【音樂表演教學(xué)中舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)額外難題探究8300字（論文）】

音樂表演教學(xué)中舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)額外難題研究摘要：所謂舞臺實(shí)踐，是指表演者的表演、服裝、臺風(fēng)、化妝，服務(wù)于舞臺表演的音響、舞美等，舞臺表演是音樂表演專業(yè)教學(xué)成果的最終體現(xiàn)，通過舞臺實(shí)踐的不斷訓(xùn)練，提高了學(xué)生在舞臺表演過程中的變通能力、表現(xiàn)能力、感染能力、專業(yè)能力，從而形成自己的舞臺風(fēng)格。作者試圖運(yùn)用觀察法與歸納總結(jié)的方法，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐中所存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，歸納音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐的作用與意義，最終達(dá)到提高音樂表演學(xué)生專業(yè)水平的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：音樂表演教學(xué)舞臺實(shí)踐目錄TOC\o"1-3"\u一、音樂表演專業(yè)與舞臺實(shí)踐的關(guān)系 1二、音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐中存在的問題 2（一）學(xué)生普遍缺乏舞臺實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn) 2（二）學(xué)生在舞臺上的表現(xiàn)能力不足 3（三）學(xué)生難以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系 4三、舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略 4（一）掌握基本理論 5（二）強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練 5（三）及時反思與總結(jié) 6四、舞臺實(shí)踐的作用與意義 6（一）舞臺實(shí)踐的作用 71、鞏固理論知識 72、檢驗(yàn)專業(yè)技能 73、培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)新能力 7（二）舞臺實(shí)踐的意義 8參考文獻(xiàn) 10音樂表演與舞臺實(shí)踐密不可分，舞臺實(shí)踐是對音樂表演專業(yè)教學(xué)的一個補(bǔ)充，也是對音樂表演專業(yè)教學(xué)進(jìn)一步延伸和發(fā)展，它將高等音樂舞臺實(shí)踐理論教學(xué)與在校舞臺藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,形成教學(xué)理論與舞臺實(shí)踐的有效互動,很好的推動了對音樂表演專業(yè)的在校學(xué)生的發(fā)展，為培養(yǎng)更多的表演人才打下基礎(chǔ)。音樂表演專業(yè)與舞臺實(shí)踐的關(guān)系舞臺實(shí)踐，是指表演者的表演、服裝、臺風(fēng)、化妝，服務(wù)于舞臺表演的音響、舞美等，舞臺實(shí)踐是對音樂表演專業(yè)教學(xué)的一個補(bǔ)充，也是對音樂表演專業(yè)教學(xué)進(jìn)一步延伸和發(fā)展。通過舞臺實(shí)踐，不但能檢驗(yàn)音樂表演者的基本功、學(xué)習(xí)成果、還能考驗(yàn)其個人綜合才能、藝術(shù)創(chuàng)造天賦和心理素質(zhì)、儀容舉止等。舞臺實(shí)踐能夠展現(xiàn)音樂表演專業(yè)的教學(xué)成果，能夠檢驗(yàn)音樂表演專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識,能夠有效地檢驗(yàn)音樂表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平。