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文檔簡介
2024年秋一年級上冊5gkh公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)漢語拼音④ɡkh
【教材解析】
本課有五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母,配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中,飛著一只銜著花環(huán)的白鴿,“鴿"提示ɡ的音,花環(huán)提示ɡ的形。湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游來游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長椅上,坐著一個正在喝水的小女孩,“喝"提示h的音,長椅的側(cè)面提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是ɡ、k、h與韻母ɑ、e、u組成的九個帶調(diào)兩拼音節(jié),中間和右下是ɡ、k、h與介母u以及韻母ɑ、o組成的六個帶調(diào)三拼音節(jié)。本課首次學(xué)習(xí)三拼音節(jié),以不同顏色呈現(xiàn)拼讀過程和結(jié)果。
第三部分是要求書寫的字母ɡ、k、h的筆順以及在四線格中的位置。
第四部分是“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個詞語,其中“哥、弟、畫、花"是本課要認(rèn)的生字。左邊是一幅圖,圖上畫的是爸爸媽媽帶著兩個孩子來公園里看荷花,哥哥在畫畫,弟弟坐著看哥哥畫畫。
第五部分是兒歌《說話》,其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本課新學(xué)的音節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個詞語,認(rèn)識“哥、弟、畫、花"4個生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
【教學(xué)重點】
1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個詞語,認(rèn)識“哥、弟、畫、花"4個生字。
【教學(xué)難點】
ɡ、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)策略】
結(jié)合熟悉的事物,觀察圖畫,認(rèn)讀字母,識記字形。變抽象為形象、直觀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.PPT課件。
2.紙條。
3.詞語卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.聲母ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀聲母b、p、m、fd、t、n、l。
引導(dǎo):秋天來了,小兔子想到河對岸去看看。小河里有8塊石頭,小兔子讀對這些聲母才能踩著石頭過河。可是,它不認(rèn)識這些聲母,請你來幫幫它吧。
提問:誰能替小兔子讀一讀這些字母?
預(yù)設(shè):b、p、m、fd、t、n、l。
2.引入新課。
1.觀察情境圖,描述圖畫內(nèi)容。
提問:在我們的幫助下,小兔子順利地過了河。誰能說一說,小兔子看到了什么?
預(yù)設(shè):蔚藍的天空下,一只美麗的和平鴿嘴里叼著橄欖枝編的花環(huán),在快樂地飛翔。清清的河水中,五只小蝌蚪在水草中游來游去。小河邊,一個小女孩坐在椅子上喝水。
二、借助情境圖學(xué)聲母
(一)教學(xué)聲母ɡ
1.借助情境圖認(rèn)識聲母ɡ。
引導(dǎo)觀察:天空飛來一只和平鴿,嘴里叼著一個橄欖枝編的花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母是ɡ,花環(huán)的形狀像ɡ。板書:ɡ。
2.教學(xué)ɡ的發(fā)音,記清字形。
(1)聯(lián)系鴿子的“鴿"學(xué)ɡ的發(fā)音。
講解:我們把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點,就是ɡ。
教師范讀,學(xué)生跟讀,學(xué)生開火車讀聲母ɡ,小組讀聲母ɡ。
(2)順口溜記字形。
啟發(fā)想象:ɡ像什么?
預(yù)設(shè):橄欖枝花環(huán),數(shù)字9加鉤。
編順口溜:一群白鴿ɡɡɡ,鴿子花環(huán)ɡɡɡ,9字加鉤ɡɡɡ。
(二)教學(xué)聲母k
1.聯(lián)系蝌蚪的“蝌"教學(xué)k的發(fā)音。
引導(dǎo):同學(xué)們看,圓圓的腦袋,細細的尾巴,這是兩只——
預(yù)設(shè):蝌蚪。
講解:蝌蚪的“蝌”就是聲母k。(板書:k)如果把蝌蚪的“蝌"的音發(fā)得輕一點、短一點,就是——k的讀音。
老師范讀,學(xué)生跟讀。
2.借助小紙條區(qū)分ɡ、k的發(fā)音。
請學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)ɡ、k的音。感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些,讀k時要送氣,氣流強一些。
(1)學(xué)生開火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。
(2)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。
3.編順口溜記字形。
提問:同學(xué)們,再次觀察圖片,你發(fā)現(xiàn)k像什么?
