2024年上半年教師資格證《高中信息技術》真題及答案

2024年上半年教師資格證《高中信息技術》真題及答案[單選題]1.某網購商城上線了3D結構數(shù)據(jù)庫，消費者瀏覽商品時只需佩戴VR設備，即可在與商品的交互過程中查看外部細節(jié)和內部結構，獲取更加真實、自然的商品瀏覽（江南博哥）體驗，該技術的核心是()。A.虛擬現(xiàn)實B.模式識別C.機器學習D.圖像識別正確答案：A參考解析：本題考查新技術的辨識。A項：題干中提及消費者瀏覽商品時佩戴了VR設備，VR是指虛擬現(xiàn)實，能夠利用計算機技術模擬出一個逼真的三維空間虛擬世界，為置身其中的人提供一種與真實世界相似的臨場感。所以A項符合題意，當選。B、D兩項：模式識別就是使一個計算機系統(tǒng)具有模擬人類通過感官接觸外界信息、識別和理解周圍環(huán)境的感知能力，其中包括了圖像識別、語音識別等。與題干不符，排除。C項：機器學習是讓計算機模仿人的學習行為，主動獲取新知識和新技能，重新組織已有的知識結構使之不斷改善自身的性能。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]2.用樹形結構表示實體之間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為()。A.關系模型B.屬性模型C.網狀模型D.層次模型正確答案：D參考解析：本題考查邏輯模型的認識。D項：用樹形結構表示實體類型及實體間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為層次模型。所以D項正確，當選。A項：關系模型的數(shù)據(jù)結構是一張規(guī)范化的二維表。與題干不符，排除。B項：屬性模型不屬于常見的數(shù)據(jù)模型。與題干不符，排除。C項：用網狀結構表示實體類型及實體間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為網狀模型。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]3.下列對于數(shù)據(jù)、信息、知識描述不正確的是()。A.數(shù)據(jù)是信息的載體，數(shù)據(jù)表示的意義是信息B.信息是人們在社會實踐中所獲得的認識和經驗的總結C.知識是人們提煉和歸納信息后，對問題解決的觀點，經驗和技能的內化D.數(shù)據(jù)是對事物屬性的符號記錄正確答案：B參考解析：本題考查數(shù)據(jù)、信息、知識的相關概念。數(shù)據(jù)是對客觀事物的符號表示。在計算機科學中，數(shù)據(jù)是指所有能輸入計算機并被計算機程序處理的符號的總稱，表現(xiàn)形式可以是文字、圖形、圖像、音頻、視頻。信息是指有一定含義的數(shù)據(jù)，信息的載體為文字、圖形等數(shù)據(jù)。知識是人類在社會實踐中所獲得的認識和經驗的總和，也是人類在實踐中認識客觀世界（包括人類自身）的成果，它包括對事實、信息的描述以及在教育和實踐中獲得的技能。根據(jù)上面描述，B項錯誤，符合題干，當選。A、C、D三項：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。[單選題]4.在Python中，str3='jiaoshizige'，執(zhí)行了str3.replace('s',

'c')語句后的返回值為()。A.str3B.'str3*C.jiaoshizigeD.jiaochizige正確答案：D參考解析：本題考查Python中replace方法的作用。str3.replace('s','c')的含義是將字符串str3中的所有子字符串s替換為c，并將新字符串作為返回值，所以返回值為jiaochizige。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]5.某關系數(shù)據(jù)庫中一個表S的結構為：S(SN,CN,grade)，其中SN為學生名，CN為課程名，二者均為字符型；grade為成績，數(shù)值型，取值范圍0~100。若要將學生王小慶的化學成績更正為85分，則可用()。A.UPDATEgrade="85"WHERESN="王小慶"ANDCN="化學"B.UPDATEgrade=85WHERESN="王小慶"ANDCN="化學"C.UPDATESSETgrade="85"WHERESN="王小慶"ANDCN="化學"D.UPDATESSETgrade=85WHERESN="王小慶"ANDCN="化學"正確答案：D參考解析：本題考查SQL的更新語句。