音樂表演專業(yè)是通過多種表現(xiàn)形式為觀眾呈現(xiàn)出具有藝術(shù)性與欣賞價值的專業(yè)，是表演者專業(yè)技術(shù)和能力的一個綜合表現(xiàn)，這門專業(yè)課程主要培養(yǎng)的是具有音樂表演的專業(yè)知識和藝術(shù)修養(yǎng)，掌握音樂表演專業(yè)技術(shù)水平的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才，可以在專業(yè)的文藝表演團(tuán)體、文化館、中小學(xué)從事表演、教育、教學(xué)等工作，因此，音樂表演專業(yè)對表演者的專業(yè)技術(shù)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、舞臺反應(yīng)能力等方面都有著較高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。舞臺實(shí)踐是音樂表演專業(yè)學(xué)生所學(xué)的舞臺理論知識和舞臺實(shí)踐教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合的一個重要環(huán)節(jié),對于不斷提高在校學(xué)生的舞臺藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的舞臺藝術(shù)綜合表現(xiàn)能力來說,具有其他舞臺教學(xué)活動形式所不可替代的重要作用,音樂表演者要想自己的專業(yè)技能有所提升,首先要掌握專業(yè)的音樂理論知識,通過舞臺實(shí)踐的形式不斷地鍛煉自己。舞臺實(shí)踐是一個檢驗(yàn)表演者的平臺,像音樂會，藝術(shù)實(shí)踐競賽等活動都是提升表演者專業(yè)技巧、情感表達(dá)、音樂素質(zhì)及藝術(shù)審美等素質(zhì)的良好途徑。通過舞臺實(shí)踐，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)舞臺表演的基本理論，感受舞臺表演時的狀態(tài)和心理發(fā)生的變化，提高自己的舞臺表演能力。同時，舞臺實(shí)踐給予音樂表演專業(yè)的學(xué)生一個展現(xiàn)自己的機(jī)會，通過對音樂作品融入自己的理解和設(shè)計(jì)，進(jìn)而在不斷的創(chuàng)造中激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)表演者的邏輯思維能力，讓理論知識與實(shí)踐并行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開平時舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)對提升音樂表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能方面有很大的幫助,它能夠使表演者充分認(rèn)識到自身的專業(yè)知識與能力的不足，還能夠檢驗(yàn)自身知識量的儲備程度，并通過對專業(yè)理論知識查漏補(bǔ)缺的方法,更有針對性地去提升自己的專業(yè)技能,舞臺實(shí)踐的過程也是專業(yè)知識的運(yùn)用過程，可以檢驗(yàn)表演者的專業(yè)基礎(chǔ)能力和舞臺應(yīng)變能力,因此，舞臺實(shí)踐是檢驗(yàn)音樂表演專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識最重要的途徑之一，它將高等音樂舞臺實(shí)踐理論教學(xué)與在校舞臺藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,形成教學(xué)理論與舞臺實(shí)踐的有效互動,很好的推動了對音樂表演專業(yè)的在校學(xué)生的發(fā)展。二、音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐中存在的問題舞臺實(shí)踐活動對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的,只有經(jīng)過了舞臺上的層層檢驗(yàn),才可以使我們的演奏(唱)技能技巧和心理狀態(tài)日漸提升,并且舞臺實(shí)踐適應(yīng)能力的提高對個人的音樂素養(yǎng)也有很大的促進(jìn)作用,對于舞臺實(shí)踐上的表演者來說,要通過舞臺實(shí)踐中展現(xiàn)的問題,有針對性的進(jìn)行改正,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升舞臺的表現(xiàn)能力,才可以在舞臺中充分的展示自己的音樂水平和個人藝術(shù)魅力。