陜西省西安市白鹿原高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月考語文試題

2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：如何突破萬有引力進(jìn)入無垠太空是一個難題，但是都已經(jīng)進(jìn)入太空了，出艙豈不是應(yīng)該像走出家門一樣簡單嗎？這可沒有想象的那么簡單。雖然每一位航天員都經(jīng)過了專業(yè)的訓(xùn)練，身體素質(zhì)和專業(yè)技能毋庸置疑。每一次出艙，都是需要保證航天員的生命安全以及任務(wù)的圓滿完成，因此兩個“窗口”是考量的重要因素，分別是“宏觀時間窗口”和“具體出艙時間窗口”。具體出艙時間窗口的判斷依據(jù)是什么呢？那就離不開能源約束、空間環(huán)境、氣象條件、天地作息這四大要素：其一是能源約束，天和核心艙單艙飛行期間以及核心艙與問天實驗艙一字構(gòu)型飛行期間，為了不妨礙機械臂工作，太陽帆板暫時停止跟隨太陽轉(zhuǎn)動，需在合適的太陽入射角范圍內(nèi)，才能保障能源供應(yīng)，因而對出艙活動窗口選擇產(chǎn)生了約束。其二是空間環(huán)境，根據(jù)南大西洋異常區(qū)特點以及我國艙外航天服屏蔽能力實際，結(jié)合太陽質(zhì)子事件和地磁暴發(fā)生概率預(yù)測結(jié)果，避開空間天氣事件，并進(jìn)一步根據(jù)空間站組合體運行軌道，對出艙活動窗口進(jìn)行分析并提出建議。其三是氣象條件，太空中的出艙任務(wù)能否圓滿完成，與地球上的氣象因素也有著巨大的關(guān)系，因為出艙活動期間，控制中心和航天員之間由中繼衛(wèi)星提供測控通信支持，由于中繼傳輸數(shù)據(jù)量很大，需要避免在傳輸過程中受到雨衰影響導(dǎo)致天地通信受到干擾。其四是天地作息，空間站約每90分鐘就會經(jīng)歷一輪“日夜交替”為了保障航天員處于飽滿的精神狀態(tài)，最好選擇北京時間的白天進(jìn)行出艙活動。（摘編自數(shù)字北京科學(xué)中心《問：讓航天員完成一次太空漫步，總共分幾步？》）材料二：

