2024年上半年教師資格證《高中信息技術(shù)》真題及答案

2024年上半年教師資格證《高中信息技術(shù)》真題及答案[單選題]1.某網(wǎng)購(gòu)商城上線了3D結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)，消費(fèi)者瀏覽商品時(shí)只需佩戴VR設(shè)備，即可在與商品的交互過(guò)程中查看外部細(xì)節(jié)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲取更加真實(shí)、自然的商品瀏覽（江南博哥）體驗(yàn)，該技術(shù)的核心是()。A.虛擬現(xiàn)實(shí)B.模式識(shí)別C.機(jī)器學(xué)習(xí)D.圖像識(shí)別正確答案：A參考解析：本題考查新技術(shù)的辨識(shí)。A項(xiàng)：題干中提及消費(fèi)者瀏覽商品時(shí)佩戴了VR設(shè)備，VR是指虛擬現(xiàn)實(shí)，能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬出一個(gè)逼真的三維空間虛擬世界，為置身其中的人提供一種與真實(shí)世界相似的臨場(chǎng)感。所以A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。B、D兩項(xiàng)：模式識(shí)別就是使一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有模擬人類通過(guò)感官接觸外界信息、識(shí)別和理解周圍環(huán)境的感知能力，其中包括了圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：機(jī)器學(xué)習(xí)是讓計(jì)算機(jī)模仿人的學(xué)習(xí)行為，主動(dòng)獲取新知識(shí)和新技能，重新組織已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)使之不斷改善自身的性能。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]2.用樹(shù)形結(jié)構(gòu)表示實(shí)體之間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為()。A.關(guān)系模型B.屬性模型C.網(wǎng)狀模型D.層次模型正確答案：D參考解析：本題考查邏輯模型的認(rèn)識(shí)。D項(xiàng)：用樹(shù)形結(jié)構(gòu)表示實(shí)體類型及實(shí)體間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為層次模型。所以D項(xiàng)正確，當(dāng)選。A項(xiàng)：關(guān)系模型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一張規(guī)范化的二維表。與題干不符，排除。B項(xiàng)：屬性模型不屬于常見(jiàn)的數(shù)據(jù)模型。與題干不符，排除。C項(xiàng)：用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表示實(shí)體類型及實(shí)體間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為網(wǎng)狀模型。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]3.下列對(duì)于數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)描述不正確的是()。A.數(shù)據(jù)是信息的載體，數(shù)據(jù)表示的意義是信息B.信息是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)C.知識(shí)是人們提煉和歸納信息后，對(duì)問(wèn)題解決的觀點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和技能的內(nèi)化D.數(shù)據(jù)是對(duì)事物屬性的符號(hào)記錄正確答案：B參考解析：本題考查數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)的相關(guān)概念。數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的符號(hào)表示。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，數(shù)據(jù)是指所有能輸入計(jì)算機(jī)并被計(jì)算機(jī)程序處理的符號(hào)的總稱，表現(xiàn)形式可以是文字、圖形、圖像、音頻、視頻。信息是指有一定含義的數(shù)據(jù)，信息的載體為文字、圖形等數(shù)據(jù)。知識(shí)是人類在社會(huì)實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，也是人類在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)客觀世界（包括人類自身）的成果，它包括對(duì)事實(shí)、信息的描述以及在教育和實(shí)踐中獲得的技能。根據(jù)上面描述，B項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題干，當(dāng)選。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。[單選題]4.在Python中，str3='jiaoshizige'，執(zhí)行了str3.replace('s',

