Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)人教版

《英語(yǔ)》必修第二冊(cè)（人教版）Unit4HistoryandTraditions第一課時(shí)ListeningandSpeaking一、課標(biāo)解讀《新課標(biāo)》指出，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言知識(shí)、思維品質(zhì)和文化意識(shí)等四大方面。在高中英語(yǔ)聽說教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，是教師所面臨的一大挑戰(zhàn)。高中英語(yǔ)聽說教學(xué)主要側(cè)重讓學(xué)生掌握聽力技巧，并能夠?qū)⒙犝f技能運(yùn)用到日常生活之中，建立情境學(xué)習(xí)和交流的信心，幫助學(xué)生做到自我激勵(lì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)等。這就需要讓學(xué)生在不同主題、不同語(yǔ)境中感受和使用語(yǔ)言，完成具有一定真實(shí)意義的交流活動(dòng)。英語(yǔ)聽說教學(xué)也是一個(gè)立體式的構(gòu)建理解、實(shí)踐運(yùn)用和遷移創(chuàng)新的過程。站在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的角度，真正地體會(huì)對(duì)話中的內(nèi)外意思，持續(xù)地磨煉語(yǔ)言的表達(dá)細(xì)節(jié)，盡量做到沉浸式學(xué)習(xí)。二、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明（一）單元教學(xué)目標(biāo)本單元以歷史與傳統(tǒng)為單元主題，首先要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握國(guó)家歷史發(fā)展、傳統(tǒng)文化傳承相關(guān)的生詞和短語(yǔ)，鞏固學(xué)生的知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)法方面學(xué)習(xí)過去分詞作定語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的情感變化，將聽說與語(yǔ)法結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。閱讀、聽力材料中涉及的孔子與儒家思想在中國(guó)的影響以及英國(guó)國(guó)家發(fā)展變遷史，目的在于樹立學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)全球意識(shí)，使其成為胸懷世界、心系文化之“根”的人。（二）單元教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)掌握歷史、傳統(tǒng)相關(guān)生詞和短語(yǔ)，學(xué)習(xí)過去分詞作定語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法。（2）運(yùn)用英語(yǔ)描述國(guó)家或地區(qū)的歷史傳統(tǒng)；用正確且恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)描述自己的情感變化。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）運(yùn)用本單元所學(xué)的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，描述自已熟悉的地區(qū)或國(guó)家的歷史傳統(tǒng)。（2）學(xué)習(xí)感受中外文化傳統(tǒng)對(duì)本國(guó)語(yǔ)言、生活與文化的影響，培養(yǎng)全球意識(shí)，成為胸懷世界、心系文化之“根”的人。（三）單元課時(shí)安排第一課時(shí)：ListeningandSpeaking:Shareviewsonhistoicsites。第二課時(shí)：ReadingandThinking:Leanacountythroughitshistory。第三課：DiscoveringUsefulStructures:Expressfeelingsanddescribesituation。第四課時(shí)：ListeningandTalking:Talkaboutavisittoahistorictouristdestination。第五課時(shí)：ReadingforWriting:Describeaplacethatyoulike。（四）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、課時(shí)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)來自人民教育出版社（簡(jiǎn)稱人教社）2019年版普通高中教科書《英語(yǔ)》必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditions。語(yǔ)篇類型：對(duì)話錄音。主題語(yǔ)境：人與社會(huì)。單元主題歷史與傳統(tǒng)。子主題：中華傳統(tǒng)儒家文化。ListeningandSpeaking模塊作為整個(gè)單元的開端，不僅側(cè)重對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要注意對(duì)單元整體主題的引人以及對(duì)下一課時(shí)閱讀文本的銜接，為整個(gè)單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析（1）學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：對(duì)孔子有一定了解，但對(duì)于孔廟、莎士比亞等文化內(nèi)容了解較少。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣：所在班級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃厚，習(xí)慣小組活動(dòng)形式；學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，可以提高教材習(xí)題難度，通過引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)聽力文本的深度挖掘能夠達(dá)到令人滿意的程度。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聽力材料對(duì)大部分學(xué)生而言較長(zhǎng)，生詞較多，背景知識(shí)陌生，在引人中提供孔廟的背景知識(shí)；思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生梳理文本信息。（三）教學(xué)目標(biāo)在本課時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：（1）利用思維導(dǎo)圖預(yù)測(cè)聽力和視頻內(nèi)容，增強(qiáng)提取、概括和分析聽力信息的能力。（2）根據(jù)上下文猜測(cè)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的意義，并在日常對(duì)話中應(yīng)用習(xí)語(yǔ)。（3）感受和理解孔子對(duì)中華文化的影響，學(xué)會(huì)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和表達(dá)觀點(diǎn)。（4）加強(qiáng)全球意識(shí)，感受莎士比亞對(duì)英國(guó)文化的影響，體會(huì)中西文化在傳統(tǒng)保護(hù)與傳承方面的異同。