2024年3月2日13時32分，經(jīng)過約8小時的出艙活動，神舟十七號三名航天員密切協(xié)同，在空間站機械臂和地面科研人員的配合支持下，完成全部既定任務(wù)，安全返回問天實驗艙，出艙活動取得圓滿成功。地球是人類的生命搖籃，當(dāng)人類走出搖籃，又將如何保障自己的生存呢？中國航天人又利用了哪些黑科技來保障3名航天員的“荒野求生”順利進(jìn)行呢？人類有各種各樣的載人航天計劃，形式和任務(wù)都不一致，但是這些計劃都會面臨一個基礎(chǔ)問題：人類如何實現(xiàn)在太空中生存？太空扔給人類的可是一道“致命題”。太空中的環(huán)境極為惡劣，一旦脫離了地球引力和磁場，微重力和輻射將是航天員面臨的大麻煩。微重力會使得航天員的體液積聚在頭部，這可能導(dǎo)致視力問題。真空環(huán)境無法提供氧氣，還有大量的射線。試驗表明，長期空間輻射會損害動物的認(rèn)知功能，若想在太空的極端環(huán)境生存下去，首先要有一個密閉艙系統(tǒng)，這個密閉艙系統(tǒng)要能夠很好地防輻射，并在里面制造一個適合的空氣壓力。有了基礎(chǔ)的環(huán)境保障之后，人類的生存還缺少一定的物質(zhì)，并且人類生存還會產(chǎn)生一定的廢物，需要物質(zhì)條件保障系統(tǒng)把產(chǎn)生的廢物進(jìn)行有效的處理。目前，中國采用的固體廢物循環(huán)利用方式是把植物中不可食用的部分和人體及動物排泄物進(jìn)行混合，讓好氧生物發(fā)酵，保證系統(tǒng)的物質(zhì)平衡。每個人的價值排序都不同，但是在面臨生存問題的時候，大家首先會想到氧氣，沒有氧氣便無法呼吸。再就是水，缺失了水，人類也無法長時間存活。接下來是食物，科學(xué)家以成年男性為例，計算了一名航天員在太空待1年所需要的物資重量大概是6噸，如果只考慮從地球攜帶這些物資，不僅要面臨高額的成本和技術(shù)難題，而且對航天員的生命也是一種嚴(yán)重威脅。因此只能原位循環(huán)再生，這就需要生物再生生命保障系統(tǒng)。地球生物圈有一個物質(zhì)循環(huán)，這使地球上的生物可以一直循環(huán)再生。人類去到太空，可以參考地球的生態(tài)系統(tǒng)，在空間站內(nèi)構(gòu)建一個生態(tài)系統(tǒng)。但與地球自然的生態(tài)系統(tǒng)不同，生物再生生命保障系統(tǒng)是后天圍繞人的需求建立的，所以人是主宰和控制者。這個系統(tǒng)被認(rèn)為是世界上最先進(jìn)的閉環(huán)回路生命保障技術(shù)，是載人航天計劃必須攻破的關(guān)鍵技術(shù)。2014年，我國首次長期多人生物再生生命保障系統(tǒng)集成試驗順利完成，3人在基地試驗系統(tǒng)里生存了105天。到2018年，我們國家已經(jīng)完成了世界上時間最長、閉合度最高的生物再生生命保障系統(tǒng)集成試驗。105天的試驗中，“月宮一號”總設(shè)計師、首席科學(xué)家劉紅和她的團隊在試驗基地種植了21種作物，同時在試驗中進(jìn)行動物的培養(yǎng)。團隊篩選出黃粉蟲，并用秸稈通過生物轉(zhuǎn)化來培養(yǎng)黃粉蟲，其可以提供人類動物蛋白和動物油脂；同時篩選出適合在密閉系統(tǒng)中培養(yǎng)的微生物，來進(jìn)行廢物處理?！霸聦m一號”首次實現(xiàn)了“人—植物—動物—微生物”構(gòu)成的四生物鏈環(huán)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，之前的生態(tài)系統(tǒng)也只是實現(xiàn)了人和植物的兩生物鏈環(huán)系統(tǒng)。（摘編自央視新聞、中國數(shù)字科技館《太空版“荒野求生”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在太空中航天員具體出艙活動時間窗口的選擇，會受到能源約束、空間環(huán)境、氣象條件和天地作息等四種因素的共同影響。B．為了避免受到雨衰影響導(dǎo)致天地通信受到干擾，航天員的出艙活動應(yīng)盡量在北京時間白天且氣象條件良好時進(jìn)行。C．在太空活動中，物質(zhì)循環(huán)利用是一個重要環(huán)節(jié)，它可以有效處理人類活動過程中產(chǎn)生的廢物，維持密閉艙系統(tǒng)的平衡。D．生物再生保障系統(tǒng)已在突破“人—植物”兩生物鏈環(huán)局限方面取得進(jìn)步，實現(xiàn)“人—植物—動物—微生物”四生物鏈環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A．在太空探索中，航天員的身體素質(zhì)和專業(yè)技能固然重要，但科研團隊的綜合策劃與安全保障同樣也是任務(wù)成功的關(guān)鍵因素。B．航天員在太空中的活動不能脫離密閉艙系統(tǒng)，因為該系統(tǒng)不僅能有效防輻射，還能在艙內(nèi)營造出適合人類生存的空氣壓力環(huán)境。C．在太空生存所需的物資重量巨大，而且目前僅能依賴從地球攜帶，難度大。因此，原位循環(huán)再生的生物再生生命保障系統(tǒng)至關(guān)重要。D．“月宮一號”實現(xiàn)了四生物鏈環(huán)人工閉合生態(tài)系統(tǒng)，標(biāo)志著人類太空生存技術(shù)完成了最關(guān)鍵的一步，為未來太空探索奠定了基礎(chǔ)。3．下列選項適合作為論據(jù)支撐“太空環(huán)境對人類生存構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”這一觀點的一項是（3分）A．長期居住在太空的人會出現(xiàn)漸進(jìn)性骨質(zhì)流失，但在國際空間站上的航天員每天花半小時鍛煉，可以消除對抗肌肉萎縮的影響。B．火星探測任務(wù)的成功，雖然為人類提供了豐富的科研數(shù)據(jù)，但在火星惡劣的環(huán)境條件下，探測器的維護(hù)和生存面臨著極大困難。C．飛船艙內(nèi)10赫茲以下的低頻振動會與人內(nèi)臟產(chǎn)生劇烈共振，直接威脅航天員生命。神舟五號升入太空后，火箭突然與飛船強烈共振，持續(xù)26秒。D．隨著衛(wèi)星通信系統(tǒng)的完善，人們享受到便捷通信服務(wù)，但太空中高輻射和極端溫度等環(huán)境因素，對衛(wèi)星壽命和性能構(gòu)成嚴(yán)重威脅。4．材料二前兩段中使用了“荒野求生”“致命題”等詞語，請簡要分析其論述效果。（4分）5．我國力爭把地球環(huán)境“搬上天”，為航天員撐起生命“保護(hù)傘”，請結(jié)合材料二簡要概括，在太空中，我國在保障航天員的生命安全和生存需求方面采取了哪些措施？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。我的中學(xué)生時代及其后