預(yù)設(shè):k像一根水草加上兩只小蝌蚪。
提問:k還像什么?
預(yù)設(shè):像一挺機槍kkk。
編順口溜:清清小河中,水草搖呀搖,兩只小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(三)教學(xué)聲母h
1.聯(lián)系喝水的“喝”教學(xué)h的發(fā)音。
引導(dǎo):同學(xué)們看,圖上畫著誰在什么地方干什么?
預(yù)設(shè):小女孩坐在椅子上喝水。。
講解:“喝水"的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。(板書:h)
指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開火車讀聲母h。
2.借助圖片、編順口溜識記字形。
提問:你發(fā)現(xiàn)了嗎?h就藏在這幅圖中呢,誰能找出來。
預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)了。椅子的側(cè)面就是聲母h。
順口溜:一把椅子hhh。
三、做字母手指操。
四、書寫指導(dǎo),規(guī)范寫字
1.觀察交流ɡ、k、h在四線格中的位置和筆順。
(1)板書:四線格ɡ。
書寫指導(dǎo):兩筆寫成。占中格和下格。先寫左上半圓,再寫豎左彎。
學(xué)生書空。
(2)板書:四線格k。
書寫指導(dǎo):兩筆寫成。占上格和中格。先寫豎,再寫左斜右斜。
學(xué)生書空。
(3)板書:四線格h。
書寫指導(dǎo):兩筆寫成。占上格和中格。先寫豎,再寫左彎豎。
學(xué)生書空。
2.學(xué)生按筆順書寫,描紅,臨帖,老師巡視,糾正學(xué)生不正確的寫法,糾正學(xué)生的寫字姿勢。
強調(diào)坐姿:頭正、肩平、背直、足安,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。
3.小組展示。
五、鏈接生活,拼讀音節(jié)
1.引導(dǎo):聲母和韻母合到一起就組成了音節(jié)?,F(xiàn)在用我們學(xué)過的拼讀方法,讀一讀下面的音節(jié)。
示范拼讀:
自主拼讀:
學(xué)生自主練讀,同伴合作相互糾正。點名拼讀。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)鞏固ɡ、k、h三個聲母。
2.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
3.認(rèn)識“哥、弟、畫、花"4個生字,并能在一定的語境中使用。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
【教學(xué)過程】
一、游戲引入聲母、韻母復(fù)習(xí)
1.游戲——找朋友。
提問:志同道合的人才能做朋友,找一找,哪些字母是好朋友?
預(yù)設(shè):
聲母朋友:ɡhkywdtn
韻母朋友:eɑiou
2.卡片抽讀ɡ、k、h和帶調(diào)的單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)拼讀ɡ、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)。
1.圖片導(dǎo)入,學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ɡuā。
(1)出示PPT,引導(dǎo)說話練習(xí):圖上分別是什么瓜?
預(yù)設(shè):西瓜、黃瓜、南瓜、甜瓜、冬瓜、哈密瓜、苦瓜。
(2)學(xué)習(xí)三拼音節(jié):ɡ—u—ā→ɡuā。
①認(rèn)識三拼音節(jié)。
板書:ɡuā。
提問:它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?
預(yù)設(shè):ɡuā是由三個字母組成的音節(jié)。
②三拼音節(jié)的組成。
板書:ɡ—u—ā→ɡuā。
講解:像這樣在聲母和韻母之間還有一個介母的音節(jié)叫三拼音節(jié),這里的u是介母。
③學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ɡuā的拼讀。
引導(dǎo):三拼音怎么拼呢?三個字母要快速拼讀才能讀好。要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。
順口溜:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
老師范讀三拼連讀ɡ—u—ā→ɡuā,學(xué)生跟讀。
學(xué)生開火車讀、同桌互讀,練習(xí)三拼音節(jié)ɡuā。
三、多種方法,練習(xí)三拼音節(jié)
(1)老師范讀、自主拼讀、四人小組合作,互相幫助,練習(xí)拼讀。
(2)聯(lián)系生活,拼讀音節(jié),并組詞。
ɡ—u—à→ɡuà“掛面”的“掛”,“牽掛”的“掛"
ɡ—u—ō→ɡuō“蟈蟈”的“蟈”,“鐵鍋”的“鍋"
k—u—ā→kuā“夸獎”的“夸"
k—u—ò→kuò“寬闊”的“闊”,“擴大”的“擴"
h—u—á→huá“中華”的“華”,“華夏”的“華"
h—u—ǒ→huǒ“火紅”的“火”,“火熱”的“火"
(3)拼讀音節(jié)詞,練習(xí)三拼音節(jié)。
四、看圖識字,認(rèn)讀生字
1.看圖說話,拼讀音節(jié)詞。
(1)看圖說話。
提問:這幅圖上畫的是誰?在干什么?
