一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

第一課讓大家認(rèn)識(shí)我

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩和形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、

剪、貼、畫的方法表達(dá)自身的想法。

在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表示活動(dòng)和人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表示自

我的自信心。培養(yǎng)逐漸對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力和口頭發(fā)表能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自

身，發(fā)表想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹和感受的發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。

教學(xué)打算：

彩紙、樹(shù)杈〔用卡紙制作〕、膠棒、剪刀、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安寧課堂紀(jì)律，穩(wěn)定同學(xué)情緒。

二、導(dǎo)入新課

認(rèn)識(shí)一下我吧〔簡(jiǎn)單的自我介紹〕，既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同

學(xué)。

在老師眼力，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的小同學(xué)就象是一棵棵健壯生長(zhǎng)的小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)不時(shí)

的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不時(shí)提高自身，多年以后肯定成為國(guó)家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹(shù)〔教師出示大樹(shù)并粘貼〕同學(xué)們就是樹(shù)上最有

生命力的樹(shù)葉，大樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。

三、新授

1、感知引導(dǎo)

教師講解重點(diǎn)內(nèi)容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹(shù)葉上寫名字，然后在樹(shù)杈上自身找一個(gè)位置,

貼在樹(shù)杈上。

2、合作探究、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表

小組競(jìng)賽形式，每一組抽取一名同學(xué)介紹自身?？梢越榻B自身的姓名，性格、喜好。

教師對(duì)言語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)短明了、聲音響亮、言語(yǔ)流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、向往未來(lái)

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而漂亮的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹(shù)葉是大樹(shù)充溢力量，就象我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊?/p>

存在而更加有力量。讓我們團(tuán)結(jié)在一起一起裝扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹(shù)更美更繁

茂。

教師和同學(xué)們一塊向往未來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

第一課讓大家認(rèn)識(shí)我

剪貼介紹

課后小結(jié)

2回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

第二課看誰(shuí)涂得更好看

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

在隨意的涂抹之中體會(huì)色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊，體會(huì)制造的成績(jī)感；體會(huì)愉快。感受不

同的畫筆、不同的方法所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，也是同學(xué)體會(huì)到色彩的搭配與組織的變

化帶來(lái)的不同效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果。

教學(xué)打算：

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、觀察外型

教師出示油畫棒和色彩水筆提問(wèn)：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你了解他們

的名字嗎？

教師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書課題一一油畫棒、色彩水筆

教師和同學(xué)一起商量?jī)煞N工具的外型的不同：色彩水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖

一般較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

3回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

2、畫一畫、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

教師：你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫？為什么？

同學(xué)們指整理身喜歡的工具。

教師：同學(xué)們，我們一起來(lái)隨意的。涂涂畫畫，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂

色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來(lái)

的不同畫面效果。

小組商量實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生一起總結(jié)：

油畫棒粗暴有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的發(fā)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合,

簡(jiǎn)單修改，用尖器可以刮除外表的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復(fù)混合可變成其它一種色彩。

3、觀賞大師的作品

師生一起觀賞一組以線條與色塊構(gòu)成的籠統(tǒng)風(fēng)格的繪畫作品。教師打算一些問(wèn)題：

剛剛看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺(jué)得話化的人心里在想些什么？是愉快？是恐懼？還是有點(diǎn)難過(guò)？那些筆觸讓

你有這種感覺(jué)？

引發(fā)同學(xué)對(duì)奇異的色彩世界的探究。繪畫是感情的表達(dá)，你愉快，你的線條也會(huì)跳

舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)昏暗，引導(dǎo)兒童去覺(jué)察，去感受。

小結(jié)：以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹?，增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，

體驗(yàn)各種繪畫工具和不同資料的使用效果，對(duì)同學(xué)的參與意識(shí)、合作精神、繪畫技能、

探究能力都是一種很好的啟迪。

板書設(shè)計(jì)：

第二課看誰(shuí)涂的更好看

油畫棒色彩水筆

課后小結(jié)

4第三課滾動(dòng)樂(lè)園

第三課滾動(dòng)樂(lè)園

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)同學(xué)去覺(jué)察和考慮物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表示受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有

故事情節(jié)的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)師生一起創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表示的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)表示自身所見(jiàn)、所想。在感知根底上啟發(fā)同學(xué)發(fā)散思維、展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)打算：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫棒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師將同學(xué)分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給同學(xué)提供能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)制造條件。

教師問(wèn)：什么形狀的物體會(huì)滾動(dòng)？

探究：同學(xué)尋覓滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物

體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開(kāi)，讓同學(xué)走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。

2、小組游戲

感受：同學(xué)在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響同學(xué)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。

體驗(yàn)：玩耍的盡力說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不時(shí)的變化，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出同學(xué)

對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與同學(xué)一起游戲、一起感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推進(jìn)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。

個(gè)小組可以相互交流物品，聚集群體的力量，擴(kuò)展認(rèn)知面。

依據(jù)同學(xué)自身的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)不同的玩耍方法，體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重同學(xué)自我

表達(dá)方法和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。

3、繪畫表示

通過(guò)聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，教師引導(dǎo)同學(xué)給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大

哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，給予童話色彩和幽默感。

同學(xué)畫出觀察到的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以依據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

4、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說(shuō)

教師引導(dǎo)同學(xué)講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫良種言語(yǔ)的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了

兒童的表示力。

運(yùn)用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、同學(xué)間的表示力。

5、提出問(wèn)題課后商量

滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的現(xiàn)象能制造什么。

課后小結(jié)

5第四課泥巴真聽(tīng)話

第四課泥巴真聽(tīng)話

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并掌握集中玩泥的根本方法。

通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的愉快，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究干支泥性，歸納集中根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受、探究、泥性和口頭發(fā)表。

教具打算：

干泥、水、鏟子、木棍、水桶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

讓同學(xué)摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導(dǎo)同學(xué)用手觸摸感覺(jué)三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。

2、小組探究，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

同學(xué)分成幾個(gè)小組，教師分配干泥和水，同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽(tīng)

話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)同學(xué)的活動(dòng)情況。

3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)行玩泥巴的游戲活動(dòng)

探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓舞同學(xué)的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和制造

力。

教師引導(dǎo)同學(xué)積極歸納講述自身玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結(jié)，同學(xué)大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)玩泥巴的感受？小組考慮商量泥巴的用途？

5、引導(dǎo)同學(xué)收拾整理游戲場(chǎng)地，并清潔自身的雙手。

課后延伸：請(qǐng)同學(xué)課后觀察自身周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東

西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

板書設(shè)計(jì)：

第四課泥巴真聽(tīng)話

和泥捏制

課后小結(jié)：

6回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表示活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的觀賞方法、

創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表示和觀賞活動(dòng)的

興趣。

培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅硎镜姆椒?，運(yùn)用想想進(jìn)行作

品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品創(chuàng)作。

課前打算：

搜集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

安排同學(xué)搜集各種廢舊紙材，并打算好尖刀、膠水、油畫棒、色彩筆等工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起同學(xué)的注意

教師以變魔術(shù)的方法變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引同學(xué)的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)同學(xué)大膽想象，

由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，假設(shè)它距離自身想象中的物品有差

異，還可以用彩筆進(jìn)行添加。

教師請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行添加。

教師針對(duì)同學(xué)的作品，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析，教師給予鼓舞的言語(yǔ)。

2、觀賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)同學(xué)賞析馬蒂斯的作品與同學(xué)的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上

有什么不同？你比擬喜歡哪一種？

以小組商量研究的形勢(shì)相互交流自身的看法。

教師小結(jié)同學(xué)的意見(jiàn)后，發(fā)表自身對(duì)上述考慮題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞同學(xué)。

啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)同學(xué)的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛〔預(yù)防大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）

隨意撕出一種圖形。

教師鼓舞同學(xué)依據(jù)自身隨意撕出的紙片大膽的將自身的想法表示出來(lái)?！捕噙B同學(xué)

的想象力以和言語(yǔ)的表達(dá)能力〕

教師鼓舞同學(xué)可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。

撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆椒ㄟM(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)多給予想象力方面的

啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采納剪紙畫的同學(xué)多給予造型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

同學(xué)展示自身的作品發(fā)表對(duì)自身、他人作品的評(píng)議和本次活動(dòng)的感受。

教師引導(dǎo)同學(xué)觀賞其他類型的紙藝作品和生活中紙材的運(yùn)用圖片，同學(xué)對(duì)紙的種類、

用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。

課后延伸，激發(fā)同學(xué)的探究興趣：

教師讓同學(xué)觀察自身生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

板書設(shè)計(jì)：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙

課后小結(jié)：

7回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

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第一課讓大家認(rèn)識(shí)我

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩和形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、

剪、貼、畫的方法表達(dá)自身的想法。

在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表示活動(dòng)和人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表示自

我的自信心。培養(yǎng)逐漸對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力和口頭發(fā)表能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自

身，發(fā)表想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹和感受的發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。

教學(xué)打算：

彩紙、樹(shù)杈〔用卡紙制作〕、膠棒、剪刀、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安寧課堂紀(jì)律，穩(wěn)定同學(xué)情緒。

二、導(dǎo)入新課

和老師，是不是非常愉快。

認(rèn)識(shí)一下我吧〔簡(jiǎn)單的自我介紹〕，既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同

學(xué)。

在老師眼力，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的小同學(xué)就象是一棵棵健壯生長(zhǎng)的小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)不時(shí)

的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不時(shí)提高自身，多年以后肯定成為國(guó)家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹(shù)〔教師出示大樹(shù)并粘貼〕同學(xué)們就是樹(shù)上最有

生命力的樹(shù)葉，大樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。

三、新授

1、感知引導(dǎo)

教師講解重點(diǎn)內(nèi)容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹(shù)葉上寫名字，然后在樹(shù)杈上自身找一個(gè)位置,

貼在樹(shù)杈上。

2、合作探究、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表

小組競(jìng)賽形式，每一組抽取一名同學(xué)介紹自身。可以介紹自身的姓名，性格、喜好。

教師對(duì)言語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)短明了、聲音響亮、言語(yǔ)流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、向往未來(lái)