筆者對于音樂表演學(xué)生在舞臺實(shí)踐中出現(xiàn)的問題總結(jié)如下:（一）學(xué)生普遍缺乏舞臺實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)豐富的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要不斷地積累，對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)校中的課堂學(xué)習(xí)只是其中的一部分，還有一部分是進(jìn)行課堂外的實(shí)踐活動，但是學(xué)生們上臺的經(jīng)驗(yàn)比較少，平時缺乏表演與教學(xué)相結(jié)合以及在真實(shí)情境里進(jìn)行學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了很多舞臺實(shí)踐的問題，例如：心理素質(zhì)差，上臺慌忙出錯，表演內(nèi)容不足，未能掌握基本的舞臺表演環(huán)節(jié)，總體呈現(xiàn)內(nèi)容不連貫等一些舞臺狀況，都是缺乏舞臺實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致的問題。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，要有意識地加強(qiáng)舞臺表演的實(shí)踐，積極參加各類演出、比賽，豐富自己的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著登臺次數(shù)的增加，這些狀況才能夠得到逐步改善，怯場的問題也會逐漸改善，表演起來才會輕車熟路。舞臺實(shí)踐是給學(xué)生們一個展示自我的平臺，每個人都有展示自我的機(jī)會，舞臺實(shí)踐中對學(xué)生的專業(yè)技能要求會比日常的專業(yè)技能學(xué)習(xí)要求更加嚴(yán)格一些,舞臺實(shí)踐是一種最直接的表現(xiàn)形式，學(xué)生在參與舞臺實(shí)踐的表演活動過程中，不僅能掌握更多的表演技能，還能積累更多的舞臺經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生的臨場發(fā)揮能力、創(chuàng)造力和情感上的表現(xiàn)表達(dá)能力等也是一種重要考驗(yàn)。（二）學(xué)生在舞臺上的表現(xiàn)能力不足表現(xiàn)力分為外在表現(xiàn)力和內(nèi)在表現(xiàn)力，在舞臺表演過程中,表演者不僅僅是在舞臺上演唱或是演奏樂音,更重要的是展現(xiàn)作品的視聽之美，表現(xiàn)作品的藝術(shù)價值與音樂情感。外在表現(xiàn)力主要指的是肢體動作，包括自己的身體與面部的表情狀態(tài)、能夠調(diào)動舞臺現(xiàn)場氣氛的肢體動作、與觀眾的眼神交流等等，在舞臺表演過程中表演者需要隨時注意調(diào)整自己的肢體動作，不然整場舞臺表演就會顯得呆滯、無趣。而肢體動作太大也是不可取的，這不僅會影響到節(jié)目的主次關(guān)系,還會影響到觀眾對現(xiàn)場音樂重點(diǎn)的把握。值得注意的是，舞臺表演中的肢體動作是情緒到了的時候自然情感的流露與表達(dá)，不自然的、刻意的舞臺動作設(shè)計(jì)可能會導(dǎo)致演出大打折扣,比如:表演者夸張的面部表情和過大幅度的肢體動作等等。一場優(yōu)秀的舞臺表演,從平時的舞臺實(shí)踐中就要開始練習(xí)注重細(xì)節(jié)，只有這樣，在真正表演時,每一個面部表情，每一個肢體動作才可以融入在舞臺表演的過程中。內(nèi)在表現(xiàn)力指的是表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感的能力，將作品想要表達(dá)的內(nèi)容和情感完整準(zhǔn)確地表達(dá)出來，與聽眾產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)階段需要收集相關(guān)資料，了解作品的藝術(shù)背景，結(jié)合老師的教導(dǎo)和自己對作品的理解，融入自己的解讀，對作品細(xì)節(jié)的處理進(jìn)行反復(fù)練習(xí)與琢磨，才能進(jìn)行二次創(chuàng)作。每一個表演者對相同的音樂，都會有自己的不同理解，有不同的音樂處理，這樣才使得聽眾感受到音樂的魅力、感受到表演者的魅力。音樂不僅是由樂音組成，更重要是要表現(xiàn)深刻的內(nèi)涵、內(nèi)在的意蘊(yùn)，不能只停留在表演作品的本身，要激起自己內(nèi)心的情感，與觀眾產(chǎn)生共鳴，表演者想要展示展現(xiàn)給觀眾的不僅僅只是樂音,更要展現(xiàn)作品傳達(dá)的音樂情感。