'c')語(yǔ)句后的返回值為()。A.str3B.'str3*C.jiaoshizigeD.jiaochizige正確答案：D參考解析：本題考查Python中replace方法的作用。str3.replace('s','c')的含義是將字符串str3中的所有子字符串s替換為c，并將新字符串作為返回值，所以返回值為jiaochizige。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]5.某關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中一個(gè)表S的結(jié)構(gòu)為：S(SN,CN,grade)，其中SN為學(xué)生名，CN為課程名，二者均為字符型；grade為成績(jī)，數(shù)值型，取值范圍0~100。若要將學(xué)生王小慶的化學(xué)成績(jī)更正為85分，則可用()。A.UPDATEgrade="85"WHERESN="王小慶"ANDCN="化學(xué)"B.UPDATEgrade=85WHERESN="王小慶"ANDCN="化學(xué)"C.UPDATESSETgrade="85"WHERESN="王小慶"ANDCN="化學(xué)"D.UPDATESSETgrade=85WHERESN="王小慶"ANDCN="化學(xué)"正確答案：D參考解析：本題考查SQL的更新語(yǔ)句。SQL語(yǔ)句中，更新數(shù)據(jù)格式為：UPDATE<表名>SET<列名1>=<數(shù)據(jù)1>[,<列名2>=<數(shù)據(jù)2>,…][WHERE<條件>]，根據(jù)題干grade為數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)，因此賦值語(yǔ)句中85不能加引號(hào)，只有D項(xiàng)符合題意。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]6.下列應(yīng)用中，體現(xiàn)人工智能技術(shù)的是()。①通過(guò)人臉識(shí)別功能實(shí)現(xiàn)手機(jī)屏幕解鎖；②瀏覽植物園時(shí)掃描二維碼打開(kāi)植物介紹頁(yè)面；③大型停車場(chǎng)出入口自動(dòng)識(shí)別汽車車牌；④無(wú)人超市實(shí)現(xiàn)自助購(gòu)物和自動(dòng)記錄；⑤使用軟件對(duì)掃描圖片進(jìn)行傾斜修正。A.①③⑤B.③④⑤C.①③④D.②③④正確答案：C參考解析：本題考查人工智能技術(shù)的認(rèn)識(shí)。①中使用了人臉識(shí)別，屬于人工智能技術(shù)；③大型停車場(chǎng)出入口自動(dòng)識(shí)別汽車車牌應(yīng)用了字符識(shí)別，屬于人工智能技術(shù)。④無(wú)人超市利用人臉識(shí)別和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)商品自動(dòng)識(shí)別、自動(dòng)結(jié)算，屬于人工智能技術(shù)。②瀏覽植物園時(shí)掃描二維碼打開(kāi)植物介紹頁(yè)面，通常不涉及人工智能，而是利用了簡(jiǎn)單的信息識(shí)別技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)連接。但有些場(chǎng)景掃描二維碼過(guò)程為了提高識(shí)別效率和準(zhǔn)確率會(huì)應(yīng)用到圖像識(shí)別。所以掃描二維碼是否應(yīng)用了人工智能要根據(jù)題目具體分析，若已經(jīng)有其他實(shí)例可選，則該實(shí)例不選，否則將其歸類為圖像識(shí)別。⑤使用軟件對(duì)掃描圖片進(jìn)行傾斜修正使用了圖像處理技術(shù)，不涉及人工智能。綜上描述，①③④體現(xiàn)了人工智能技術(shù)的應(yīng)用。C項(xiàng)正確。故正確答案為C。[單選題]7.用語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)表示下列信息：張小偉、42歲、浙江溫州人、教授、系主任，正確的圖示形式是()。A.B.C.D.正確答案：A參考解析：本題考查語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)表示法。語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)表示法的核心思想是將知識(shí)表示為節(jié)點(diǎn)和邊組成的有向圖。節(jié)點(diǎn)為各種事物、概念、情況、屬性、狀態(tài)、事件和動(dòng)作等，邊表示它所連接的節(jié)點(diǎn)間的各種語(yǔ)義關(guān)系。根據(jù)題意可知：42歲、浙江溫州人、教授、系主任是張小偉的屬性，因此應(yīng)該由張小偉發(fā)出指向這些屬性的箭頭，其余選項(xiàng)中有雙向箭頭和方向相反的箭頭都是錯(cuò)誤的，因此符合題意的只有A項(xiàng)。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]8.