預(yù)設(shè):夏天,全家人到公園里看荷花。哥哥拿出彩筆和畫板,專心地畫畫。弟弟指著畫說:“哥哥畫得真好!”
(2)拼讀音節(jié)詞。
學(xué)生嘗試個體拼讀,然后集體拼讀。
指導(dǎo)讀好“huàhuā"的三拼音節(jié),“哥哥、弟弟”的第二個字要讀輕聲。
2.學(xué)習(xí)生字“哥、弟、畫、花"。
(1)認(rèn)讀“哥、弟、畫、花”。
板書:哥哥、弟弟、畫畫、荷花。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并以卡片抽讀的形式,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
(2)理解“哥、弟、畫、花"。
①聯(lián)系生活,給“哥、弟、畫、花”組詞。
出示詞語卡片:哥哥、表哥;弟弟、表弟;畫家、畫筆、畫冊;開花、花朵、雪花、桃花、蘭花……
②游戲:“猜猜少了什么"。
第一步:請學(xué)生閉上眼睛,教師遮住黑板上畫中的“哥哥”,然后請學(xué)生猜猜黑板上少了什么。在互動交流中,使學(xué)生直觀感知“哥哥"是表示兄弟中年齡大的一個。
第二步:請學(xué)生再次閉上眼睛,教師遮住黑板上畫中的“弟弟”,然后請學(xué)生猜猜黑板上又少了什么。在互動交流后,使學(xué)生直觀感知“弟弟"是表示兄弟中年齡小的一個。
第三步:請學(xué)生再次閉上眼睛,教師遮住黑板上畫中“哥哥”面前的畫板,然后請學(xué)生猜猜黑板上哥哥在干什么。教師擦去黑板上“畫畫"一詞中第二個“畫”字,使學(xué)生直觀感知“畫畫"一詞中,前一個“畫”表示動作,后一個“畫"是指圖畫。
第四步:請學(xué)生再次閉上眼睛,教師遮住黑板上畫中的荷花,然后請學(xué)生猜猜黑板上又少了什么。在互動交流后,使學(xué)生了解“荷花”是一種花,生長在池塘中。
五、朗讀兒歌,鞏固音節(jié)
1.朗讀兒歌。
(1)試著自己讀讀認(rèn)識的字和會拼的音節(jié)。
(2)找到兒歌中標(biāo)紅的音節(jié),這是我們本課新學(xué)的音節(jié),自己拼一拼。
(3)圈出兒歌中你認(rèn)識字,試著讀讀兒歌。
(4)和同桌一起,互相拼拼讀讀。
(5)老師范讀,學(xué)生跟讀。
(6)多種形式朗讀兒歌:合作讀——對讀——表演讀。
2.說話練習(xí)。
(1)提問:這首兒歌寫的是什么?
預(yù)設(shè):這首兒歌寫了各種各樣的聲音。
(2)這首兒歌中寫了哪些聲音?
預(yù)設(shè):“嘩嘩"是小溪流流動的聲音,“沙沙”是小雨點落下的聲音,“咕咕"是小鴿子說話的聲音,“嘎嘎”是小鴨子說話的聲音,“喵喵"是小花貓說話的聲音,“呱呱”是小青蛙說話的聲音。
六、課堂小結(jié),拓展練習(xí)
1.回顧小結(jié):說一說,這節(jié)課學(xué)會了什么?
預(yù)設(shè):我學(xué)會了三拼音節(jié)的拼讀方法。
我學(xué)會了“哥"弟”“畫"花”4個生字。
2.拓展練習(xí):你能把圖畫和音節(jié)連起來嗎?
huā
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