外在表現(xiàn)力和內(nèi)在表現(xiàn)力需要進(jìn)行完美的融合,既要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言表達(dá)情感的自然流露,又要通過對作品的理解去展現(xiàn)作品的音樂魅力。只有將內(nèi)在表現(xiàn)力與外在表現(xiàn)力相結(jié)合,才能真正的將舞臺感融入自我,呈現(xiàn)出一場精彩的舞臺盛會。（三）部分學(xué)生難以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系音樂表演專業(yè)同學(xué)的日常學(xué)習(xí)主要采用集體課和小課相結(jié)合的模式，集體課以學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)性理論知識為主，包括：樂理、曲式、和聲、音樂史、教學(xué)法等基礎(chǔ)性的理論知識，小課主要以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，通常是一對一的教學(xué)形式，專業(yè)老師在課堂上根據(jù)每位同學(xué)的程度與水平，制定不同的教學(xué)方案，指出演奏（唱）問題，演示正確的演奏（唱）方法，制定個性化的練習(xí)策略。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常只是埋頭于學(xué)習(xí)書本的知識,重視試卷上的分?jǐn)?shù)，不會對所學(xué)的知識進(jìn)行靈活學(xué)用，沒有重視對于專業(yè)理論技能的深入討論實(shí)踐，有的學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好書本上的知識就可以了，然而實(shí)踐活動要在排練上花費(fèi)太多精力，對專業(yè)水平要求較高，導(dǎo)致缺乏舞臺實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識無法運(yùn)用到實(shí)踐中。還有一部分的學(xué)生只重視自己的專業(yè)實(shí)踐，從來不學(xué)理論知識，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中缺乏理論知識的支撐，專業(yè)成績也開始慢慢下滑。理論與實(shí)踐并行才能有所提高，二者缺一不可，因此，拿出部分時間去參與到課外實(shí)踐當(dāng)中，把握可以鍛煉自己的良好學(xué)習(xí)機(jī)會，在音樂表演之前做好理論知識的鞏固工作，只有將課程中學(xué)習(xí)到的知識充分吸收，通過舞臺表演的形式展現(xiàn)出來,才真正可以做到學(xué)以致用。通過舞臺實(shí)踐，使自己的舞臺表演得到提升,才能將音樂表演者推向更廣闊的舞臺。三、舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略在我國音樂表演類專業(yè)所需要培養(yǎng)的音樂人才目標(biāo)當(dāng)中明確表示，要培養(yǎng)一批具有較高的音樂文化素質(zhì)、較強(qiáng)表演技巧和創(chuàng)造性的全方位發(fā)展型的音樂人才，學(xué)生必須具備自己步入社會、并且成為“音樂人”的基礎(chǔ)和能力。想要真正實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，僅僅依靠在課堂上的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們通過在舞臺表演中的不斷實(shí)踐，來提高和增強(qiáng)學(xué)生的舞臺實(shí)踐中對于音樂表演技巧和基本理論的掌握，強(qiáng)化舞臺實(shí)踐的訓(xùn)練，培養(yǎng)舞臺實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)水平。具體要求如下:（一）掌握基本理論在我們的現(xiàn)場舞臺實(shí)踐表演教學(xué)中，學(xué)生要充分掌握舞臺基本理論,學(xué)習(xí)舞臺表演的常識、知識、技巧、禮儀，這些因素都和能否順利完成表演至關(guān)重要。