5各種各樣的能量教學設計冀人版科學六年級上冊

教學設計

課程基本信息學科科學年級六年級學期秋季課題各種各樣的能量教科書書名：小學科學教材出版社：河北人民出版社教學目標1.科學觀念：知道自然界中存在各種形式的能量，如動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等。2.科學思維：以能量形式為分類依據，對物品或現(xiàn)象進行分類。探究實踐：

運用觀察、分析、歸納的方法獲取能量的形式，并用表格、思維導圖記錄整理信息。態(tài)度責任：樂于與他人進行溝通交流，讓學生意識到能量無處不在，與我們的生活息息相關。教學重難點教學重點：知道動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是自然界中存在的能量形式，以及能量的作用。

教學難點：根據能量形式將物品或現(xiàn)象進行分類。教學過程(一)創(chuàng)設情境，引出課題出示風車，并用嘴吹風車。提問：風車有什么變化？是什么讓風車產生的變化？生答：是風能使風車轉動起來。沒錯，生活中還有很多種能量，它們無處不在。下面請同學們化身科學家和老師一起走入今天的課堂，探究各種各樣的能量。（出示課題）【設計意圖】這一環(huán)節(jié)通過吹動風車吸引學生，把無形的能量可視化，使學生更好的聯(lián)系生活實際體驗能量和能量的作用。通過提問幫助學生回憶舊知，并使學生暴露前概念，從而揭示課題。

(二)認識各種能量

引導:能量看不見，摸不著，但我們可以觀察到它產生的效果。1.認識熱能在學生手里放冰塊，觀察并體驗冰塊的融化過程。我們的手具有熱能，當手握住冰塊時，冰塊吸收了手上的熱能，開始融化。生活中還有哪些地方有熱能？（生：燒飯，取暖、泡溫泉等）2.認識電能出示小燈泡，打開電源，學生意識到電池里的電能點亮了小燈泡。3.認識化學能和核能播放視頻，幫助學生理解?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)通過學生實際觸摸感受熱能并體會熱能的作用，通過觀察圖片認識抽象的但很常見的電能和它的作用，通過視頻讓學生了解不易理解的化學能和核能。這樣有梯度的設計環(huán)節(jié)使學生親身體驗，觀察，讓學生把現(xiàn)象與能量進行關聯(lián)，能從能量的角度來思考現(xiàn)象背后的本質原因。

4.出示圖片，觀察圖片中的物品，小組思考討論這些物體能產生什么變化？產生變化的原因是什么？變化時能量表現(xiàn)形式是怎樣的？并把討論結果填入表格。物體或現(xiàn)象產生的變化變化的原因能量表現(xiàn)形式（能量的來源）敲擊音叉發(fā)出聲音振動動能超聲波清洗眼鏡鏡片清洗干凈聲波聲能太陽能熱水器水變熱吸收光光能小燈泡發(fā)光通電電能磁懸浮列車列車行駛磁鐵同極相斥磁能熱氣球升空燃燒產生熱空氣熱能風車轉動風吹風能小船行駛水流水能5.小組匯報6.得出結論:能量可以使物體運動或發(fā)生變化。動能、聲能、光能、電能、磁能、熱能、化學能、水能、風能、核能等都是自然界中存在的能量形式?！驹O計意圖】此活動是通過物體或現(xiàn)象對應出各種能量形式，通過匯總表格，豐富學生對日常生活中能量形式的認識，從而分析“能量來源”與“物體發(fā)生變化”的關系，進而為下節(jié)課能量轉換打下基礎。尋找周圍的能量1.引導:我們周圍每時每刻都有各種各樣的能量存在。(出示圖片)觀察房屋內外或公園的物品或現(xiàn)象中存在著什么能量。

2.觀察交流:學生分組進行觀察，將觀察的結果以思維導圖的形式分類整理。

3.匯報:學生匯報活動結果。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是認識能量的表格的逆向思維，是由能量形式對應物體或現(xiàn)象，從不同角度加深學生對能量的認識。采用思維導圖的形式將物品或現(xiàn)象進行分類，有利于學生的抽象概括能力。（四）應用與拓展研究能量大小與物體運動的關系的創(chuàng)新實驗。想一想，物體的能量大小與運動路程有什么關系？利用彈力小車和創(chuàng)新教具進行實驗，并填寫報告單。學生匯報，得出結論。橡皮筋繞的圈數(shù)越多，產生能量越大，小車運動的路程越遠?！驹O計意圖】針對教材中給出的實驗費時費力，精確度不高，我做了自制教具，對實驗進行了改良，大大提高學生的學習興趣和實驗的準確性。（五）作業(yè)根據自己的喜好發(fā)揮想象力設計制作彈力小車，并增加纏繞橡皮筋的圈數(shù)繼續(xù)做實驗，來驗證我們的實驗結果。（六）板書（七）反思本節(jié)課基于學生的認知水平和知識經驗，科學安排學習進階。1.有梯度的設計環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性的加入了認識幾種能量，通過學生實際觸摸感受熱能并體會熱能的作用，通過觀察圖片認識抽象的但很常見的電能和它的作用，通過視頻讓學生了解不易理解的化學能和核能。2.重視學生思維的培養(yǎng)：利用表格和思維導圖突破本課的重難點，有利于學生抽象概括能力的提高。表