SQL語句中，更新數(shù)據(jù)格式為：UPDATE<表名>SET<列名1>=<數(shù)據(jù)1>[,<列名2>=<數(shù)據(jù)2>,…][WHERE<條件>]，根據(jù)題干grade為數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)，因此賦值語句中85不能加引號，只有D項符合題意。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]6.下列應用中，體現(xiàn)人工智能技術的是()。①通過人臉識別功能實現(xiàn)手機屏幕解鎖；②瀏覽植物園時掃描二維碼打開植物介紹頁面；③大型停車場出入口自動識別汽車車牌；④無人超市實現(xiàn)自助購物和自動記錄；⑤使用軟件對掃描圖片進行傾斜修正。A.①③⑤B.③④⑤C.①③④D.②③④正確答案：C參考解析：本題考查人工智能技術的認識。①中使用了人臉識別，屬于人工智能技術；③大型停車場出入口自動識別汽車車牌應用了字符識別，屬于人工智能技術。④無人超市利用人臉識別和機器學習等技術實現(xiàn)商品自動識別、自動結算，屬于人工智能技術。②瀏覽植物園時掃描二維碼打開植物介紹頁面，通常不涉及人工智能，而是利用了簡單的信息識別技術和網絡連接。但有些場景掃描二維碼過程為了提高識別效率和準確率會應用到圖像識別。所以掃描二維碼是否應用了人工智能要根據(jù)題目具體分析，若已經有其他實例可選，則該實例不選，否則將其歸類為圖像識別。⑤使用軟件對掃描圖片進行傾斜修正使用了圖像處理技術，不涉及人工智能。綜上描述，①③④體現(xiàn)了人工智能技術的應用。C項正確。故正確答案為C。[單選題]7.用語義網絡表示下列信息：張小偉、42歲、浙江溫州人、教授、系主任，正確的圖示形式是()。A.B.C.D.正確答案：A參考解析：本題考查語義網絡表示法。語義網絡表示法的核心思想是將知識表示為節(jié)點和邊組成的有向圖。節(jié)點為各種事物、概念、情況、屬性、狀態(tài)、事件和動作等，邊表示它所連接的節(jié)點間的各種語義關系。根據(jù)題意可知：42歲、浙江溫州人、教授、系主任是張小偉的屬性，因此應該由張小偉發(fā)出指向這些屬性的箭頭，其余選項中有雙向箭頭和方向相反的箭頭都是錯誤的，因此符合題意的只有A項。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]8.一段時長為12秒，320×240像素，PAL制式（25幀/秒）的未經壓縮的AVI格式無聲視頻文件，其存儲容量約為66MB，則該視頻的顏色深度是()。A.4位B.8位C.16位D.24位正確答案：D參考解析：本題考查視頻文件大小的計算。視頻文件大?。∕B）＝圖像分辨率×顏色深度×幀速率×時間÷8÷1024÷1024，因此顏色深度=視頻文件大小÷(圖像分辨率×幀速率×時間÷8÷1024÷1024)≈24。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.防止他人對傳輸?shù)奈募M行破壞，以及確定發(fā)信人身份的加密技術是()。A.實體鑒別B.數(shù)字簽名C.傳輸加密D.數(shù)字指紋正確答案：B參考解析：本題考查信息安全防護措施的認識。B項：數(shù)字簽名（又稱公鑰數(shù)字簽名）是只有信息的發(fā)送者才能產生的別人無法偽造的一段數(shù)字串，這段數(shù)字串同時也是對信息的發(fā)送者發(fā)送信息真實性的一個有效證明，由于數(shù)字簽名在簽名過程中會將數(shù)字串和文件采用非對稱加密的形式進行加密，所以也能防止他人對傳輸文件的破壞。因此B項正確，當選。A項：實體鑒別是要在正式傳輸數(shù)據(jù)前，先互相傳輸通信雙方的身份及通信時使用密鑰的技術。與題干不符，排除。C項：傳輸加密即數(shù)據(jù)加密，是將明文加密成密文后再進行傳輸和存儲，主要防止信息在傳輸和存儲過程中被非法用戶閱讀。與題干不符，排除。D項：數(shù)字指紋是將不同的標志性識別代碼，利用數(shù)字水印技術嵌入到數(shù)字媒體中，然后將嵌入了指紋的數(shù)字媒體分發(fā)給用戶，起到版權保護的作用。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]10.