在舞臺表演之前，學(xué)生要充分掌握舞臺表演程式，首先是舞臺上曲目的選擇，根據(jù)不同的場合，不同的觀眾進(jìn)行曲目的選擇，例如：舉辦室外音樂會，要結(jié)合室外空間以及與觀眾的互動進(jìn)行選擇，觀眾都是年齡偏小的學(xué)生，就要選擇一些兒童喜愛的曲目；其次是服裝選擇，例如：西方的交響樂團(tuán)多是穿黑色正裝，伴奏的衣服盡量以深色、黑色的為主，獨(dú)奏盡量選擇穿亮色系的服裝，要突出主奏者；最后，在演出之前，一定要走臺，提前了解舞臺上對應(yīng)的不同分區(qū)和所對應(yīng)的功能，比如：如何使用耳麥接受指令，怎樣配合主持人，如何調(diào)式音響和燈光，充分考慮音響伴奏相互配合問題,還有對舞臺燈光、音響的音量、音色的適應(yīng)以及舞臺的空間感，上、下場步子的頻率、步幅的大小等等都需要在走臺過程中充分考慮，提前反復(fù)排練幾次操作流程，才能保證舞臺表演的順利進(jìn)行。在舞臺表演過程中，要注重舞臺上的禮儀，例如：上、下場步子的頻率，步幅的大小，表演前深呼吸，調(diào)整心態(tài)，給予伴奏暗示再開始。表演過程中可能會遇到各種各樣的突發(fā)狀況，要靜下心來，不慌亂，按走臺時的步驟完成表演。在舞臺表演后，要通過每一次的舞臺表演總結(jié)表演中出現(xiàn)的問題，是在哪一個環(huán)節(jié)沒有完成好，有針對性的去解決問題，比如：看舞臺表演中的回放錄像，自己觀察在舞臺上存在的問題，詢問觀看中同學(xué)和老師的意見，以及自己在舞臺當(dāng)中意識到的問題，下來后進(jìn)行改正等，慢慢的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從哪里跌倒就從哪里爬起。（二）強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)生們自身最主要的弱點(diǎn)就是在舞臺上的能力和舞臺上經(jīng)驗(yàn)的缺失，有一些學(xué)生面對舞臺的時候表現(xiàn)得缺乏自信心，甚至一些學(xué)生還會對舞臺產(chǎn)生畏懼心理。因此，通過日常組織學(xué)生觀摩、引導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐活動、多參加國內(nèi)外專業(yè)比賽等方式，強(qiáng)化舞臺實(shí)踐的訓(xùn)練，達(dá)到歷練自己，提高專業(yè)水平的目的。特別值得注意的是，在舞臺實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中需遵循循序漸進(jìn)的原則，先在小范圍內(nèi)練習(xí)，逐漸增加學(xué)生的自信心。例如：演出場地與觀眾盡量是自己所熟悉的地方和熟悉的人，等到自信心提升還有緊張的狀態(tài)減少后再慢慢加大難度。學(xué)生之間利用學(xué)期考試或者校內(nèi)演出等機(jī)會，互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和長處,尤其是同專業(yè)之間的相互交流，更有利于取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。等到學(xué)生累積了足夠的舞臺實(shí)踐寶貴的經(jīng)驗(yàn)后，可以邀請更多的舞臺觀眾，去往更加大型的舞臺來進(jìn)行舞臺表演，使學(xué)生對音樂表演舞臺實(shí)踐的興趣更加濃厚,培養(yǎng)學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使其更積極地參與到舞臺實(shí)踐當(dāng)中。（三）及時反思與總結(jié)學(xué)生在進(jìn)行舞臺表演實(shí)踐的過程中會同時遇到各型各色的問題，在每一次的舞臺表演后，學(xué)生與教師要通過舞臺表演總結(jié)表演中所出現(xiàn)的問題，是在哪一個環(huán)節(jié)沒有完成好，并把這些問題及時的記錄下來，有針對性的去改進(jìn)問題、解決問題，意識到這些問題后在下一次舞臺實(shí)踐之前著重注意容易出錯的地方，防止再次發(fā)生，慢慢的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從哪里跌倒就從哪里爬起。反之，遇到在舞臺實(shí)踐中表現(xiàn)較好的地方，也可以記錄下來，或者思考變換一種方法會不會更好，這樣來運(yùn)用到下一次舞臺實(shí)踐中，以求取得更好的舞臺效果。舞臺實(shí)踐的反思與總結(jié)是必不可少的，通過舞臺實(shí)踐的次數(shù)增加，我們對舞臺實(shí)踐的適應(yīng)能力也會逐步增強(qiáng)，通過反復(fù)的舞臺實(shí)踐訓(xùn)練，表演者可以清晰的了解到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，克服表演中的不足，慢慢的反思與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的專業(yè)水平，在舞臺上充分展示自己的實(shí)力。