出的能力的一般因素分為流體智力和晶體智力。流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力,即學(xué)習(xí)和解決問題的能力,它依賴于先天的稟賦。而晶體智力則是一個(gè)人通過(guò)流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力,是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的。理解詞匯能力受到后天教育和經(jīng)驗(yàn)的影響較大,因此屬于晶體智力。故選C。102.根據(jù)斯騰伯格智力成分亞理論,智力包括的成分有()。A.經(jīng)驗(yàn)成分B.操作成分(正確答案)C.知識(shí)獲得成分(正確答案)D.元成分(正確答案)答案解析：智力成分亞理論:智力包括三種成分及相應(yīng)的三種過(guò)程,即元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。103.某生學(xué)業(yè)成績(jī)好,但其他表現(xiàn)一般,根據(jù)斯滕伯格的成功智力理論,其在校表現(xiàn)優(yōu)異智力是()。A.分析性智力(正確答案)B.創(chuàng)造性智力C.實(shí)踐智力D.綜合性智力答案解析：斯騰伯格提出的成功智力理論(三元智力理論)認(rèn)為,一個(gè)完備的智力理論必須說(shuō)明智力的三個(gè)方面,即智力的內(nèi)在成分,這些智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,以及智力成分的外部作用,這三方面分別是分析性能力、創(chuàng)造性能力和實(shí)踐性能力。斯騰伯格用三種亞理論來(lái)解釋這三種能力。智力成分亞理論認(rèn)為,智力包括元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。元成分用于計(jì)劃、控制和決策的高級(jí)執(zhí)行過(guò)程;操作成分負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策,表現(xiàn)在任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程中;知識(shí)獲得成分指獲取和保存新信息的過(guò)程。其中元成分起著核心作用,它決定人們解決問題時(shí)所使用的策略。這一亞理論闡述智力的內(nèi)在成分,解釋人的分析性能力。智力情境亞理論認(rèn)為,智力是指獲得與情境擬合的心理活動(dòng)情境智力包括有目的的適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。當(dāng)個(gè)體在一種情境中感到不能適應(yīng)或不愿意適應(yīng)時(shí),他會(huì)選擇能夠達(dá)到的另一種和諧環(huán)境。這一亞理論闡述智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,解釋人的實(shí)踐性能力。智力經(jīng)驗(yàn)亞理論認(rèn)為,智力包括兩種能力,一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時(shí)所要求的能力,另一種是信息加工過(guò)程自動(dòng)化的能力。這一亞理論闡述智力成分的外部作用,解釋人的創(chuàng)造性能力。根據(jù)該理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好是分析性智力優(yōu)異。因此本題應(yīng)選A。104.在完成自由命題的作文時(shí),一位中學(xué)生選擇作文題目,確定寫作提綱,并評(píng)價(jià)自己寫出的作文是否符合要求。根據(jù)斯騰伯格的三元智力理論,完成這項(xiàng)活動(dòng)主要依賴的智力是()。A.經(jīng)驗(yàn)性智力B.成分性智力(正確答案)C.情境性智力D.實(shí)踐性智力答案解析：斯騰伯格提出的三元智力理論認(rèn)為,一個(gè)完備的智力理論必須說(shuō)明智力的三個(gè)方面,即智力的內(nèi)在成分,這些智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,以及智力成分的外部作用,這三個(gè)方面分別是分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。斯騰伯格用三種亞理論來(lái)解釋這三種能力。智力成分亞理論認(rèn)為,智力包括元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。元成分用于計(jì)劃、控制和決策的高級(jí)執(zhí)行過(guò)程;操作成分負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策,表現(xiàn)在任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程中;知識(shí)獲得成分指獲取和保存新信息的過(guò)程。其中元成分起著核心作用,它決定人們解決問題時(shí)所使用的策略。這一亞理論闡述智力的內(nèi)在成分,解釋人的分析能力。智力情境亞理論認(rèn)為,智力是指獲得與情境擬合的心理活動(dòng)。情境智力包括有目的的適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。當(dāng)個(gè)體在一種情境中感到不能適應(yīng)或不愿意適應(yīng)時(shí),他會(huì)選擇能夠達(dá)到的另一種和諧環(huán)境。這一亞理論闡述智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,解釋人的實(shí)踐能力。智力經(jīng)驗(yàn)亞理論認(rèn)為,智力包括兩種能力,一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時(shí)所要求的能力,另一種是信息加工過(guò)程自動(dòng)化的能力。