茅盾時常這么想：如果我現(xiàn)在又是個中學(xué)生，夠多么快活！我時常希望在夢中我居然又是中學(xué)生：我居然又可以整天跑、嚷，到晚上睡在硬板鋪上絲毫不感困難地便打起鼾來；居然又可以熬整夜預(yù)備大考，又在考試過后忘記得精光；居然又可以坐在天橋上和同學(xué)們毫無顧忌地談自己的野心。呵呵！熱烈愉快的中學(xué)生時代！前程遠(yuǎn)大的中學(xué)生時代！在那時，如果有誰不覺得整個世界是他的，那他一定不是好中學(xué)生，我敢說！然而我始終未嘗在夢中再為中學(xué)生，甚至中學(xué)時代的同學(xué)也不曾夢見半個。不過是十多年呢，然而抵得過一百年的滄桑多變的這十多年，已經(jīng)去得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，已經(jīng)不能再到夢中來使我暢笑，使我痛哭，使我自負(fù)到一定要吞下整個世界！是的，吞下整個世界！是中學(xué)生，一定得有這個氣魄：有一個挨得起餓，受得起凍，經(jīng)得起跌打的身體；有一個不怕風(fēng)吹，不會失眠，不知道什么叫做暈眩的腦袋。還有，二三十年大好的光陰，原封不動地疊在他前面，他自己將來的一切，社會將來的一切，人類將來的一切，都操在他手里，都等待他去努力創(chuàng)造，他怎么可以自己菲??？遇到了年青的朋友時，我總喜歡聽他們談他們的中學(xué)生生活。聽到了他們這時代所特有的斗爭生活的緊張和快活，我常常為之神往；再聽到了他們這時代所特有的青年的苦悶，我又常常為之興奮而惆悵。不錯，現(xiàn)代的青年，尤其是前程遠(yuǎn)大的寶貝的中學(xué)生，都不免有些苦悶，都曾經(jīng)有過一度的苦悶；始終不感得此苦悶者，若非“超人”，便是渾渾噩噩的傻瓜。時代的特征就是每一個有造化的青年必得經(jīng)過一度苦悶。應(yīng)該歡迎苦悶，然后再戰(zhàn)勝這苦悶，十分元氣地要吞下全世界似的向前向前，干著干著，創(chuàng)造你自己將來的一切，社會將來的一切，和人類將來的一切罷！斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化：這是時代要造成青年為能擔(dān)負(fù)歷史使命的兩件法寶。在我的中學(xué)生時代，卻沒有福氣來身受這兩件法寶的熏陶。相差不過十多年呀，然而我的中學(xué)生時代是灰色的平凡的，沒有現(xiàn)在的那許多問題要求我們用腦力思考，也沒有現(xiàn)在的那許多斗爭來磨練我們的機智膽略。我經(jīng)歷過三個中學(xué)校，如果一定要找出這三個中學(xué)校曾經(jīng)給予我些什么，現(xiàn)在心痛地回想起來，是這些個：書不讀秦漢以下，駢文是文章之正宗；詩要學(xué)建安七子；寫信擬六朝人的小札；舉止要風(fēng)流瀟灑；氣度要清華疏曠……當(dāng)時固然沒有現(xiàn)在那些新雜志新書報，即使也有一二種那時所謂新的，我們也視為俗物，說它文章不通，字非古義。在大考時一夜的“抱佛腳”中，我們知道了有哪些國，哪些戰(zhàn)爭，哪些人，然而我們照例是過了大考就丟在腦后去了。世間有所謂社會科學(xué)，我們不知道，且也不愿意去知道。是在這樣的畸形閉塞的空氣中，我度過了我的中學(xué)生生活。那時我們亦無所謂“苦悶”?？鄲炇撬枷胝归_到某種程度的征象。因為通過了這一時期的苦悶，思想就會得確定，人將無往而不勇敢，而不愉快。我們的中學(xué)時代卻只有渾噩，或牢騷，那種無聊的非青年人所宜有的牢騷。中學(xué)畢業(yè)的上一年，“辛亥革命”來了。中學(xué)生的我們，大概也有些興奮罷？然而這興奮既無明確的意識的內(nèi)容，并且也消滅得很快?，F(xiàn)在我還依稀記得的，是我們中學(xué)的校長在演說會上拿拳頭上指骨的凸出處來說明陽歷各月的月大月小。如果說我在中學(xué)校曾經(jīng)得了些新知識，那恐怕只有這一件事罷？后來我又進(jìn)過北方某大學(xué)，讀完了三年預(yù)科，我還是我，除了多吃些北方的沙土，并沒新得些什么?，F(xiàn)在，三十許的我，在感到身體衰弱、依然有吞下整個世界的狂氣的時候，每每要遺恨到我的中學(xué)生時代的太灰色太平凡了。我總覺得我的太平凡太灰色的中學(xué)生時代使得我的感情理智以及才能，沒有平衡的發(fā)展。時代不讓我的青年時代，最可寶貴的中學(xué)生時代，在斗爭的興奮和苦悶的熬煉中過去，不讓我有永遠(yuǎn)可以興奮地回憶著的青年時代的生活浪花，這也許就是所謂早生者的不幸罷？這也就是為什么我時時有這樣的感想：如果我現(xiàn)在又是個中學(xué)生，夠多快活！各種的思潮都在你面前攤開，任由你憑著良心去選擇。學(xué)校生活不復(fù)是讀死書，還有社會的活動。這些，多么能夠發(fā)展你的才具，充實你的生活！現(xiàn)代的中學(xué)生，正在青春而又正在前程無窮的中學(xué)生時代，躬逢數(shù)百年一見的歷史的悲壯劇展開，又未被捧在掌里含在嘴里做活寶貝，應(yīng)該不要辜負(fù)，應(yīng)該不要自暴自棄，應(yīng)該比什么人都興高采烈些！只有不幸被烘軟了骨頭的現(xiàn)代青年，才是很不幸地只配在歷史的大輪子下被碾成肉泥！年青的朋友，尚在中學(xué)?；?qū)⒊鲋袑W(xué)校的年青的朋友呀，不要以為你是一個小小的中學(xué)生看著那龐大混雜的社會而自慚形穢，不是這么的，正因為你是個中學(xué)生，你的骨頭尚未為富貴利祿所熏軟，你有好身體，你有堅強的意志，你肯干，你是無敵的，你剛在人世，你有年富力強的二三十年好光陰由你自己支配，你自己將來的一切，社會將來的一切，人類將來的一切，都操在你手里，都等待你去努力創(chuàng)造呢！三十年代照例是新歷史的展開期，前程遠(yuǎn)大的，什么都足以驕人的中學(xué)生呀，時代在唱著進(jìn)行曲歡迎你，歡迎你！6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A．