2024年新滬科版八年級上冊物理 第二章 聲的世界第二節(jié) 聲音的特性 教學(xué)課件

第二節(jié)聲音的特性

第二章聲的世界有一天老牛和蚊子比聲音，小音樂家黃鸝做裁判，經(jīng)過一番較量，結(jié)果老牛輸了，黃鸝說蚊子的聲音高，請同學(xué)們聽一聽，想一想黃鸝的評判有沒有道理？

觀察與思考一、響度響度：聲音的強弱。響度會與什么有關(guān)呢？如圖，這個音量大小調(diào)整的是什么？響度進行實驗：1.敲擊音叉，將發(fā)聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。2.使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實驗。這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法一、響度敲擊力度響度大小

振動幅度實驗記錄：實驗結(jié)論：敲擊力度越小，振動的幅度越____，聽到的聲音越____；

敲擊力度越大，振動的幅度越____，聽到的聲音越____。小小大大一、響度討論與思考：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你還能說出其他影響響度的因素嗎？距離聲音的集中度傳聲介質(zhì)一、響度手鼓社團活動時，敲鼓的力越來越大，下列說法正確的是()A.響度變大B.響度變小C.音調(diào)變高D.音調(diào)變低A例一、響度在鼓面上撒一些細沙，敲鼓時會發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽到的聲音與細沙的情況是（）A.聲音越響，振動得越快B.聲音越響，振動得越高C.聲音越響，振動得越慢D.聲音越響，振動得越低B例一、響度聽覺效果與聲音的強弱聲音聲音的強弱/dB聽覺效果樹葉微動10極靜輕聲交談20~30安靜正常說話40~50正常大聲呼喊70~80較吵汽車?yán)?0很響載重汽車100~110震耳欲聾飛機發(fā)動機120~130疼痛難忍聲音強弱的單位用分貝（dB）表示一、響度活動：嘗試唱一唱下面的歌曲。哆哆唆唆

啦啦唆-發(fā)發(fā)咪咪

瑞瑞哆-1111111思考：這兩段音樂的區(qū)別在哪？二、音調(diào)音調(diào)：聲音的高低。音調(diào)的高低會與什么有關(guān)呢？二、音調(diào)齒輪的齒數(shù)越多，卡片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。用卡片分別接觸轉(zhuǎn)速相同齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪，發(fā)出不同音調(diào)的聲音。二、音調(diào)頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲，簡稱赫，符號Hz頻率越高，音調(diào)越_____；頻率越低，音調(diào)越_____。高低蚊子翅膀振動的頻率大約是500Hz，你能說出它的物理意義嗎？二、音調(diào)材料:幾根粗細不同的橡皮筋、一個紙盒、兩根木條。制作的模型如圖所示。比較一下，是繃得較緊的還是較松的橡皮筋音調(diào)高?是粗橡皮筋還是細橡皮筋的音調(diào)高?你能否用實驗結(jié)果解釋:為什么胡琴提琴等弦樂器能發(fā)出不同音調(diào)的聲音?二、音調(diào)1.音調(diào)與發(fā)聲物體振動的快慢有關(guān)，

物體振動越快，音調(diào)就越高。2.物理學(xué)中，用頻率描述物體振動的快慢。頻率定義：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲，符號：Hz。二、音調(diào)關(guān)于老牛吼的聲音和蚊子發(fā)出的聲音相比較老牛的音調(diào)低，響度大，發(fā)音時振動幅度大，振動頻率低蚊子的音調(diào)高，響度小，發(fā)音時振動幅度小，振動頻率高二、音調(diào)響度音調(diào)定義影響因素改變方法實例響度與音調(diào)的區(qū)別聲音的強弱振幅、傳播距離和分散程度力的大小或者輕重、距離（外因）發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、長度、松緊、粗細、疏密等（內(nèi)因）震耳欲聾、高聲喧嘩、低聲細語、甕聲甕氣、改變音量、鑼鼓喧天宛轉(zhuǎn)悠揚、抑揚頓挫、南腔北調(diào)、尖細刺耳女高音，男中音振動快慢聲音的高低二、音調(diào)如圖所示的是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調(diào)相同的是

；響度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙練一練思考：你知道上面的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？吉他長笛三、音色3.音色【定義】反映聲音的品質(zhì)與特色。我們能分辨不同樂器發(fā)聲，是因為它們的音色不同。音色：反映聲音的品質(zhì)與特點。波形不同，表示音色不同三、音色

活動：全班同學(xué)請閉眼，隨機選兩名同學(xué)讀課文，你能分辨出來他們是誰嗎？三、音色

發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發(fā)聲體本身。小結(jié)例2：如圖所示，兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，不開門的原因是（）A.說話響度不同B.說話音調(diào)不同C.說話音色不同D.敲門聲音不同C編鐘的鐘體越大，音調(diào)越低；鐘體越小，音調(diào)越高?？茖W(xué)書屋——編鐘

“曾侯乙編鐘”是2400多年前戰(zhàn)國早期的文物，由六十五件青銅編鐘組成，編鐘音域跨越五個八度，只比現(xiàn)代鋼琴少一個八度。編鐘按照大小次序排列，鐘體呈合瓦形，這種特殊結(jié)構(gòu)，使得敲擊鐘的正面和側(cè)面可以發(fā)出兩種不同的聲音，稱為一鐘雙音”。編鐘奇妙的雙音特性，其主要原因是敲擊正面和側(cè)面時振動的頻率不同。聲音的特性響度音調(diào)音色聲源振動的振幅決定聲音的強弱：分貝（dB）聲源振動的頻率決定發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)課堂小結(jié)1.在我們生活的世界里，聲音無處不在。有下列聲音：①工廠車間機器的轟鳴聲；②劇場里表演京劇時樂器的演奏聲；③清晨公園小鳥的鳴叫聲；④裝修房子時的電鉆聲；⑤婚慶時的爆竹聲；⑥山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（）A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥C課堂練習(xí)2.控制噪聲是城市環(huán)保的重要措施，下列哪種措施不能減弱噪聲（）A．機動車輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛B．城市街道路旁安裝噪聲監(jiān)測器C．汽車排氣管上安裝消聲器D．城市街道路旁安裝隔聲板B課堂練習(xí)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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