這一亞理論闡述智力成分的外部作用,解釋人的創(chuàng)造能力。由本題題干表述可知,該中學(xué)生完成自由命題作文的活動(dòng)涉及智力的元成分、操作成分以及知識(shí)的獲得成分,所以主要依賴的是分析能力,可用智力成分亞理論解釋,對(duì)應(yīng)本題的選項(xiàng),應(yīng)該選B。105.能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在()。A.發(fā)展水平(正確答案)B.表現(xiàn)早晚(正確答案)C.能力結(jié)構(gòu)(正確答案)D.性別差異(正確答案)106.冷酷和懶惰屬于下列哪種特性()。A.氣質(zhì)B.性格(正確答案)C.能力D.興趣答案解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。有好壞之分。冷酷和懶惰都屬于性格的態(tài)度特征。107.性格主要是先天獲得的,較難改變,無(wú)好壞之分。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：氣質(zhì)是先天形成的、較難改變,氣質(zhì)類型無(wú)所謂好壞。而性格是后天養(yǎng)成,受社會(huì)影響大,性格有優(yōu)劣之分。108.“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)的是()相互促進(jìn)的關(guān)系。A.性格與能力(正確答案)B.動(dòng)機(jī)與性格C.氣質(zhì)與性格D.能力與興趣答案解析：勤能補(bǔ)拙的意思是指后天的勤奮能夠彌補(bǔ)先天的不足、缺陷。勤奮描述的是性格,受后天影響大。109.下列屬于人格基本特點(diǎn)的是()。A.獨(dú)特性(正確答案)B.穩(wěn)定性(正確答案)C.整體性(正確答案)D.功能性(正確答案)110.下列俗語(yǔ)中可以反應(yīng)人格特征的是()。A.江山易改,本性難移(正確答案)B.隨著社會(huì)進(jìn)步,女性人格更加獨(dú)立(正確答案)C.人心不同,各如其面(正確答案)D.橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛(正確答案)答案解析：分別反應(yīng)了人格的穩(wěn)定性、社會(huì)性、差異性和復(fù)雜性。111.“人心不同,各如其面”,這句俗語(yǔ)為人格的()作了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性(正確答案)C.整合性D.功能性112.“江山易改,本性難移”,這句俗語(yǔ)為人格的()作了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性(正確答案)B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性113.江山易改秉性難移是說(shuō)人的性格特征是難以改變的。對(duì)錯(cuò)(正確答案)114.面對(duì)困難,有的人會(huì)迎難而上,越挫越勇,這體現(xiàn)的是人格的()特征。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性(正確答案)115.人們常說(shuō)“性格決定命運(yùn)”,這體現(xiàn)了人格具有()。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性(正確答案)答案解析：人格的功能性指人格決定一個(gè)人的生活方式,甚至決定一個(gè)人的命運(yùn),因而是人生成敗的根源之一。116.影響人格發(fā)展的社會(huì)因素主要有()。A.先天素質(zhì)B.家庭教養(yǎng)模式(正確答案)C.學(xué)校教育(正確答案)D.同輩群體(正確答案)117.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn),這是在()教養(yǎng)方式下形成的人格特點(diǎn)。A.民主型B.放縱型C.權(quán)威型(正確答案)D.自由型118.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者,他認(rèn)為特質(zhì)可以分為()。A.個(gè)人特質(zhì)(正確答案)B.表面特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)(正確答案)119.奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì),其中個(gè)人特質(zhì)包括()。A.中心特質(zhì)(正確答案)B.首要特質(zhì)(正確答案)C.根源特質(zhì)D.次要特質(zhì)(正確答案)答案解析：個(gè)人特質(zhì)依其在生活中的作用又分為三類:首要特質(zhì),這是一個(gè)人最典型最有概括性的特質(zhì),它影響到一個(gè)人的各方面的行為;中心特質(zhì):這是構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的特質(zhì),在每個(gè)人身上大約有—個(gè);次要特質(zhì),這是個(gè)體的一些不太重要的特質(zhì),往往只有在特殊的情況下才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。這些次要的特質(zhì)除了親近他的人之外,其他人很少知道。120.根據(jù)奧爾波特的特質(zhì)理論,個(gè)體身上所具有的最典型、最概括的人格特質(zhì)是()。A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)(正確答案)C.中心特質(zhì)D.次要特質(zhì)答案解析：奧爾波特的人格特質(zhì)理論把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)又包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)以及次要特質(zhì)三個(gè)部分。