《沁園春•長沙+》統(tǒng)編版高中語文必修上

“生命中充滿了勞績,但還要詩意地棲居在這塊土地上?！庇嘘P詩歌的文學常識詩和音樂、舞蹈結合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。詩是最古老也是最具有文學特質的文學樣式，原是詩與歌的總稱。一、詩

《詩經》是公元前11世紀至公元前6世紀的詩歌總集。也是中國第一部詩歌總集。共305篇。按音樂的不同，分為風、雅、頌三類。

中國古代詩歌的分類1.詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。(1)古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩、“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。(2)近體詩：與古體詩相對的近體詩，又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種。其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規(guī)定。二、詞詞是繼詩歌之后新興的一種詩體，所以又叫“詩余”，詞，是歌詞的意思，一種按樂譜的曲調和節(jié)拍來填寫、歌唱的文學。詞就是一種可以配樂歌唱的詩體。由于它是配音樂演唱的，又叫“曲子詞”。詞萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。寫詞時依據的樂譜叫做“詞調”，各種詞調的名稱便是“詞牌”。詞牌規(guī)定了一首詞的字數、平仄、押韻等。有些詞在詞牌下會有另外的標題和小序，表明主題或寫作緣由。詞可分為上下兩段，稱為“片”或“闕”。沁園春長沙

毛澤東作者生平

毛澤東（1893-1976），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。同時也是一位具有獨特風格的詩人。其創(chuàng)作的詩詞作品主要收錄在《毛澤東詩詞集》中。了解寫作背景長沙是毛澤東求學和早年從事革命活動的地方，是他革命人生的起點?！肚邎@春長沙》作于1925年，當時一方面中國共產黨領導下的工農革命運動正在蓬勃發(fā)展，另一方面則是反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂鎮(zhèn)壓。中華民族的命運何去何從？是維護黑暗衰退的反動統(tǒng)治，還是沖破反動勢力的桎梏走向興盛進步?誰將成為主宰發(fā)展的力量？這些問題成了人們關注的焦點。此時毛澤東重游橘子洲，面對湘江美麗的秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢和往日之事，不禁心潮澎湃，便以“長沙”為題寫下了這首《沁園春長沙》。文學中有二原質焉：曰景，曰情。

——王國維景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩。

胚胎媒介情通過景物來呈現借景抒情“以我觀物，則物皆著我之色彩”——王國維意象“意”即欣賞者的心意，情志；“象”即形象、物象，意象即帶有欣賞者情感色彩的客觀景物，是審美主體眼中的形象或心中的物象。因此，通過分析詩歌意象可以幫助我們鑒賞詩歌中的情感。

沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個動詞用得最好？為什么？層林盡染

寫出了色彩濃烈

百舸爭流寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面

鷹擊長空寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強勁有力之狀

魚翔淺底突出了魚兒自由輕快之態(tài)

競自由有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景動景遠近相間、動靜結合，對比鮮明

視角變化和寫景順序作者眼中的秋1.數量（萬、百）、范圍（遍、漫）、程度（盡染、碧透）、力度（爭、擊、競）。2.生機勃勃、壯麗絢爛、高遠遼闊、掃盡千古悲秋之氣。3.感情基調：熱愛、積極。上闕這最后一問是設問還是疑問呢？詩人又為何發(fā)問呢？結合當時的時代背景，同學們相互討論，思考這個問題。問什么？

蒼茫大地，誰主沉浮？誰來主宰中國未來的命運呢？闡釋

面對這壯麗的河山，曠遠迷茫的大地，詩人深深地思索，憤激地發(fā)問：祖國的命運，到底該由誰來主宰呢？回目錄頁返回提示【明確】最后一問是設問，問題的答案隱藏在下闕及文章的情感中。這一問實際上是作者面對一派生機勃勃的世界激起的萬端思緒，通過對大自然的盛衰榮枯，感慨于民族的興衰，進而提出了國家領導權由誰主宰的問題。這也正體現出對吾輩的信心，對人生的積極追求，對國家命運的由衷關懷，以及對革命必勝的堅定信念。一個“問”字，道盡了詩人的博大胸懷與凌云壯志。

上闋

主要是寫景，描繪的是美麗壯觀的湘江深秋景色，并借此壯麗圖景書寫詩人的豪情壯志，提出了蒼茫大地應該由誰主宰的問題，引出了下文的回憶。朗讀下闋

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！?/p>

這兩句照應開頭，緊接上闋，從地點、人物上自然地承上啟下，由寫景過渡到敘事。拓展天地一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中起承接過渡的作用。詞的上下片分工明確，常常上片寫景，下片抒情，因此填詞時非常注重過片。“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字。糞土當年萬戶侯。”

展現了詩人這些青年怎樣的精神風貌？

這些早期的革命青年具有怎樣的精神風貌？青春年少熱情奔放才華出眾關心國家無畏無懼敢于斗爭

“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”怎么理解這一句話？【明確】字面意思是戰(zhàn)友們，還記得當年在湘江游泳時，狂風巨浪簡直把飛速行駛的船只都阻擋住了，而我們仍迎著風浪，奮勇向前的情景嗎？這是一群胸懷寬廣、思慮深沉而又意氣風發(fā)的革命青年。面對國家的興衰榮辱，革命青年當以天下為己任，肩負起國家興亡的歷史重任，主宰民族命運，從而含蓄又巧妙地回答了“誰主沉浮”這一問題。

下闋

詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現了毛澤東和青年時代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇奮斗、無所畏懼的革命斗爭精神，形象而又含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。提示

孩兒立志出鄉(xiāng)關，