四、舞臺實(shí)踐的作用與意義舞臺實(shí)踐培養(yǎng)了一批又一批的音樂表演專業(yè)學(xué)生,只有通過一次次的舞臺實(shí)踐演出,才能檢驗(yàn)自身的技能,發(fā)現(xiàn)自身的問題,及時進(jìn)行改正,使學(xué)生的專業(yè)技能水準(zhǔn)、心理素質(zhì)以及個人的藝術(shù)修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，全方位、立體的培養(yǎng)出合格的表演專業(yè)的學(xué)生。（一）舞臺實(shí)踐的作用1、鞏固理論知識舞臺實(shí)踐可以提升學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力，反復(fù)鞏固課堂所學(xué)的知識。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的書本知識,通過舞臺實(shí)踐進(jìn)行運(yùn)用,轉(zhuǎn)化為自身的舞臺能力，展現(xiàn)自己的專業(yè)技能水平。想要在舞臺上呈現(xiàn)一首優(yōu)秀的音樂作品，一場精彩的舞臺表演,在表演之前,首先需要熟悉每個音樂作品背后的創(chuàng)作背景，還要熟練掌握曲式與作品的分析、和聲走向等這些方面的學(xué)習(xí)，這些需要提前學(xué)習(xí)的知識就需要學(xué)生查閱相關(guān)書籍資料，也可以將課堂上學(xué)習(xí)到的中西方音樂史還有藝術(shù)鑒賞等課堂相關(guān)的知識進(jìn)行歸納整理，還要掌握對音樂細(xì)節(jié)的處理，解讀作品的藝術(shù)特色和作品的音樂風(fēng)格等，運(yùn)用到舞臺實(shí)踐當(dāng)中，鞏固課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識，通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合為舞臺表演的成功奠定基礎(chǔ)。2、檢驗(yàn)專業(yè)技能舞臺實(shí)踐還可以直接的檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能，在聲樂演唱的實(shí)踐中，需要做到科學(xué)正確的發(fā)聲，對于不同風(fēng)格的音樂作品要熟練掌握，完整而富有感情的表現(xiàn)作品的思想感情，在器樂演奏的實(shí)踐中，對于不同時期的器樂作品，從速度、力度、情感等各種方面準(zhǔn)確的演奏出作品的內(nèi)涵，善于把握作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)，彈奏出專業(yè)的，具有層次感的音樂作品。抓住作曲家的音樂風(fēng)格并結(jié)合自己的理解，合理的進(jìn)行二次創(chuàng)作，完整的演奏整首作品。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中遇到困難時，可以先試著運(yùn)用自己在課堂中的知識進(jìn)行解決，如果解決不了，可以向?qū)I(yè)老師尋求幫助，反之，老師通過舞臺實(shí)踐也可以檢驗(yàn)學(xué)生欠缺的知識點(diǎn)，更有針對性的教學(xué)，學(xué)生要珍惜舞臺實(shí)踐的機(jī)會，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，對于沒有掌握的知識，要去主動的學(xué)習(xí)，通過查漏補(bǔ)缺的方式，不斷地提升自己的專業(yè)水平。3、培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)新能力舞臺表演形式豐富，有獨(dú)唱（奏）、合奏（唱）等不同形式，需要學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好表演，呈現(xiàn)出一場高質(zhì)量的演出效果。例如，聲樂演唱中，鋼琴與聲樂兩個合作者需要共同配合來完成舞臺表演，任何一方出現(xiàn)差錯，都會使演出不能順利進(jìn)行，所以在舞臺表演前期的準(zhǔn)備中，需要多溝通、多練習(xí)，不斷地磨合，兩人需要培養(yǎng)默契，在舞臺表演時才能游刃有余，呈現(xiàn)出完美的演出效果。一場音樂會的順利進(jìn)行，除了舞臺表演，劇務(wù)工作也至關(guān)重要，包括：組織、后勤、策劃等各個部門的合作，只有大家相互間的良好配合、溝通，才能確保音樂會的成功。