其中首要特質(zhì)是一個(gè)人最典型、最具有概括性的特質(zhì),它影響到一個(gè)人的各方面的行為。故選B。121.根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論,構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的重要特質(zhì)屬于()。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)(正確答案)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)答案解析：中心特質(zhì)是構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的特質(zhì),在每個(gè)人身上大約有—個(gè)。題目描述的是中心特質(zhì)。122.以“大五”人格因素模型為基礎(chǔ)編制的人格測(cè)驗(yàn)是()。A.NEO(正確答案)B.MBTIC.MMPID.CPI答案解析：NEO測(cè)驗(yàn)是根據(jù)大五人格編制的問卷,美國(guó)心理學(xué)家麥克雷可斯塔等人提出的“大五”人格因素模型,把人格進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)歸納為五個(gè)方面來(lái)描述,這五種人格特質(zhì)是:情緒穩(wěn)定性、外向性、開放性、隨和性和謹(jǐn)慎性。123.“大五”人格結(jié)構(gòu)模型中的五個(gè)因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和()。A.習(xí)俗性B.自制性C.責(zé)任心(正確答案)D.特異性答案解析：“大五”人格結(jié)構(gòu)模型中的五個(gè)因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和責(zé)任心。124.一個(gè)人冷酷無(wú)情、損人利己、傲慢是屬于性格。對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。謙虛或自負(fù)、利他或利已、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等屬于性格的態(tài)度特征,性格有優(yōu)劣之分。題干中冷酷無(wú)情、損人利己、傲慢是性格中的態(tài)度特征。125.關(guān)于性格,以下表述不正確的是()。A.性格主要是在后天環(huán)境與教育的影響下形成的B.性格有好壞之分C.江山易改,秉性難移指的是人的性格(正確答案)D.性格對(duì)氣質(zhì)沒有影響(正確答案)答案解析：C指的是氣質(zhì),性格和氣質(zhì)會(huì)互相影響。126.個(gè)性心理特征中有核心意義的是()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格(正確答案)D.興趣127.人格的核心成分是()。A.感情B.意志C.興趣D.性格(正確答案)答案解析：人格的核心成分是性格,是整個(gè)個(gè)性心理特征的核心成分。128.誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的()。A.性格特征(正確答案)B.能力特征C.氣質(zhì)特征D.認(rèn)知特征答案解析：性格是與社會(huì)道德評(píng)價(jià)相聯(lián)系的人格特征,表現(xiàn)為個(gè)人的品行道德和行為風(fēng)格。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。能力是指?jìng)€(gè)體順利完成任務(wù)的心理?xiàng)l件。認(rèn)知特征是指?jìng)€(gè)體信息加工過(guò)程中的表現(xiàn)。題目中提到的這些形容詞中含有明顯的社會(huì)道德含義,有強(qiáng)烈的心理傾向,故屬于對(duì)性格的描述,因此選A。129.性格主要是先天獲得的,較難改變,無(wú)好壞之分。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。(性格是個(gè)性的核心,具有獨(dú)特性,在個(gè)性心理特征中具有核心意義)他是一個(gè)人心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合,是人與人相互區(qū)別的主要方面。氣質(zhì)無(wú)所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。130.一個(gè)人的性格總是他全部性格特征的統(tǒng)一體,而且對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式也總是統(tǒng)一的。對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：個(gè)體性格存在差異,一個(gè)人的性格總是他全部性格特征的統(tǒng)一體,而且對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式也總是統(tǒng)一的。131.性格結(jié)構(gòu)包括的特征有()。A.性格的態(tài)度特征(正確答案)B.性格的理智特征(正確答案)C.性格的情緒特征(正確答案)D.性格的意志特征(正確答案)答案解析：性格的結(jié)構(gòu)包括的特征有:性格的理智特征、性格的情緒特征、性格的意志特征、性格的態(tài)度特征。132.某學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng),與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,對(duì)教師熱愛尊重,表現(xiàn)了性格上的()特征。A.意志B.情緒C.態(tài)度(正確答案)D.