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而漂亮的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹(shù)葉是大樹(shù)充溢力量，就象我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊?/p>

存在而更加有力量。讓我們團(tuán)結(jié)在一起一起裝扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹(shù)更美更繁

茂。

教師和同學(xué)們一塊向往未來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

第一課讓大家認(rèn)識(shí)我

剪貼介紹

課后小結(jié)

第二課看誰(shuí)涂得更好看

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

在隨意的涂抹之中體會(huì)色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊，體會(huì)制造的成績(jī)感；體會(huì)愉快。感受不

同的畫筆、不同的方法所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，也是同學(xué)體會(huì)到色彩的搭配與組織的變

化帶來(lái)的不同效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果。

教學(xué)打算：

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、觀察外型

教師出示油畫棒和色彩水筆提問(wèn)：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你了解他們

的名字嗎？

教師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書課題一一油畫棒、色彩水筆

教師和同學(xué)一起商量?jī)煞N工具的外型的不同：色彩水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖

一般較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫一畫、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

教師：你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫？為什么？

同學(xué)們指整理身喜歡的工具。

教師：同學(xué)們，我們一起來(lái)隨意的。涂涂畫畫，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂

色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來(lái)

的不同畫面效果。

小組商量實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生一起總結(jié)：

油畫棒粗暴有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的發(fā)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合,

簡(jiǎn)單修改，用尖器可以刮除外表的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復(fù)混合可變成其它一種色彩。

3、觀賞大師的作品

師生一起觀賞一組以線條與色塊構(gòu)成的籠統(tǒng)風(fēng)格的繪畫作品。教師打算一些問(wèn)題:

8回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

剛剛看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺(jué)得話化的人心里在想些什么？是愉快？是恐懼？還是有點(diǎn)難過(guò)？那些筆觸讓

你有這種感覺(jué)？

引發(fā)同學(xué)對(duì)奇異的色彩世界的探究。繪畫是感情的表達(dá)，你愉快，你的線條也會(huì)跳

舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)昏暗，引導(dǎo)兒童去覺(jué)察，去感受。

小結(jié)：以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹鳎鲞M(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，

體驗(yàn)各種繪畫工具和不同資料的使用效果，對(duì)同學(xué)的參與意識(shí)、合作精神、繪畫技能、

探究能力都是一種很好的啟迪。

板書設(shè)計(jì)：

第二課看誰(shuí)涂的更好看

油畫棒色彩水筆

課后小結(jié)

第三課滾動(dòng)樂(lè)園

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)同學(xué)去覺(jué)察和考慮物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表示受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有

故事情節(jié)的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)師生一起創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表示的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)表示自身所見(jiàn)、所想。在感知根底上啟發(fā)同學(xué)發(fā)散思維、展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)打算：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫棒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師將同學(xué)分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給同學(xué)提供能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)制造條件。

教師問(wèn)：什么形狀的物體會(huì)滾動(dòng)？

探究：同學(xué)尋覓滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物

體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開(kāi)，讓同學(xué)走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。

2、小組游戲

感受：同學(xué)在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響同學(xué)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。

體驗(yàn)：玩耍的盡力說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不時(shí)的變化，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出同學(xué)

對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與同學(xué)一起游戲、一起感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推進(jìn)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。

個(gè)小組可以相互交流物品，聚集群體的力量，擴(kuò)展認(rèn)知面。

依據(jù)同學(xué)自身的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)不同的玩耍方法，體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重同學(xué)自我

表達(dá)方法和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。

3、繪畫表示

通過(guò)聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，教師引導(dǎo)同學(xué)給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大

哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，給予童話色彩和幽默感。

同學(xué)畫出觀察到的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以依據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

4、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說(shuō)

教師引導(dǎo)同學(xué)講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫良種言語(yǔ)的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了

兒童的表示力。

運(yùn)用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、同學(xué)間的表示力。

5、提出問(wèn)題課后商量

滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的現(xiàn)象能制造什么。

課后小結(jié)

第四課泥巴真聽(tīng)話

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并掌握集中玩泥的根本方法。

通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的愉快，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究干支泥性，歸納集中根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受、探究、泥性和口頭發(fā)表。

教具打算：

干泥、水、鏟子、木棍、水桶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

讓同學(xué)摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導(dǎo)同學(xué)用手觸摸感覺(jué)三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。

2、小組探究，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

同學(xué)分成幾個(gè)小組，教師分配干泥和水，同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽(tīng)

話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)同學(xué)的活動(dòng)情況。

3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)行玩泥巴的游戲活動(dòng)

探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓舞同學(xué)的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和制造

力。

教師引導(dǎo)同學(xué)積極歸納講述自身玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結(jié)，同學(xué)大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)玩泥巴的感受？小組考慮商量泥巴的用途？

9回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

5、引導(dǎo)同學(xué)收拾整理游戲場(chǎng)地，并清潔自身的雙手。

課后延伸：請(qǐng)同學(xué)課后觀察自身周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東

西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

板書設(shè)計(jì)：

第四課泥巴真聽(tīng)話

和泥捏制

課后小結(jié)：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表示活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的觀賞方法、