除此之外，舞臺實(shí)踐還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不一樣的表演風(fēng)格對待表演者也有著的不一樣的要求，為了達(dá)到更好的表演效果時需要表演者在尊重原作的基礎(chǔ)之上進(jìn)行合理的二段創(chuàng)作，用來呈現(xiàn)出更加契合舞臺主題的音樂，賦予自己對音樂作品的理解。因此，舞臺實(shí)踐就可以為學(xué)生提供想象和創(chuàng)新的機(jī)會，讓學(xué)生在音樂中融入自己的獨(dú)特風(fēng)格，賦予音樂作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（二）舞臺實(shí)踐的意義舞臺實(shí)踐是一種讓表演者直面觀眾的表演形式,除了能夠鍛煉表演者的心理素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)表演者的舞臺駕馭能力,遇事不慌不忙,不僅在專業(yè)水平上獲得提升,而且增強(qiáng)了表演者的信心與應(yīng)變能力,只有不斷加強(qiáng)舞臺實(shí)踐的訓(xùn)練,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂表演學(xué)生,為學(xué)校、為社會培養(yǎng)更多的音樂專業(yè)人才打好扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。對學(xué)生而言，舞臺表演實(shí)踐訓(xùn)練是表演者綜合藝術(shù)能力的重要體現(xiàn),通過舞臺實(shí)踐的長期鍛煉，逐步提升表演者的專業(yè)技巧、音樂素養(yǎng)、藝術(shù)審美等等，舞臺表演是通過面對面真實(shí)感受觀眾的反應(yīng)讓自己獲得成長,提升自己的舞臺藝術(shù)表演操作技能、應(yīng)變能力,突出舞臺表現(xiàn)力和感染力,加深自己與舞臺的契合度,不斷的在舞臺演出中積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在演出中，只有放下壓力與緊張,全身心地投入到作品的感情中，才能完美的在舞臺上呈現(xiàn)精彩的演出,展示更好的自己,得到觀眾們的欣賞,讓自己能更適應(yīng)舞臺、更熱愛舞臺。只有對音樂表演藝術(shù)有著強(qiáng)烈的熱愛、執(zhí)著的追求、堅(jiān)持不懈的努力，才能在眾多莘莘學(xué)子中脫穎而出。通過實(shí)踐不斷地鍛煉與提升自己,讓自己的舞臺表演能力能夠得到提高,全身心的投入到舞臺實(shí)踐中。對學(xué)校而言，通過舞臺藝術(shù)實(shí)踐的廣泛應(yīng)用,有效的將那些具有優(yōu)秀舞臺表演藝術(shù)潛力與舞臺表現(xiàn)力的高校優(yōu)秀學(xué)生選拔出來,保障了高校中學(xué)生整體的綜合實(shí)力使其水平始終維持在較高的公平水準(zhǔn),鞏固了高校的高素質(zhì)水平的舞臺師資隊(duì)伍力量。舞臺課堂實(shí)踐教學(xué)是最能直接有效驗(yàn)證出在校學(xué)生音樂水平的一種有效教學(xué)手段,是高等音樂專業(yè)表演藝術(shù)最好的最直接的展現(xiàn)方式,只有不斷加強(qiáng)音樂舞臺表演實(shí)踐過程中的專業(yè)訓(xùn)練,才能真正培養(yǎng)培育出優(yōu)秀的高校音樂表演畢業(yè)生。同時這次舞臺教學(xué)實(shí)踐也是對自身課堂教學(xué)質(zhì)量的一次直接驗(yàn)證,為學(xué)校培養(yǎng)更多的音樂專業(yè)人才打好扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。綜上所述，通過對音樂表演教學(xué)中舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究，筆者感悟到舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，本文從音樂表演專業(yè)與舞臺實(shí)踐之間的關(guān)系入手，分析了學(xué)生在舞臺表演實(shí)踐中的常見問題并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，又從掌握基本理論、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練、反思與總結(jié)三個方面提出了解決舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略，最后對舞臺實(shí)踐的作用與意義進(jìn)行總結(jié)。筆者作為音樂表演專業(yè)學(xué)生，更加需