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）聽取關(guān)鍵信息并根據(jù)上下文理解對(duì)話中的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)。（2）概括英語(yǔ)聽說材料的重點(diǎn)信息。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）理解英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與相關(guān)中文習(xí)語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（2）用英語(yǔ)表達(dá)介紹其他歷史文化景點(diǎn)。（五）教學(xué)方法（1）體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。（2）遵循深度學(xué)習(xí)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（六）教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)模式&時(shí)間Leadin&PrelisteningStep1:RemindandarouseShowSsEnglishversionsoffamoussayingsofConfucius.AskSstogivetheChineseversions.給出孔子名言的英文版，要求學(xué)生快速說出中文，引出話題人物孔子使學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)IW10’Step2:ObserveandrecognizeShowavideoofTempleofConfucius.ShowpicturesofTempleofConfucius,KongFamilyMansionandCemeteryofConfuciustoSs.AskSsiftheycanrecognizethem.通過視頻、圖片引出孔廟話題；介紹對(duì)話中相關(guān)景點(diǎn)：孔廟、孔府、孔林，掃清聽前語(yǔ)言障礙WhilelisteningStep3:ListenandsummarizeListentotheconversationtwice.AskSstofinishthemindmapbasedontheconversation.訓(xùn)練學(xué)生聽取文章主旨的能力，通過mindmap理清對(duì)話主要內(nèi)容IW5’Step4:ListenandanswerListenforthethirdtime.TasksSstolistentotheopinionsofXiaoKongandWilliamaboutConfuciusandanswerthefollowingquestions:Q1:WhatdoesWilliamthinkofConfucius?Q2:HowdoesXiaoKongknowheisonedescendantofConfucius?Q3:Whycan’totherbuildingsinthecitybetallerthanDachengHall?利用問題梳理對(duì)話中William與小孔關(guān)于孔子的看法Step5:WatchandanswerBeforewatchingthevideo,TasksSsthequestion:“WhydowerespectConfuciussomuch?”ThenTshowsthevideotoSsandasksthemtofinishthesummaryonthelearningguide.由問題過渡到中國(guó)對(duì)孔子這一思想家、教育家的尊敬，引導(dǎo)學(xué)生思考孔子有何貢獻(xiàn)。再播放孔子視頻，學(xué)生有了一定的前期準(zhǔn)備，再帶著任務(wù)看視頻能夠有的放失LWGW5’Step6:ShowandguessTshowsthethreeidiomsonP39.AskSstotalkabouttheirmeaningsandtheirChineseequivalents.AndthenaskSstoguessmoreidioms.Ineachgroup,theyareassignedanidiomandareaskedtomakeaconversationwithit.Othergroupsaresupposedtoguessthemeanings.根據(jù)上下文理解英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)意義并通過造句猜詞義的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在上下文語(yǔ)境中理解習(xí)語(yǔ)GW10’Step7:DiscussandsummarizeTinstructsSstosummarizethebasicstructureofanintroductiontoahistoricsite.在拓展前進(jìn)行課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)介紹歷史景點(diǎn)的’主要框架，為拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備IW2’PostlisteningStep8:DiscussandpareTshowsSsavideoaboutthelifestoreofShakespeare.Ingroups,askSstofinishthemindmapbasedonthevideo.將對(duì)話中對(duì)孔廟的描述進(jìn)行遷移創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英國(guó)文豪莎士比亞的故鄉(xiāng)，體會(huì)中英兩國(guó)雖有不同的文化背景但對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重保護(hù)是一致的GW8’注：IW=IndividualWork，GW=GroupWork，PW=PairWork，CW=ClassWork。（七）板書設(shè)計(jì)（八）作業(yè)設(shè)計(jì)完善課上繪制的“莎士比亞”視頻相關(guān)思維導(dǎo)圖，并在下節(jié)課圍繞相關(guān)內(nèi)容做莎士比亞主題演講。（九）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目個(gè)人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)核心價(jià)值（25分）理解儒家思想對(duì)中華文化的影響（1~10分）感受中外對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)，提升全球意識(shí)（1~15分）必備知識(shí)（25分）掌握歷史文化相關(guān)表達(dá)（1~12分）理解和掌握課內(nèi)的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)（1~13分）學(xué)科素養(yǎng)（25分）在對(duì)話中運(yùn)用英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)（1~15分）用英語(yǔ)描述歷史景點(diǎn)（1~10分）關(guān)鍵能力（25分）聽取關(guān)鍵信息（1~15分）利用思維導(dǎo)圖預(yù)測(cè)、梳理聽力內(nèi)容（1~10分）四、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)理論和高中英語(yǔ)《新課標(biāo)》理念，兼顧聽力文本的分析理解以及聽說能力的培養(yǎng)。該教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)主要有三：首先，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖、列表比較等