創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表示和觀賞活動(dòng)的

興趣。

培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅硎镜姆椒?，運(yùn)用想想進(jìn)行作

品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品創(chuàng)作。

課前打算：

搜集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

安排同學(xué)搜集各種廢舊紙材，并打算好尖刀、膠水、油畫棒、色彩筆等工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起同學(xué)的注意

教師以變魔術(shù)的方法變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引同學(xué)的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)同學(xué)大膽想象，

由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，假設(shè)它距離自身想象中的物品有差

異，還可以用彩筆進(jìn)行添加。

教師請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行添加。

教師針對(duì)同學(xué)的作品，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析，教師給予鼓舞的言語(yǔ)。

2、觀賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)同學(xué)賞析馬蒂斯的作品與同學(xué)的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上

有什么不同？你比擬喜歡哪一種？

以小組商量研究的形勢(shì)相互交流自身的看法。

教師小結(jié)同學(xué)的意見(jiàn)后，發(fā)表自身對(duì)上述考慮題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞同學(xué)。

啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)同學(xué)的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛〔預(yù)防大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）

隨意撕出一種圖形。

教師鼓舞同學(xué)依據(jù)自身隨意撕出的紙片大膽的將自身的想法表示出來(lái)?！捕噙B同學(xué)

的想象力以和言語(yǔ)的表達(dá)能力〕

教師鼓舞同學(xué)可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。

撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆椒ㄟM(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)多給予想象力方面的

啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采納剪紙畫的同學(xué)多給予造型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

同學(xué)展示自身的作品發(fā)表對(duì)自身、他人作品的評(píng)議和本次活動(dòng)的感受。

教師引導(dǎo)同學(xué)觀賞其他類型的紙藝作品和生活中紙材的運(yùn)用圖片，同學(xué)對(duì)紙的種類、

用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。

課后延伸，激發(fā)同學(xué)的探究興趣：

教師讓同學(xué)觀察自身生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

板書設(shè)計(jì)：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙

課后小結(jié)：

第六課花點(diǎn)心

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)體會(huì)和覺(jué)察生活中的美，并以自身的制造制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。初步嘗試立體

造型帶來(lái)的樂(lè)趣，感受立體造型和色彩搭配的根本方法。鍛煉同學(xué)細(xì)心觀察和大膽制造

的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

引發(fā)同學(xué)對(duì)“花點(diǎn)心”的漂亮外表的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

“花點(diǎn)心'’的創(chuàng)作。

教學(xué)打算：

色彩膠泥、點(diǎn)心圖片、課件、實(shí)物點(diǎn)心

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引同學(xué)的注意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來(lái)什么樣的新

禮物？

教師翻開(kāi)餐紙，同學(xué)能夠看到精美的點(diǎn)心。

教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作一一點(diǎn)心〔板書課

題）

二、講授新課

1、點(diǎn)心小知識(shí)的學(xué)習(xí)

教師：你們喜歡老師帶來(lái)的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個(gè)？

同學(xué)在猜測(cè)之中，教師傳授點(diǎn)心小知識(shí)：中國(guó)有七百多種點(diǎn)心，老師最喜歡這個(gè)一一

月餅?！舶鍟涸嘛灐?/p>

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家

人聚在一起非常開(kāi)心，非常幸福。小小的月餅代表團(tuán)圓桔祥，月餅被成稱為中國(guó)X有代

表性的點(diǎn)心。

10回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

同學(xué)們，你了解西方國(guó)家X有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生一起觀賞點(diǎn)心的錄象

教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去觀賞一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？

隨同著錄象的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，把戲繁

多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？

教師板書：花點(diǎn)心

3、同學(xué)制作

教師：同學(xué)們，剛剛我們觀賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比

方：用紙剪出來(lái)的，用筆畫出來(lái)的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)資料更適宜

----橡皮泥〔教師出示〕

教師和同學(xué)一起拿出橡皮泥。

教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟,

做出來(lái)的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必需進(jìn)行加工。

教師和同學(xué)一起嘗試將橡皮泥改變成各種形狀〔教師鼓舞同學(xué)到前邊演示各種方

法〕：

搓成粗細(xì)不一的條形

捏成大小不一的塊點(diǎn)

團(tuán)成大小不一的圓形

壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅

劃出各種條紋

4、小競(jìng)賽

教師：我們開(kāi)展依次小小的點(diǎn)心師把戲大比拼，看誰(shuí)作出的把戲最獨(dú)特？同學(xué)制作,

教師鼓舞同學(xué)大膽想想各種造型。教師對(duì)于局部制作不精美的同學(xué)在方法上應(yīng)細(xì)致，耐

心。

板書設(shè)計(jì)：

花點(diǎn)心

搓捏團(tuán)壓劃

課后小結(jié)：

第七課五彩路

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)體會(huì)和覺(jué)察生活中的美，并以自身的制造性制作活動(dòng)加以提

煉。初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的根本方法進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作，培

養(yǎng)同學(xué)細(xì)心觀察和大膽制造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教師如何引導(dǎo)同學(xué)將細(xì)致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。