一段時(shí)長(zhǎng)為12秒，320×240像素，PAL制式（25幀/秒）的未經(jīng)壓縮的AVI格式無(wú)聲視頻文件，其存儲(chǔ)容量約為66MB，則該視頻的顏色深度是()。A.4位B.8位C.16位D.24位正確答案：D參考解析：本題考查視頻文件大小的計(jì)算。視頻文件大?。∕B）＝圖像分辨率×顏色深度×幀速率×?xí)r間÷8÷1024÷1024，因此顏色深度=視頻文件大小÷(圖像分辨率×幀速率×?xí)r間÷8÷1024÷1024)≈24。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.防止他人對(duì)傳輸?shù)奈募M(jìn)行破壞，以及確定發(fā)信人身份的加密技術(shù)是()。A.實(shí)體鑒別B.數(shù)字簽名C.傳輸加密D.數(shù)字指紋正確答案：B參考解析：本題考查信息安全防護(hù)措施的認(rèn)識(shí)。B項(xiàng)：數(shù)字簽名（又稱公鑰數(shù)字簽名）是只有信息的發(fā)送者才能產(chǎn)生的別人無(wú)法偽造的一段數(shù)字串，這段數(shù)字串同時(shí)也是對(duì)信息的發(fā)送者發(fā)送信息真實(shí)性的一個(gè)有效證明，由于數(shù)字簽名在簽名過(guò)程中會(huì)將數(shù)字串和文件采用非對(duì)稱加密的形式進(jìn)行加密，所以也能防止他人對(duì)傳輸文件的破壞。因此B項(xiàng)正確，當(dāng)選。A項(xiàng)：實(shí)體鑒別是要在正式傳輸數(shù)據(jù)前，先互相傳輸通信雙方的身份及通信時(shí)使用密鑰的技術(shù)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：傳輸加密即數(shù)據(jù)加密，是將明文加密成密文后再進(jìn)行傳輸和存儲(chǔ)，主要防止信息在傳輸和存儲(chǔ)過(guò)程中被非法用戶閱讀。與題干不符，排除。D項(xiàng)：數(shù)字指紋是將不同的標(biāo)志性識(shí)別代碼，利用數(shù)字水印技術(shù)嵌入到數(shù)字媒體中，然后將嵌入了指紋的數(shù)字媒體分發(fā)給用戶，起到版權(quán)保護(hù)的作用。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]10.某校園網(wǎng)的地址是186.115.192.0/21，若將該網(wǎng)絡(luò)分成30個(gè)子網(wǎng)，則子網(wǎng)掩碼應(yīng)為()。A.255.255.200.0B.255.255.224.0C.255.255.248.0D.255.255.255.192正確答案：D參考解析：本題考查子網(wǎng)劃分。本題需要?jiǎng)澐?0個(gè)子網(wǎng)，需要再向主機(jī)位借n位，根據(jù)≥30求得n最少為5，本題給定的地址186.115.192.0/21，再加上最新借得的5位，應(yīng)該為186.115.192.0/26，轉(zhuǎn)換后子網(wǎng)掩碼為255.255.255.192。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]11.在某Excel工作表中，D3單元格輸入公式內(nèi)容如圖所示。在D3單元格執(zhí)行“復(fù)制”命令，在D2單元格執(zhí)行“粘貼”命令，則D2單元格顯示的內(nèi)容為()。A.6B.9C.#REF!D.=A0+B1正確答案：C參考解析：本題考查Excel錯(cuò)誤提示信息。D3單元格中公式為“=A1+B2”，復(fù)制粘貼到D2單元格會(huì)發(fā)生引用，所以D2單元格中的公式為“=A0+B1”，但由于A0單元格地址不存在，所以會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤值：#REF!。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]12.對(duì)下圖所示的JPEG格式圖片進(jìn)行壓縮，下列說(shuō)法正確的是()。A.該圖有很強(qiáng)的紋理結(jié)構(gòu)，會(huì)造成時(shí)間冗余B.對(duì)圖片數(shù)據(jù)壓縮的過(guò)程是一個(gè)解碼的過(guò)程C.該圖格式是一種可縮放的靜態(tài)圖像壓縮格式D.該圖壓縮后，畫(huà)質(zhì)和存儲(chǔ)空間大小都不受影響正確答案：C參考解析：本題考查JPEG圖像壓縮的相關(guān)描述。C項(xiàng)：JPEG即聯(lián)合圖像專家組，是用于連續(xù)色調(diào)靜態(tài)圖像壓縮的一種標(biāo)準(zhǔn)，文件后綴名為.jpg或.jpeg，是最常用的圖像文件格式，由于所有的圖像格式都可以縮放，所以C項(xiàng)描述正確，當(dāng)選。A項(xiàng)：該圖像具有很強(qiáng)的紋理結(jié)構(gòu)，會(huì)造成結(jié)構(gòu)冗余。時(shí)間冗余在視頻、動(dòng)畫(huà)圖像中，相鄰幀之間往往存在著時(shí)間和空間的相關(guān)性，不針對(duì)于單張圖像，所以A項(xiàng)描述錯(cuò)誤。B項(xiàng)：圖片數(shù)據(jù)壓縮過(guò)程是將原始圖像數(shù)據(jù)通過(guò)一系列壓縮算法進(jìn)行處理，以減少數(shù)據(jù)的表示大小，這些算法包括數(shù)據(jù)變換、量化、熵編碼等步驟，這屬于編碼過(guò)程。解壓縮屬于解碼過(guò)程，所以B項(xiàng)描述錯(cuò)誤。