2022-2022學(xué)年高中語文第四單元文言文218晏子治東阿課件粵教版必修

18晏子治東阿第一頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法和特殊句式。2.學(xué)習(xí)本文情節(jié)跌宕、語言顯相的寫作特點(diǎn)。3.了解晏子的政治主張,學(xué)習(xí)晏子廉潔自律、一心為民的品質(zhì),體會晏子的智慧所在。第二頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.連線作者劉向(約前77—前6),西漢經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家。原名更生,字子政,沛(今江蘇沛縣)人。漢成帝時改名為“向”。所撰的《別錄》為我國最早的目錄學(xué)著作。今存《新序》《說苑》《列女傳》《戰(zhàn)國策》等作品。2.寫作背景晏子是春秋時期著名的思想家、政治家和外交家。名嬰,字仲,謚曰平,故又稱晏仲或晏平。由于其影響甚大,被人尊稱為晏子。晏子忠君而不保守,機(jī)智靈活而不固執(zhí)呆板,遵禮尚賢而又節(jié)儉愛民。他個子矮小,容貌丑陋,卻不僅當(dāng)上相國,而且能夠以各種巧妙的方式,影響靈公、莊公、景公三代君主及臣民,并擴(kuò)大了齊國在春秋各國中的影響。在中國歷史上充滿智慧的人物中,晏子是很獨(dú)特的一個。本文寫的是晏子受命治理東阿的故事。第三頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第四頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第五頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第六頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第七頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解7.文言句式(1)東阿者,子之東阿也(判斷句)(2)甚善矣,子之治東阿也(主謂倒裝)(3)寡人將加大誅于子(狀語后置)(4)君乃反迎而賀(臣)(省略句)第八頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解晏子兩次治理東阿的方法和結(jié)果有何不同?提示晏子先前治理東阿,三年恪盡職守,廉潔自律,一心為民,雖然把東阿治理得很好,卻受到齊景公的責(zé)怪,而且還要大大地責(zé)罰他。晏子第二次治理東阿,他“改道易行”,采取行賄賂、廣征多斂、少向國家交納賦稅的策略,結(jié)果盡管沒治理好東阿,百姓饑餓難挨,齊景公卻迎接祝賀,并且贊揚(yáng)他有成績。第九頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解晏子景公治東阿三年

召而數(shù)之請改道易行

迎而賀之晏子論道

下席而謝之第十頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用景公對晏子的評價為什么會出現(xiàn)偏差呢?作者的用意是什么?提示①齊景公只聽信近臣對晏子的評價,導(dǎo)致他在評價晏子時出現(xiàn)了失誤。②告誡齊景公同時也啟發(fā)后人——評價人(考核官員是否盡職盡責(zé))要客觀公正,不能偏聽偏信,不作實(shí)際調(diào)查研究就輕下結(jié)論。齊景公只聽信近臣對晏子的評價,導(dǎo)致他在評價晏子時出現(xiàn)了失誤。在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多偏聽偏信的例子,對此你有什么看法?提示只聽一方面的話就信以為真,會使我們對事情真相的了解出現(xiàn)偏差。我們要避免出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,要學(xué)會廣泛聽取意見,學(xué)會辨別消息的真假?？萍紩r代,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到很多信息,但是這些信息內(nèi)容混雜,其中不乏夸大或片面之詞。我們?nèi)粲龅揭苫蟮南?切勿偏聽偏信,可以先利用搜索引擎等工具進(jìn)行初步求證。第十一頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.本文雖然短小,但情節(jié)上起伏跌宕,一波三折。文章一開篇,齊景公怒氣沖沖,大加斥責(zé),氣氛驟然緊張,情節(jié)為之一起。晏子請求改變措施,保證三年見效,齊景公答應(yīng),氣氛趨于緩和,情節(jié)為之一落。哪知一年之后,地方官政績報表一上來,齊景公立刻高興起來,老遠(yuǎn)就去迎接晏子,并大加贊賞,氣氛馬上熱烈起來,情節(jié)又為之一起。正當(dāng)齊景公高興之際,晏子卻當(dāng)頭給了齊景公一瓢冷水,將自己前后的所作所為和盤托出,把齊景公驚得目瞪口呆,氣氛立刻凝固起來,情節(jié)又為之一落。正當(dāng)尷尬之際,齊景公馬上醒悟過來,連忙離開座位向晏子道歉,并請他努力治理東阿,并保證自己不再干涉。這時情節(jié)才徹底頓落下來。第十二頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用2.課文主要采用語言描寫刻畫人物形象。文中齊景公的語言只有三處,這三處語言描寫就把齊景公喜怒形于色、心直口快、胸?zé)o城府,以及虛心納諫、知錯能改的形象刻畫出來了。文中晏子的語言只有兩處,這兩處語言描寫,刻畫出了晏子不露聲色、機(jī)敏善辯、忠君愛民的形象。第十三頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用請自選話題,以設(shè)置懸念法寫一段文字,敘事過程要求一波三折,引人入勝。創(chuàng)意激活(1)懸念式開篇:可用倒敘手法,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣。但要露而又要藏,講究一個“巧”字。例如:“我是他的親兒子,他不是我的親爸爸。”小時候的我經(jīng)常這樣傷心地對自己說。那時,我恨爸爸;我不知道他為什么不給我一分零花錢;我不知道為什么與小伙伴吵架,哭到最后的總會是我;我不知道我做錯了一件小事,媽媽為什么總要千方百計地為我瞞著;我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎,哪怕只一個輕輕的微笑都不敢奢求。第十四頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用