某校園網的地址是186.115.192.0/21，若將該網絡分成30個子網，則子網掩碼應為()。A.255.255.200.0B.255.255.224.0C.255.255.248.0D.255.255.255.192正確答案：D參考解析：本題考查子網劃分。本題需要劃分30個子網，需要再向主機位借n位，根據(jù)≥30求得n最少為5，本題給定的地址186.115.192.0/21，再加上最新借得的5位，應該為186.115.192.0/26，轉換后子網掩碼為255.255.255.192。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]11.在某Excel工作表中，D3單元格輸入公式內容如圖所示。在D3單元格執(zhí)行“復制”命令，在D2單元格執(zhí)行“粘貼”命令，則D2單元格顯示的內容為()。A.6B.9C.#REF!D.=A0+B1正確答案：C參考解析：本題考查Excel錯誤提示信息。D3單元格中公式為“=A1+B2”，復制粘貼到D2單元格會發(fā)生引用，所以D2單元格中的公式為“=A0+B1”，但由于A0單元格地址不存在，所以會產生錯誤值：#REF!。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]12.對下圖所示的JPEG格式圖片進行壓縮，下列說法正確的是()。A.該圖有很強的紋理結構，會造成時間冗余B.對圖片數(shù)據(jù)壓縮的過程是一個解碼的過程C.該圖格式是一種可縮放的靜態(tài)圖像壓縮格式D.該圖壓縮后，畫質和存儲空間大小都不受影響正確答案：C參考解析：本題考查JPEG圖像壓縮的相關描述。C項：JPEG即聯(lián)合圖像專家組，是用于連續(xù)色調靜態(tài)圖像壓縮的一種標準，文件后綴名為.jpg或.jpeg，是最常用的圖像文件格式，由于所有的圖像格式都可以縮放，所以C項描述正確，當選。A項：該圖像具有很強的紋理結構，會造成結構冗余。時間冗余在視頻、動畫圖像中，相鄰幀之間往往存在著時間和空間的相關性，不針對于單張圖像，所以A項描述錯誤。B項：圖片數(shù)據(jù)壓縮過程是將原始圖像數(shù)據(jù)通過一系列壓縮算法進行處理，以減少數(shù)據(jù)的表示大小，這些算法包括數(shù)據(jù)變換、量化、熵編碼等步驟，這屬于編碼過程。解壓縮屬于解碼過程，所以B項描述錯誤。D項：JPEG圖像采用有損壓縮，有損壓縮用于優(yōu)化一些重復（冗余）或相關聯(lián)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有一定的丟失，畫質和存儲空間大小都會減小，所以D項描述錯誤。故正確答案為C。[單選題]13.某二叉樹結構如圖所示，其中序遍歷的結果是()。A.DBGFAEICHB.DBGFAECIHC.DBFGAEICHD.DBFGACEIH正確答案：A參考解析：本題考查二叉樹的中序遍歷。中序遍歷是先遍歷左子樹，然后訪問根節(jié)點，最后遍歷右子樹。在遍歷左子樹或右子樹時，同樣采用中序遍歷的規(guī)則。由此可以得出此二叉樹中序遍歷的結果為：DBGFAEICH。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]14.下列關于網絡信息安全的主要特征表現(xiàn)表述中，正確的是()。A.完整性、保密性、可用性、可控性、不可否認性B.完整性、保密性、安全性、傳遞性、不可否認性C.系統(tǒng)性、交換性、可用性、可控性、不可否認性D.系統(tǒng)性、保密性、可用性、可控性、不可否認性正確答案：A參考解析：本題考查信息安全的主要特征。常見的信息安全基本屬性（特征）主要有機（保）密性、完整性、可用性、抗抵賴（不可否認）性和可控性等，此外還有真實性、時效性、合規(guī)性、隱私性等。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]15.某段Python程序語句如下所示，當輸入3a后結果為()。A.3aB.pythC.6D.pythonpython正確答案：B參考解析：本題考查Python程序閱讀。Python中，try-except語句用于檢測try子句中的錯誤，從而令except語句捕獲異常信息并作出應對和處理。