畢業(yè)十多年，作者“始終未嘗在夢中再為中學(xué)生”，這說明當(dāng)年中學(xué)生活的灰色與平凡讓其心有余悸。B．作者理解現(xiàn)代青年特有的苦悶，因為自己也曾經(jīng)歷過中學(xué)生時期，在勸慰、鼓勵之余，也提醒青年要腳踏實地。C．文章借一些青年離開學(xué)校后被富貴利祿熏軟的遭遇提醒現(xiàn)在的中學(xué)生正處于更好的年代，不應(yīng)該自暴自棄。D．作者發(fā)表這篇文章，既反思了自己的讀書經(jīng)歷，也為現(xiàn)代青年如何度過中學(xué)時光提出了建議。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．開篇連用三個“居然又可以”，很好地傳遞了往昔若能重現(xiàn)給幻想者帶來的訝異和快活。B．“斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化”以簡潔有力的對比揭示出青年人成才的兩件法寶。C．作者回想并列舉了三個中學(xué)校曾經(jīng)給自己的一些“要求”，這些敘述真實地再現(xiàn)了作者求學(xué)時的苦悶與渾噩。D．第七段使用“在我的中學(xué)生時代”一語，帶有總結(jié)意味，指出了那一代青年求學(xué)的共同弊端，蘊含作者的遺憾。8．文章兩個畫線處都提到“如果我現(xiàn)在又是個中學(xué)生”，含義卻不相同，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9．茅盾曾評價自己的散文創(chuàng)作是“大題小做”，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。陶潛字淵明，或云淵明字元亮，尋陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲輒盡，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。嘗著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！逼渥孕蛉绱?，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿不就躬耕自資遂抱羸疾，復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令。公田悉令吏種秫稻①，妻子固請種粳②。乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳?？で捕洁]至，縣吏白應(yīng)束帶見之，潛嘆曰：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人。”即日解印綬去職，賦《歸去來》。義熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。潛嘗往廬山，弘令潛故人龐通之赍酒具于半道栗里③要之。嘗九月九日無酒，出宅邊菊叢中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后歸。潛不解音聲，而畜素琴一張，無弦，每有酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)，潛若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此?？⒑驖?，值其酒熟，取頭上葛巾漉酒，畢，還復(fù)著之。嘗言五六月北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。元嘉四年卒，時年六十三，世稱靖節(jié)先生。（選自《宋書·陶潛傳》，有刪改）【注】①秫稻：糯稻。②粳：粳稻。③栗里：地方名。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對1處得1分，涂黑超過3處不給分。（3分）州A召B主簿C不就D躬耕E自F資G遂抱H羸疾11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．祭酒，本義是饗宴時推選尊長者舉酒祭祀地神，后用為官名，文中取本義。B．要，通“邀”，邀請，與《桃花源記》“便要還家”中“要”的意思相同。C．適，恰好，與《歸園田居（其一）》“少無適俗韻”中的“適”意思不同。D．靖節(jié)，“保守節(jié)操”的意思，陶淵明的謚號，表達(dá)人們對其清高氣節(jié)的贊美。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．陶淵明因為家境清貧不能常有酒喝，有時親朋舊友就備酒招他來喝，并且讓陶淵明把酒全都喝完，希望他喝醉。B．陶淵明居室破陋、衣食不足，但他卻安然自如，通過寫文章來表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向，這充分體現(xiàn)他超然物外的精神品質(zhì)。C．陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，郡里派遣督郵來視察，陶淵明不愿為了五斗米的官俸而束帶彎腰拜見督郵，于是棄官歸隱。D．陶淵明曾經(jīng)臥于北窗之下，碰到清風(fēng)突然撲面吹來，自覺猶如羲皇時人，表現(xiàn)出一種悠然自得、陶醉于自然的隱士之風(fēng)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）潛少有高趣，嘗著《五柳先生傳》以自況。（2）公田悉令吏種秫稻，妻子固請種粳。14．第三段哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)陶潛“真率”的特點，請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。九月二十八日五鼓起坐，抽架上書，得《九域志》①，泫然有感②