(2)要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向,敘述中應(yīng)善于為人物(主人公)性格的展示設(shè)計出懸念,避免敘述的平板單調(diào)。例如:它是一只不普通的雞?！_始掙扎,盡管雙腿被綁?！翎叺乜次乙谎?向著窗戶縱身一躍,跳了下去?！盟菩埴?華麗地飛翔、降落,悠閑地離開。第十五頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用范例展示照

相她一向聰明,可這回給難住了。幾個外國人要給她拍照,并要她保持剛才的姿勢:肩挑菜籮,彎腰揀地上的菜皮、爛葉。菜是自家的,挑來賣完了,揀回人家剩下的菜皮、菜葉喂豬,這有什么新鮮?不給照?咱們農(nóng)家婦女不懂外國人的風(fēng)俗習(xí)慣,別得罪了人家。給照?咱們又不缺吃少穿,照了去,豈不丟人現(xiàn)丑?有了。她將身子一轉(zhuǎn),換了個角度,迅速做出了剛才的姿勢?？赡菐讉€外國人一看,幾乎同時聳動了肩膀,擠出了圍觀的人群。原來,她巧妙地利用了身后的標(biāo)語牌——“公共場所,自覺注意衛(wèi)生”。第十六頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用(1)晏子兩次治理東阿,方式完全不同,結(jié)果當(dāng)然相反。第一次治理是以民為本,結(jié)果被國君怪罪;第二次以官為本,結(jié)果得到國君的贊賞。無論從人民的角度還是從國君的目的來評價,晏子第一次才是正確的,但實(shí)際結(jié)果卻出人意料,為什么會這樣呢?深入一想,其實(shí)也不奇怪,向國君反映情況的是晏子的上級或下級官員,而不是老百姓,大多數(shù)人總是從自身利益出發(fā)去評價事物,執(zhí)政者以官為本,當(dāng)然能得到好評了。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

。

提示“評價機(jī)制”“兼聽與偏信”“堅(jiān)守與變通”“信念”第十七頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用

(2)美國著名魔術(shù)大師大衛(wèi)·科波菲爾小時候?qū)W習(xí)成績很差,他對自己也失去了信心。他的父親對他說:“換一個角度,換一條路,或許離成功更近?！焙髞硭忝陨狭四g(shù),最終成為大師。他的視角由自我否定到自我肯定,由自暴自棄到充滿自信,他的位置也由小人物變成了魔術(shù)大師,由失敗者變成了成功人士。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

。

提示“視角與位置”“轉(zhuǎn)變”“觀念一變天地寬”第十八頁，編輯于星期六：一點(diǎn)二十五分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用一位詩人曾經(jīng)在坐船時即興寫道:“看山恰似走來迎,仔細(xì)看山山不動,是船行?！彼谒查g轉(zhuǎn)換了一次視角,便得到了不同的結(jié)論?？梢娨暯遣煌?看法也就不同。人生亦如此。人生是一個動態(tài)的世界,由許許多多不同的層面組成。在同一層面,人會自覺或不自覺地橫向與人比較;在不同的層面,人又會有縱向的比較。不同的位置決定了不同的視角,而我想說,不同的視角