本程序中，s=eval(input(""))表示要將輸入內容轉換為數(shù)值型后賦值給s，由于輸入的內容3a不是數(shù)值型，造成無法轉換，發(fā)生錯誤，因而令except語句捕獲異常信息并作出應對和處理，處理語句為print(a[:4])，其中a[:4]是一個分片，表示獲取第一個元素（0號索引）開始，到第四個元素（3號索引）結束范圍的字符串，因此輸出結果為pyth。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[問答題]1.請簡要列舉至少5種常見的數(shù)據(jù)分析方法。正確答案：詳見解析參考解析：（1）平均分析法，是利用計算平均數(shù)的方法，反映總體在一定時間、地點條件下某一數(shù)量特征的一般水平。（2）對比分析法又稱比較分析法，是將兩個或兩個以上的數(shù)據(jù)進行對比，分析它們之間的差異。（3）分組分析法，是通過統(tǒng)計分組來探索對象特征、性質及其相互關系的方法。（4）相關分析法，是研究現(xiàn)象之間相關關系的規(guī)律，并據(jù)此進行預測和控制的分析方法。（5）交叉分析法，是通過交叉表比較多維數(shù)據(jù)關系，揭示關鍵因素和數(shù)據(jù)變化原因的方法。[問答題]2.為了響應國家低碳的倡議，學校請你設計一個飲料瓶回收系統(tǒng)，根據(jù)投的飲料瓶類型和數(shù)量進行獎勵。具體如下圖：假設學生投瓶10個，投瓶類型定義為t（0表示塑料瓶，1表示易拉罐），單個飲料瓶的容量/重量定義為v，獎勵的總金額為sum，輸出時保留2位小數(shù)，請使用C語言或python語言模擬該過程。正確答案：詳見解析參考解析：[問答題]3.請簡要描述信息技術課程教學中概念教學的基本內容要素與常用教學方法。正確答案：詳見解析參考解析：（1）信息技術課程的概念教學基本內容要素有：概念理解、原理解釋、實踐應用等；（2）常用的教學方法包括：講授法、自主探究法、合作探究法、提問啟發(fā)法、任務驅動法等。[問答題]4.《人工智能APP開發(fā)》項目第一課時的部分教學目標包括：了解機器識別人臉的機制，理解表情特征點對機器識別人臉的作用，能舉例說明人工智能技術在生活中的應用場景，發(fā)現(xiàn)其價值及潛在風險，樂于嘗試人工智能技術應用。教學伊始，王老師請同學們做了一個AI表情識別的體驗活動，同學們先是嘗試表現(xiàn)出喜怒哀樂等不同表情，體驗平臺能否正確識別，在大家踴躍嘗試后，王老師引導：讓我們看看表情到底是怎么被識別的吧。隨后王老師引導同學們通過AI開放平臺的五官定位發(fā)現(xiàn)不同面部表情的特征點，然后請他們將這些特征點連線，對比不同，學生理解了人臉識別的工作過程及原理。接著，王老師請學生討論2個問題：人工智能發(fā)展可能產生哪些問題？怎么解決？同學們說出了很多新奇的答案，暢想了人工智能可能帶來的新技術革命，有些同學也提出存在用照片去假冒的情況，并提出要用戶做出點頭、搖頭等動作，或檢測3D模型等解決方案。問題：（1）結合教學目標試分析“AI表情識別”體驗活動的教學意圖。（2）試分析討論活動中的兩個問題可以促進學生哪些思維的發(fā)展。正確答案：詳見解析參考解析：（1）激發(fā)學習動機，通過AI表情識別的體驗活動的創(chuàng)設，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，學生會對接下來要學習的內容保持足夠的熱情。發(fā)揮主體地位，教師讓學生親自體驗AI平臺，把學習的主動權交給了學生，加上引導和點撥，可以讓學生在親身實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮。（2）創(chuàng)造性思維。王老師提出問題后，學生說了很多新奇的答案，暢想了人工智能可能帶來的新技術革命，促進了學生的創(chuàng)造性思維。有些同學也提出存在用照片去假冒的情況，并提出要用戶做出點頭、搖頭等動作，或檢測3D模型等解決方案，這也是創(chuàng)造性解決問題的體現(xiàn)。理性判斷思維。討論這兩個問題，使學生意識到新技術雖然能帶來便利，但是同時也會產生一系列的問題，由此促進學生對新技術、新事物理性判斷思維的發(fā)展。[問答題]5.在《初識循環(huán)結構》的教學準備過程中，趙老師打算從培養(yǎng)學生計算思維的角度設計過程性評價量規(guī)表，他采取了以下步驟：第一步，分解教學目標；第二步，確定評價維度。經過幾個步驟，最后形成了如下所示的量表。問題：（1）試分析此評價量表對學生學習有哪些作用？（2）結合上表請指出趙老師還完成