教具打算：

廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查同學(xué)用具的打算情況，將同學(xué)分成小組的形式。

二、導(dǎo)入新課

教師和同學(xué)觀賞錄象一一各種平坦寬敞的道路

教師引導(dǎo)同學(xué)想象道路變成五彩路將會(huì)是什么樣子？會(huì)有那些色彩？

三、講授新課

教師鼓舞同學(xué)大膽講整理身內(nèi)心的聯(lián)想，教師依據(jù)同學(xué)的理解，講解制作五彩路的

方法：

1、彩紙拼貼法：從舊報(bào)紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自身所利用的顏色，然后通

過(guò)剪、撕、卷、貼的方法進(jìn)行制作。

培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作力以和創(chuàng)作思維，引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作興趣，提高同學(xué)對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容的具

體認(rèn)識(shí)和想象。

如圖

2、一般的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進(jìn)行繪制。

鼓舞同學(xué)大膽用色，培養(yǎng)同學(xué)的審美意識(shí)和想象能力。

四、同學(xué)分成小組形式進(jìn)行創(chuàng)作

提示同學(xué)注意：

1、使用剪刀時(shí)注意平安，可采納撕的方法。粘貼時(shí)，為預(yù)防同學(xué)將膠水、耦糊涂

的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或概糊等資料。

2、啟發(fā)同學(xué)注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч?/p>

小組形式培養(yǎng)了同學(xué)的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。

五、小結(jié)

制作結(jié)束后，將同學(xué)的作業(yè)連接起來(lái)懸掛，鼓舞同學(xué)介紹自身的作品，培養(yǎng)同學(xué)的

言語(yǔ)表達(dá)和審美能力。

板書設(shè)計(jì)

第七課五彩路

彩紙拼貼法繪畫法

課后小結(jié)：

第八課漂亮的天空

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

用寫實(shí)或想象的方法完成一幅漂亮的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高同學(xué)的合作精

神和撒謊心精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用各資料繪畫或剪貼畫的方法表示一幅漂亮的天空。

教學(xué)難點(diǎn)：

作業(yè)的新穎和富于情趣。

教學(xué)資料：

紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查同學(xué)的用具打算情況，作到查漏補(bǔ)缺。

二、導(dǎo)入新課

1、觀賞一組與天空有關(guān)的藝術(shù)作品：康定斯基的藍(lán)天、凡高的星空夜、攝影作品

中有天空彩云、飛鳥(niǎo)、風(fēng)箏等。

開(kāi)闊同學(xué)的眼界，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)同學(xué)介紹自身見(jiàn)到的天空〔感觸最深、最美的情景）

同學(xué)會(huì)向?qū)Ч?jié)日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現(xiàn)的彩虹；夏日黃昏的

火燒云等。

11回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

鼓舞同學(xué)大膽想象，提高同學(xué)的言語(yǔ)表達(dá)能力和審美能力。

3、展開(kāi)想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會(huì)出現(xiàn)的景象〔限定時(shí)間，用線描

的方法〕

鼓舞同學(xué)敢于想象豐富自身的作品。

4、用撕剪的方法讓同學(xué)表示天空的一種景象?？梢员硎炯竟?jié)和早晚的變化，天空

中漂亮的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙

雪、雨和雷鳴電閃，天空中還會(huì)有許多飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、飛機(jī)、風(fēng)箏和氣球

5、分組后把同學(xué)的繪畫作品和剪紙圖樣組合成作品。

提高同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新精神。

6、由各組同學(xué)選代表介紹自身的作品，培養(yǎng)同學(xué)的言語(yǔ)表達(dá)和審美能力。教師對(duì)

有創(chuàng)意的作品給予肯定，鼓舞大家都來(lái)用想象和制造的方法完成作業(yè)。

7、師生一起小結(jié)、講評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

第八課漂亮的天空

剪貼繪畫

課后小結(jié)

第九課誰(shuí)畫的魚最大

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，了解大小是在比照

中發(fā)生的。

能大膽作畫、充溢畫面，畫一條大魚。

培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充

溢畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)打算：

教學(xué)錄象、圖片、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)引入新課

二、講授新課

1、以游戲的形式提高同學(xué)的興趣

請(qǐng)記名同學(xué)到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰(shuí)畫的魚最大。由大家

選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、觀賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。

通過(guò)分析了解藝術(shù)X于生活高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

觀察農(nóng)民畫〔戲魚〕，小組同學(xué)商量分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？"

“畫中畫了些什么？〃

“與自然界中的魚有什么不同？"

3、展示同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)

觀察分析表示方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發(fā)同學(xué)了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點(diǎn)，選用多種方法表示。

三、同學(xué)完成作業(yè)

1、用最快的時(shí)間畫一條大魚的外形，全班同學(xué)舉起來(lái)，比擬看看誰(shuí)畫的魚最大〔教

師講評(píng)〕

2、商量：你打算添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、同學(xué)完成作業(yè)。

四I教師輔導(dǎo)

四I教師輔導(dǎo)

了解同學(xué)，協(xié)助解決作業(yè)中的問(wèn)題。

五、展示講評(píng)作業(yè)

