讓瑯瑯的讀書聲成為古詩詞誦讀的主旋律

讓瑯瑯的讀書聲成為古詩詞誦讀的主旋律——《清平樂·村居》教學(xué)設(shè)計(jì)理念

一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)?！肚迤綐贰ご寰印肥翘K教版語文第九冊(cè)第七單元的一篇課文，是南宋著名愛國詞人辛棄疾被貶江西農(nóng)村時(shí)所作。這首描寫農(nóng)村生活的詩詞佳作語言質(zhì)樸、平實(shí)。作者通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對(duì)翁媼和三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。

這首詞作藝術(shù)上最大的特點(diǎn)是采用純粹的白描手法，寥寥幾筆，便勾勒農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活環(huán)境和生活畫面。在寫景方面，作者能把日常生活中司空見慣的茅檐、小溪、青草等組合在一個(gè)畫面里，給人一種格外清新、恬靜的感覺。在寫人方面，作者能維妙維肖地刻畫出這一家五口不同的外貌、神態(tài)，妙趣橫生。真實(shí)地再現(xiàn)了生機(jī)勃勃、和平寧靜、樸素安適、充滿詩情畫意的農(nóng)村生活，令人賞心悅目、回味無窮。設(shè)計(jì)理念：

經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學(xué)價(jià)值以能它所包蘊(yùn)的人文精神更是毋庸置疑。誦讀它，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人懂得認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美、享受快樂人生。誦讀經(jīng)典詩文，有利于使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。專家認(rèn)為，“道德”、“品性”、“氣質(zhì)”等重要價(jià)格素養(yǎng)，很難“教”成，靠的是“陶冶”、“熏習(xí)”或“耳濡目染”、“潛移默化”培養(yǎng)出來的。經(jīng)典教材中皆是美心美文，嘉言懿行。讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，會(huì)使他們?cè)诓恢挥X中提高品性和修養(yǎng)，比單純的說教效果要好得多。這對(duì)于提高小學(xué)生文化修養(yǎng)與道德修養(yǎng)、提高兒童的品質(zhì)養(yǎng)成及愛國情操有重要的意義。

“書讀百遍，其義自見?！闭b讀是古詩詞教學(xué)中最主要的教學(xué)手段，也是古詩詞教學(xué)最重要的語言訓(xùn)練方式。學(xué)習(xí)這篇課文，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過入情入境的朗讀，品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，在主動(dòng)積極的思維和強(qiáng)烈的情感活動(dòng)中，加深對(duì)語言文字理解、賞析，使他們有所感悟、思考，并受到情的感染和美的陶冶。

下面就《清平樂

村居》教學(xué)，談?wù)勅绾我哉b讀為中心組織古詩詞教學(xué)。一、確?！罢b讀”的時(shí)間

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，在這40分鐘時(shí)間內(nèi)，要確保學(xué)生有充足的時(shí)間朗讀古詩詞。

其一，精講多讀。教師的“講”要為學(xué)生指導(dǎo)方法、指點(diǎn)迷津，為學(xué)生的閱讀服務(wù)，盡量少講、精講，把寶貴的時(shí)間留給學(xué)生讀書。

其二，以誦讀代講解。這首詞語言淺顯、易懂，對(duì)于學(xué)生一讀就懂的文字，比如“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”這些詩句，在教學(xué)時(shí)，可以放手讓學(xué)生自己通過誦讀去感受兒子們各自的神態(tài)和動(dòng)作，去感受大兒子、二兒子的勤勞、孝順，和小兒子的頑皮、可愛。二、落實(shí)誦讀的任務(wù)

學(xué)生的誦讀要有明確的任務(wù)，有了既定的讀書目標(biāo)，就能有效的提高閱讀效率。根據(jù)《清平樂村居》的特點(diǎn)，本課教學(xué)我按照不同的層次，安排了六次誦讀活動(dòng)，分別是：

1、初讀：任務(wù)是把全詞讀正確、讀通順、讀流利。特別注重指導(dǎo)學(xué)生讀好“翁媼、臥剝、蓮蓬”等字音。村居》時(shí)，我根據(jù)課文特點(diǎn)、在不同教學(xué)階段，選用不同的誦讀方式。比如，先讓學(xué)生自由讀；接著范讀、聽錄音讀，自由練習(xí)讀，讀出詞的韻律，在要求讀出感悟階段，采用的是品讀，個(gè)別讀和引讀；最后環(huán)節(jié)采用的是學(xué)生展示誦讀和背誦?？傊b讀的方式要考慮文本的特點(diǎn)并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇的。

小學(xué)生從小誦讀古典詩詞，可以充分的吸納和儲(chǔ)備中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，對(duì)提高學(xué)生閱讀分析能力、語言表達(dá)能力、寫作能力，了解我國古代文化，接受民族文化的熏陶，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)等都起到巨大的