陸游一事無成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾。【注】①《九域志》：北宋地理名著，詳載戶口、土貢、山川、轄縣等。②本詩作于慶元二年（1196）秋，作者閑居山陰。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩題點明寫作的時間、事件、情感，“泫然”飽含詩人的家國之情。B．首聯(lián)中詩人不能忍受歲月的不斷流逝，抒發(fā)了自己年老無成的慨嘆。C．天寒欲曉北雁南飛，詩人以新雁自況，表達(dá)了對收復(fù)北方失地的信心。D．尾聯(lián)直抒胸臆，詩人年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚。16．本詩中的“書生”形象和《沁園春·長沙》中“書生意氣，揮斥方遒”的“書生”形象有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，風(fēng)平浪靜的景象，不禁會聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“________，________”。（2）范仲淹在《岳陽樓記》中說“________，________”，他以“古仁人”為榜樣，否定了被個人得失和環(huán)境變化所支配的情感。（3）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！痹铝量偸羌耐辛巳藗儫o限的遐想和情思，請寫出古詩文中含有“月”的連續(xù)兩句：________，________。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。山丹縣侯山村，一個名不見經(jīng)傳的小山村，靜靜地看著山外的世界，常年積雪的祁連山、巍峨聳立的焉支山都在它的仰視下輪廓清晰、一覽無遺。歷史的車輪滾滾向前，侯山在新時代新征途的畫卷上留下