同學(xué)自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合，評(píng)出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

最后找出一條最小的魚。

大家商量如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個(gè)很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一局部使大魚變的更大。

加深了解大小是在比擬中發(fā)生的。

六、教師總結(jié)

“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”“你還有什么問(wèn)題，有哪些想了解的內(nèi)容？"

大家查找資料，我們課后繼續(xù)商量。

知識(shí)延伸，培養(yǎng)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計(jì)：

第九課誰(shuí)畫的魚最大

外形裝飾

課后小結(jié)

第十課讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓舞同學(xué)在自身的折紙飛機(jī)上創(chuàng)新。

提高同學(xué)涂色和色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張

的性能。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎，折法上的變化。

教學(xué)資料：

紙張、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放課件：動(dòng)手動(dòng)腦

自身動(dòng)手，制作一個(gè)風(fēng)車。先打算一張薄卡紙，一個(gè)塑料瓶蓋，一根小木棒，一個(gè)

38毫米長(zhǎng)的釘子，然后制作一個(gè)小風(fēng)車。

引導(dǎo)同學(xué)考慮：風(fēng)車為什么會(huì)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？

用錄象，簡(jiǎn)要介紹人類的飛行：在古代，人們向往奇異莫測(cè)的天際，卻上天無(wú)路,

只能寄予于神話般的夢(mèng)想。世界上流傳著許許多多關(guān)于人類渴望制服天空的美好故事，

人類制服天龍的歷史正是從神話傳聞開(kāi)始的。

12回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

18世紀(jì)后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的勝利為飛機(jī)上天開(kāi)發(fā)了道路，開(kāi)

創(chuàng)人類飛行實(shí)驗(yàn)的時(shí)代。

教師鼓舞同學(xué)講解自身了解的有關(guān)人類飛天的神化或傳聞小故事。

鍛煉同學(xué)的言語(yǔ)描述能力，教師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)航空航天和人類制造、制造發(fā)生興趣。

教師板書課題：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

2、出示折紙飛機(jī)

教師：讓我們自身設(shè)計(jì)一架折紙飛機(jī)，把我們的理想帶上藍(lán)天好嗎？

同學(xué)分成小組進(jìn)行折紙飛機(jī)活動(dòng)。每小組可參考教師帶來(lái)的折紙飛機(jī)步驟圖。，供

同學(xué)分析研究、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖。

用小組競(jìng)賽的形式強(qiáng)化同學(xué)之間的交流合作，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)之間的合作,

互教互學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的探究和研究精神。

3、請(qǐng)各小組的一名代表到臺(tái)前講授折紙飛機(jī)的方法。

教師鼓舞同學(xué)大膽講授，并對(duì)講授的明確清楚的個(gè)人以和課堂紀(jì)律好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)

勵(lì)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，預(yù)防同學(xué)興趣過(guò)高，課堂紀(jì)律混亂。

鍛煉同學(xué)的講解、示范的能力，以和言語(yǔ)的表述能力。

4、競(jìng)賽識(shí)圖折紙飛機(jī)，看書上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。對(duì)自身的飛機(jī)進(jìn)行裝飾色彩

圖案，用自身的名字命名航空公司，寫在飛機(jī)上。比一比誰(shuí)的飛機(jī)美化的漂亮。

同學(xué)進(jìn)行裝飾時(shí)，教師要提示同學(xué)裝飾折紙飛機(jī)露出的局部，注意可采納色彩長(zhǎng)線

或色塊進(jìn)行也可結(jié)合約學(xué)的喜好和生肖等進(jìn)行。

時(shí)間充裕，全體師生到操場(chǎng)試飛自身的飛機(jī)。

在試飛中體驗(yàn)勝利的喜悅。

試飛后提示同學(xué)注意收拾整潔活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

第十課讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

折紙裝飾

課后小結(jié)：

第十一課畫汽車

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表示不同種類的汽車的外觀特征。

在對(duì)汽車的觀察分析表示的過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)的感知和形象思維能力，開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)

能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生一起觀看教師帶來(lái)的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。

〔1〕利用同學(xué)帶來(lái)的玩具汽車和其圖片，小組進(jìn)行研究。

研究?jī)?nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。

每種汽車有什么身手。

〔2〕師生一起分析以上的問(wèn)題

〔3〕師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

師生一起分析課本上的同學(xué)作業(yè)

[1）那些作業(yè)表示出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車；那些是自身制造的汽車，有什么身手？

〔2〕你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生一起活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫整理身喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行商

量:

[1）你打算畫什么樣的汽車？

〔2〕分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。

〔3〕表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

4、同學(xué)作畫，教師輔導(dǎo)

教師鼓舞同學(xué)創(chuàng)新

5、同學(xué)之間相互介紹自身畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。

課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：

〔1〕汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？

〔2〕汽車是由誰(shuí)制造的？

板書設(shè)計(jì)：

第十一課畫汽車

相同不同

課后小結(jié)：

第十二課卡通明星總發(fā)動(dòng)

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀賞中外卡通形象，使同學(xué)初步對(duì)卡通做一理性上的了解。通過(guò)大家交流，使