D項(xiàng)：JPEG圖像采用有損壓縮，有損壓縮用于優(yōu)化一些重復(fù)（冗余）或相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有一定的丟失，畫(huà)質(zhì)和存儲(chǔ)空間大小都會(huì)減小，所以D項(xiàng)描述錯(cuò)誤。故正確答案為C。[單選題]13.某二叉樹(shù)結(jié)構(gòu)如圖所示，其中序遍歷的結(jié)果是()。A.DBGFAEICHB.DBGFAECIHC.DBFGAEICHD.DBFGACEIH正確答案：A參考解析：本題考查二叉樹(shù)的中序遍歷。中序遍歷是先遍歷左子樹(shù)，然后訪問(wèn)根節(jié)點(diǎn)，最后遍歷右子樹(shù)。在遍歷左子樹(shù)或右子樹(shù)時(shí)，同樣采用中序遍歷的規(guī)則。由此可以得出此二叉樹(shù)中序遍歷的結(jié)果為：DBGFAEICH。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]14.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的主要特征表現(xiàn)表述中，正確的是()。A.完整性、保密性、可用性、可控性、不可否認(rèn)性B.完整性、保密性、安全性、傳遞性、不可否認(rèn)性C.系統(tǒng)性、交換性、可用性、可控性、不可否認(rèn)性D.系統(tǒng)性、保密性、可用性、可控性、不可否認(rèn)性正確答案：A參考解析：本題考查信息安全的主要特征。常見(jiàn)的信息安全基本屬性（特征）主要有機(jī)（保）密性、完整性、可用性、抗抵賴（不可否認(rèn)）性和可控性等，此外還有真實(shí)性、時(shí)效性、合規(guī)性、隱私性等。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]15.某段Python程序語(yǔ)句如下所示，當(dāng)輸入3a后結(jié)果為()。A.3aB.pythC.6D.pythonpython正確答案：B參考解析：本題考查Python程序閱讀。Python中，try-except語(yǔ)句用于檢測(cè)try子句中的錯(cuò)誤，從而令except語(yǔ)句捕獲異常信息并作出應(yīng)對(duì)和處理。本程序中，s=eval(input(""))表示要將輸入內(nèi)容轉(zhuǎn)換為數(shù)值型后賦值給s，由于輸入的內(nèi)容3a不是數(shù)值型，造成無(wú)法轉(zhuǎn)換，發(fā)生錯(cuò)誤，因而令except語(yǔ)句捕獲異常信息并作出應(yīng)對(duì)和處理，處理語(yǔ)句為print(a[:4])，其中a[:4]是一個(gè)分片，表示獲取第一個(gè)元素（0號(hào)索引）開(kāi)始，到第四個(gè)元素（3號(hào)索引）結(jié)束范圍的字符串，因此輸出結(jié)果為pyth。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[問(wèn)答題]1.請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉至少5種常見(jiàn)的數(shù)據(jù)分析方法。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：（1）平均分析法，是利用計(jì)算平均數(shù)的方法，反映總體在一定時(shí)間、地點(diǎn)條件下某一數(shù)量特征的一般水平。（2）對(duì)比分析法又稱比較分析法，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，分析它們之間的差異。（3）分組分析法，是通過(guò)統(tǒng)計(jì)分組來(lái)探索對(duì)象特征、性質(zhì)及其相互關(guān)系的方法。（4）相關(guān)分析法，是研究現(xiàn)象之間相關(guān)關(guān)系的規(guī)律，并據(jù)此進(jìn)行預(yù)測(cè)和控制的分析方法。（5）交叉分析法，是通過(guò)交叉表比較多維數(shù)據(jù)關(guān)系，揭示關(guān)鍵因素和數(shù)據(jù)變化原因的方法。[問(wèn)答題]2.為了響應(yīng)國(guó)家低碳的倡議，學(xué)校請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)飲料瓶回收系統(tǒng)，根據(jù)投的飲料瓶類型和數(shù)量進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。具體如下圖：假設(shè)學(xué)生投瓶10個(gè)，投瓶類型定義為t（0表示塑料瓶，1表示易拉罐），單個(gè)飲料瓶的容量/重量定義為v，獎(jiǎng)勵(lì)的總金額為sum，輸出時(shí)保留2位小數(shù)，請(qǐng)使用C語(yǔ)言或python語(yǔ)言模擬該過(guò)程。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：[問(wèn)答題]3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述信息技術(shù)課程教學(xué)中概念教學(xué)的基本內(nèi)容要素與常用教學(xué)方法。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：（1）信息技術(shù)課程的概念教學(xué)基本內(nèi)容要素有：概念理解、原理解釋、實(shí)踐應(yīng)用等；（2）常用的教學(xué)方法包括：講授法、自主探究法、合作探究法、提問(wèn)啟發(fā)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。