理智答案解析：態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象(人、觀念、情感或者事件等)所持有的穩(wěn)定的心理傾向。這種心理傾向蘊(yùn)含著個(gè)體的主觀評(píng)價(jià)以及由此產(chǎn)生的行為傾向性。133.小馬熱愛班集體,學(xué)習(xí)認(rèn)真上進(jìn),對(duì)自己要求嚴(yán)格,他的這種性格特征屬于()。A.情緒特性B.認(rèn)知特征C.意志特征D.態(tài)度特征(正確答案)答案解析：性格的態(tài)度特征:個(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利已、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。134.一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定、勇敢、頑強(qiáng)的特點(diǎn),屬于性格上的()特征。A.態(tài)度B.意志(正確答案)C.情緒D.理智答案解析：性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺地確定目標(biāo),調(diào)節(jié)支配行為,從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié),如頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)定勇敢、當(dāng)機(jī)立斷。135.性格的情緒特征,是指人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。對(duì)錯(cuò)(正確答案)136.青少年性格的情緒特征在()出現(xiàn)顯著的變化。A.小學(xué)六年級(jí)(正確答案)B.初中一年級(jí)C.初中二年級(jí)D.高中一年級(jí)137.氣質(zhì)是人格中穩(wěn)定的心理特征,因此,氣質(zhì)可以掩蔽和改造性格,指導(dǎo)性格的發(fā)展,使它服從于生活實(shí)踐的要求。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展,性格可以掩蔽和改造氣質(zhì),指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展。138.有關(guān)性格與氣質(zhì)關(guān)系的表述,不正確的是()。A.氣質(zhì)可塑性小,性格可塑性大B.氣質(zhì)有好壞之分,性格無(wú)優(yōu)劣差別(正確答案)C.氣質(zhì)不具有道德評(píng)價(jià)含義,性格可具有道德評(píng)價(jià)含義D.氣質(zhì)更多地具有先天性特點(diǎn),性格更多地受社會(huì)生活條件影響答案解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征,即我們平時(shí)所受的脾氣、秉性。氣質(zhì)是與生俱來(lái)的,與性格能力等個(gè)性心理特征相比,氣質(zhì)更難改變,更具有穩(wěn)定性。氣質(zhì)無(wú)好壞之分。氣質(zhì)只能給人們的言行涂上某種色彩,但不能決定人的社會(huì)價(jià)值,也不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)意義。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。性格是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征,在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了一個(gè)人的品德,受人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。性格是在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的,性格的好壞能最直接地反映出個(gè)人的道德風(fēng)貌。139.關(guān)于氣質(zhì)類型,下列觀點(diǎn)不正確的是()。A.人的氣質(zhì)有好有壞(正確答案)B.人的氣質(zhì)可以改變C.人的氣質(zhì)影響工作的選擇D.人的氣質(zhì),影響人際交往答案解析：人的氣質(zhì)類型沒有好壞之分,受生理影響較大,但在一定條件下會(huì)發(fā)生改變。人的氣質(zhì)會(huì)影響工作的選擇以及人際交往,如粘液質(zhì)的人喜歡從事細(xì)心的工作,不善于交際;多血質(zhì)的人善于交際。140.“江山易改,秉性難移”說(shuō)的是()。A.一個(gè)人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的(正確答案)B.一個(gè)人的性格特點(diǎn)是難以改變的C.即使環(huán)境改變了,人的氣質(zhì)也不會(huì)發(fā)生變化D.環(huán)境改變了,人的氣質(zhì)也會(huì)隨著發(fā)生變化答案解析：“江山易改,秉性難移”常常用來(lái)形容人格的穩(wěn)定性。人格主要包括氣質(zhì)、性格和自我調(diào)控系統(tǒng)。氣質(zhì)主要受先天影響,在人的一生中是比較穩(wěn)定的;性格主要受后天影響,是可以改變的。141.抑郁質(zhì)的小葛安靜,多愁善感;膽汁質(zhì)的小夫,粗心又魯莽,可見小夫的氣質(zhì)類型比小葛的好。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：氣質(zhì)沒有好壞之分。142.某同學(xué)沉默寡言,做事認(rèn)真穩(wěn)重,情感不外露,思維靈活性差,自制力強(qiáng),很明顯他的氣質(zhì)類型屬于抑郁質(zhì)。對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：某同學(xué)沉默寡言,做事認(rèn)真穩(wěn)重,情感不外露,思維靈活性差,自制力強(qiáng),很明顯他的氣質(zhì)類型屬于粘液質(zhì)。143.小張是一