小朋友認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過(guò)自身

的言語(yǔ)描述喜歡的卡通形象。初步嘗試用自身喜歡的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡(jiǎn)

單方法設(shè)計(jì)自身的卡通明星。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形與色的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受。

教學(xué)打算：

卡通形象圖片、小朋友的真實(shí)照片、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通一一英文cartoon的音譯，即動(dòng)畫影片。

教師：說(shuō)起卡通，你會(huì)想起什么？

教師依據(jù)同學(xué)說(shuō)起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通

電影剪輯。

13回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

2、通過(guò)觀賞課本中外卡通形象，使同學(xué)初步對(duì)卡通作一理性上的了解。

教師請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個(gè)卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點(diǎn)？

教師小結(jié)：卡通形象的形色比擬夸張，造型簡(jiǎn)潔。

3、小組商量

[1）介紹你喜歡的卡通明星長(zhǎng)什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說(shuō)的是哪位卡通明星？

12）你為什么喜歡這些卡通形象〔師導(dǎo)，我們每一個(gè)都期望自身是X的人，我們

在一般生活中應(yīng)該怎樣做呢〕

〔3〕中國(guó)有很多可愛(ài)的卡通明星，你都了解哪些？看看有沒(méi)有不同之處？〔〔大鬧

天宮）〔天書奇譚〕〔寶蓮燈〕〔雪小朋友〕〔九色鹿）〔漁童〕）

4、設(shè)計(jì)實(shí)踐

m在紙上畫出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏阆矚g的顏色。

〔2〕用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星〔形象以根本形為主，要簡(jiǎn)單〕

13）給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或身手。

5、展示應(yīng)用

11）展示你設(shè)計(jì)的卡通明星，為他配音、配動(dòng)作。

〔2〕將全部的作品貼在黑板上，開(kāi)展卡通明星總發(fā)動(dòng)大展示。

[3）請(qǐng)給你的卡通明星找個(gè)適宜的地方，裝扮我們的教室。

板書設(shè)計(jì)

第十二課卡通明星總發(fā)動(dòng)

觀賞設(shè)計(jì)展示

課后小結(jié)

第十三課大家一起畫

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

培養(yǎng)同學(xué)的造型能力、合作能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。

通過(guò)集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

拓寬同學(xué)對(duì)工具、資料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書上和教師找的一些多種工具資料表示的

繪畫作品進(jìn)行分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

火車形象的表示。

教學(xué)打算：

色彩粉筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

引發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)同學(xué)的表示欲望。

11）小組一起研究商量課本上第頁(yè)頁(yè)的圖片，以和教師出示的用砂紙、宣紙、以

和多種不同的工具資料表示的繪畫作品。

引導(dǎo)同學(xué)探究，進(jìn)一步拓寬同學(xué)對(duì)工具、資料的認(rèn)識(shí)。

研究的問(wèn)題：

這些作品各使用什么資料、工具畫的？你還了解有哪些繪畫工具、資料？

這列火車是用什么工具畫出來(lái)得？

〔2〕師生一起商量以上問(wèn)題

教師：今天我們也用粉筆在操場(chǎng)上合作一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。

教師板書大家一起畫

2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點(diǎn)。

〔1〕觀看火車的錄象

考慮：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？

[2）集體研究以上問(wèn)題

3、分工合作

〔1〕問(wèn)：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個(gè)小組畫車頭？

〔2〕小組商量：打算讓自身小組的火車運(yùn)什么？每個(gè)人如何分工？

4、全班同學(xué)到操場(chǎng)集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。

5、將每個(gè)小組畫的車廂連成一列火車，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)將自身小組的火車與其他組的

火車連接好。

6、請(qǐng)同學(xué)們用大家畫的火車編排一個(gè)小故事，相互講一講。

7、集體商量：通過(guò)今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結(jié)：今天我們每一個(gè)人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不只長(zhǎng)而且身

手非常大。在學(xué)校，我們每個(gè)人就象每節(jié)車廂中的一局部，每個(gè)小組就象一節(jié)車廂，

假設(shè)我們大家一起努力，我們班這列火車就能跑到年級(jí)的前面，學(xué)校的前面。我們國(guó)家

也象一列大火車，假設(shè)我們每個(gè)人都能加倍努力，我們國(guó)家就能跑到世界的前面。

8、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進(jìn)一步嘗試其他繪畫形式。

板書設(shè)計(jì)：

第十三課大家一起畫

火車特點(diǎn)小組繪畫

課后小結(jié)：

第十四課巧用紙餐具

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。

教具打算：

飲料瓶、玉米皮、椰殼等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)一一游戲?qū)?/p>

老師與同學(xué)一起進(jìn)行“腦筋急轉(zhuǎn)彎〃的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次

性紙餐具或橫或豎的剪開(kāi)，然后隨意組合，看一看，誰(shuí)能馬上聯(lián)想到更多的東西。

14回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說(shuō)：“哈哈，你們好呀，猜猜

我是誰(shuí)？〃同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“是老虎、方頭鯨、妖怪“

教師將紙杯縱向剖開(kāi)，再對(duì)在一起，同學(xué)會(huì)說(shuō)"小船、搖籃、公共汽車的候車亭等

教師表?yè)P(yáng)聯(lián)想豐富的同學(xué)，然后鼓舞其他同學(xué)放松自身的思維神經(jīng)，為制造與眾不

同的作品打下良好的根底。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土資料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼

