讓一年級的孩子也愛上“四大名著”

讓一年級的孩子也愛上“四大名著對“四大名著是否適合孩子看”這個問題一直爭議不休，有很多不同的聲音?！八拇竺弊鳛橹袊膶W(xué)史上的瑰寶滋潤了無數(shù)代人，書本身是沒有任何問題的，有問題的只是我們自己的主觀上有擔心而已。擔心《紅樓夢》里的兒女情長、達官貴人的生活史讓孩子變得早熟、貪慕虛榮了，擔心《西游記》里有那么多的妖魔鬼怪把孩子嚇壞了，擔心《水滸傳》太過血腥……其實，這些擔心都是多余的。只要家長在孩子讀的過程中引導(dǎo)得當，客觀看待，不單只可以讓孩子愛上讀名著，還可以讓孩子及早樹立起正確的觀點來看書。我對“四大名著”的所有印象，源于自己兒時在電視機前津津有味、毫無顧忌地看完了根據(jù)“四大名著”改編的連續(xù)劇。由六小齡童主演的《西游記》連續(xù)劇讓我在電視機前流連忘返，由歐陽奮強、鄧婕等演員主演的《紅樓夢》連續(xù)劇讓我多次淚雨紛飛……兒時的美好記憶是我想帶領(lǐng)女兒開啟“四大名著”之旅的源動力。孩子的閱讀最重要的是要有興趣，當興趣來臨的時候，你想讓孩子不讀書都不行。我的女兒這半個多學(xué)期以來都很迷“四大名著”，就是因為她對“四大名著”有強烈的閱讀興趣，這種內(nèi)驅(qū)力讓她看了一本還要接著看下一本，看了一遍還想看兩遍、三遍……尹建莉老師說：“想要孩子接受什么，就去誘惑他?！遍e時跟女兒聊天或講睡前故事時，我會講講關(guān)于“四大名著”一些精彩小故事。在我繪聲繪色的講述和夸張的描繪下，比如孫悟空一個“筋斗云”能翻到一萬八千里遠的地方，女兒覺得這本領(lǐng)太神奇了，甚至萌發(fā)了要學(xué)這本領(lǐng)的念頭。再比如“周瑜打黃蓋”——一個愿打，一個愿挨，女兒就非常好奇，怎么還有人愿意挨打的呢？諸如此類的小故事，總能讓孩子非常好奇，迫不及待想探個究竟。在做好這些鋪墊的基礎(chǔ)上，我告訴女兒這些精彩的故事還有很多很多，都寫在書上了，女兒就要求我給她買這些書。為了讓女兒有持續(xù)的動力去閱讀這“四大名著”，我打算先引領(lǐng)她從《西游記》入手，因為《西游記》是家喻戶曉、老少咸宜、眾人皆愛的優(yōu)秀作品。結(jié)合兒童喜歡讀圖的特點，我先買了一些中國經(jīng)典動畫版的《大鬧天宮》、《人參果》、《豬八戒吃西瓜》和《三打白骨精》等精美圖畫書跟女兒一起進行親子閱讀。在女兒饒有興趣讀完這些書時，我就給她看中央電視臺拍攝的52集經(jīng)典動畫片《西游記》。每天不到半小時的看動畫片成了女兒最期待的一件事。為了讓女兒對所看的動畫片有更深刻、更美好的印象，我還買了一套小開本的《西游記》圖畫書，每本都是一個小故事。每天晚上我都會拿出跟當天所看動畫片相仿的那一本書，跟女兒重溫一遍當天所看的動畫片故事。這套書跟動畫片的情節(jié)有一些出入，我就告訴女兒事實上，在閱讀的過程中是否快樂的重要性勝過是否擁有讀寫能力。因為，快樂的人更容易學(xué)有所成，隨著快樂而進入潛意識或無