[問(wèn)答題]4.《人工智能APP開(kāi)發(fā)》項(xiàng)目第一課時(shí)的部分教學(xué)目標(biāo)包括：了解機(jī)器識(shí)別人臉的機(jī)制，理解表情特征點(diǎn)對(duì)機(jī)器識(shí)別人臉的作用，能舉例說(shuō)明人工智能技術(shù)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)其價(jià)值及潛在風(fēng)險(xiǎn)，樂(lè)于嘗試人工智能技術(shù)應(yīng)用。教學(xué)伊始，王老師請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)AI表情識(shí)別的體驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們先是嘗試表現(xiàn)出喜怒哀樂(lè)等不同表情，體驗(yàn)平臺(tái)能否正確識(shí)別，在大家踴躍嘗試后，王老師引導(dǎo)：讓我們看看表情到底是怎么被識(shí)別的吧。隨后王老師引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)AI開(kāi)放平臺(tái)的五官定位發(fā)現(xiàn)不同面部表情的特征點(diǎn)，然后請(qǐng)他們將這些特征點(diǎn)連線，對(duì)比不同，學(xué)生理解了人臉識(shí)別的工作過(guò)程及原理。接著，王老師請(qǐng)學(xué)生討論2個(gè)問(wèn)題：人工智能發(fā)展可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題？怎么解決？同學(xué)們說(shuō)出了很多新奇的答案，暢想了人工智能可能帶來(lái)的新技術(shù)革命，有些同學(xué)也提出存在用照片去假冒的情況，并提出要用戶做出點(diǎn)頭、搖頭等動(dòng)作，或檢測(cè)3D模型等解決方案。問(wèn)題：（1）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)試分析“AI表情識(shí)別”體驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)意圖。（2）試分析討論活動(dòng)中的兩個(gè)問(wèn)題可以促進(jìn)學(xué)生哪些思維的發(fā)展。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)AI表情識(shí)別的體驗(yàn)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容保持足夠的熱情。發(fā)揮主體地位，教師讓學(xué)生親自體驗(yàn)AI平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，加上引導(dǎo)和點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生在親身實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮。（2）創(chuàng)造性思維。王老師提出問(wèn)題后，學(xué)生說(shuō)了很多新奇的答案，暢想了人工智能可能帶來(lái)的新技術(shù)革命，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。有些同學(xué)也提出存在用照片去假冒的情況，并提出要用戶做出點(diǎn)頭、搖頭等動(dòng)作，或檢測(cè)3D模型等解決方案，這也是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的體現(xiàn)。理性判斷思維。討論這兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到新技術(shù)雖然能帶來(lái)便利，但是同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，由此促進(jìn)學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新事物理性判斷思維的發(fā)展。[問(wèn)答題]5.在《初識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)》的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，趙老師打算從培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的角度設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)量規(guī)表，他采取了以下步驟：第一步，分解教學(xué)目標(biāo)；第二步，確定評(píng)價(jià)維度。經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟，最后形成了如下所示的量表。問(wèn)題：（1）試分析此評(píng)價(jià)量表對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些作用？（2）結(jié)合上表請(qǐng)指出趙老師還完成