等，進(jìn)行分析、聯(lián)想。

師生一起商量：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？假設(shè)將

它裝飾成我們想象中的東西，還需要進(jìn)行那些方面的改良？需要粘貼上什么？或鏤空去

什么？

師生可以一起感受一些同學(xué)的新奇想法，教師鼓舞同學(xué)立意獨(dú)特，同學(xué)放開(kāi)手腳，

大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求同學(xué)適形造型，結(jié)合自身紙餐具自身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過(guò)的其他

種類的裝飾、制造出一個(gè)新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個(gè)同學(xué)

一起用更多的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起個(gè)名字叫“可愛(ài)的妖怪〃等等。

評(píng)價(jià)：1、展示同學(xué)的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的想法和創(chuàng)

作體會(huì)。

2、設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的扮演或商量。

板書設(shè)計(jì)

第十四課巧用紙餐具

立意剪制

課后小結(jié)

第十五課多彩的拉花

課時(shí)：1

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)觀賞和制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。

通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)和師生、生生間的感情、培養(yǎng)維護(hù)環(huán)境和美化環(huán)境的

意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)感知、觀察考慮和探究能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工

具，探究各種造型方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、激發(fā)同學(xué)探究欲望，鼓舞同學(xué)自由發(fā)表。

2、通貨自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀賞和制作拉花的方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出

多種用途。

教具打算：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

教師檢查同學(xué)的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究

教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)探究欲望，并鼓舞同學(xué)自由發(fā)表自身的看法。

教師引導(dǎo)同學(xué)觀賞已用拉花安排好的課堂環(huán)境和教材圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：

拉花有什么用？

可以美化什么？

］你想用拉花美化那里？

教師鼓舞同學(xué)一起參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

〔二）、合作學(xué)習(xí)、自主探究

①教師引導(dǎo)同學(xué)觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么

紙比擬簡(jiǎn)單剪制〔小組商量〕

②教師應(yīng)到同學(xué)分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示同學(xué)想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組商量上述考慮題后匯報(bào)，教師小結(jié)。

④小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探究。

〔三〕、深刻探究、激發(fā)思維

對(duì)剪制拉花方法的進(jìn)一步探究，思維方法和變通能力訓(xùn)練

①教師檢查同學(xué)剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)同學(xué)商量剪斷的原因是什么？可

以怎樣預(yù)防？

同學(xué)改良剪制方法。

②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀察“那里和書上

的不一樣“，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣變？

〔四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。

①同學(xué)嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)和鼓舞。

同學(xué)運(yùn)用拉花美化環(huán)境和自身。

②請(qǐng)同學(xué)發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

同學(xué)觀賞以拉花美化環(huán)境和人們生活的圖片拓寬思路。

［五）、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情

分小組展示扮演，共享勝利的喜悅。

引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？

課后延伸：嘗試不同的剪法

板書設(shè)計(jì)：

第十五課多彩的拉花

剪制裝飾美化

課后小結(jié)

第十六課神氣的小廚師

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

了解美食文化，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華保

守文化的思想感情。

15回復(fù)：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)觀賞食品的方法。培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)。

感受各種資料特性，進(jìn)入〃小廚師”的角色，研討巧妙運(yùn)用各種資料把自身喜歡的

食品表示出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感知并覺(jué)察食物之美，啟發(fā)想象，探究了解美食的相關(guān)

知識(shí)。

教具打算：

食品圖片和美食錄象、廚師帽

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師將同學(xué)分成各個(gè)小組。

二、觀賞觀察，激發(fā)興趣

1、教師：假設(shè)你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導(dǎo)同學(xué)回憶想象并說(shuō)整理身喜歡食品的形色香味等根本特征，了解食品的名字的

寓意。

2、觀賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)觀賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳聞。

三、進(jìn)入角色，考慮探究

1、觀賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習(xí)探究如何巧妙利用廢舊資料去制作各式

美食。

3、引導(dǎo)考慮：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品〃

4、師生總結(jié)制作“食品〃的方法：

〔1〕依據(jù)資料來(lái)決定要制作的食物。

〔2〕依據(jù)想好的食物來(lái)選擇制作資料。

5、小組分工合作，開(kāi)始進(jìn)行制作“食品〃的活動(dòng)。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國(guó)民族保守節(jié)日和相關(guān)美食文化?；貞浛紤]：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等

中國(guó)保守節(jié)日有什么美食？

2、各小組依據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某

一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、明確自身創(chuàng)作的主題后，有目的的進(jìn)行商量：

[1）本組要制作什么食品？

〔2〕如何分工合作。

⑶用什么資料?

小組長(zhǎng)匯報(bào)商量結(jié)果。

五、展示扮演，自評(píng)互評(píng)

1、各小組展示自身的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師〃扮演，針對(duì)各小組的食品的情

況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

2、考慮總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)

容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探究了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