①

的一筆。我曾經(jīng)只身一人行走在侯山人民的“生命河”紅巖壩渠上，看到散亂的水泥石板和瓦礫，過去修渠的印跡

②

。站在山包上，聯(lián)想這條長蛇般的水渠汩汩奔涌，是以怎樣的情懷，護(hù)佑著侯山兒女歷經(jīng)風(fēng)雨一路走來？也仿佛看到了在漫長的水線沿途，身強力壯、頭戴氈笠的護(hù)渠人扛著鐵鍬來回穿梭，嚴(yán)防死守著一個個堤壩閘口的安全。如今，隨著“綠水青山就是金山銀山”理念的深入人心，隨著三北防護(hù)林等工程的縱深推進(jìn)，這個小山村又煥發(fā)了

③

。從溝溝坎坎，坡坡梁梁，到山峰岑石，野草、灌木、綠植就這樣一路繁茂著，用一種青青柔柔的溫暖，輕拂著侯山的每一寸土地。尤其在夏天，那滿山坳里毛糊糊的青瓜蛋子也增添到了云蒸霞蔚般的盛景當(dāng)中，田野里、空氣中彌漫著甜美的清香和蔥蘢的味道。18．請在文中畫橫線的①②③處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫波浪線的句子在表達(dá)上很有特色，請結(jié)合材料從修辭和句式角度分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。5月18日，《2024中國詩詞大會》總決賽落下帷幕。如何喚醒人們心中的詩意？已走到第九季的節(jié)目，自身也在不斷升級迭代。

A

，而是結(jié)合日常生