Unit 3 The World Meets China Understanding ideas 語言點講解教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas語言點講解教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas語言點講解教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas語言點講解

2.教學年級和班級：高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第5周星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入講解Unit3中“Understandingideas”部分的語言點，圍繞中國文化與世界交流的主題，通過對比、分析、討論等形式，幫助學生掌握文章的核心觀點和語言表達。結合課本內容，對重點詞匯、短語和句型進行講解，同時設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解能力：通過分析文章結構，理解并掌握“Understandingideas”部分的核心觀點，提高對英語文章的整體理解能力。

2.增強文化意識：結合主題“中國文化與世界交流”，了解中外文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.發(fā)展思維品質：通過小組討論，引導學生批判性思考，提升分析、評價和創(chuàng)造性地解決問題的能力。

4.提高語言表達能力：運用所學詞匯、短語和句型，進行口頭和書面表達，增強英語語言運用的自信心和準確性。重點難點及解決辦法重點：

1.文章主題句和論據(jù)的理解。

2.掌握并運用本課的核心詞匯和短語。

3.使用恰當?shù)木湫捅磉_個人觀點。

難點：

1.對復雜句子結構的分析和理解。

2.在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖表、思維導圖等方式，幫助學生梳理文章結構，提煉主題句和論據(jù)，提高理解能力。

2.采用詞匯游戲、例句展示等方法，強化學生對核心詞匯和短語的記憶，并結合實際語境進行練習。

3.設計角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生運用所學句型表達個人觀點，教師及時給予反饋和指導，幫助學生克服語言表達難點。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：對文章語言點進行系統(tǒng)講解，幫助學生理解復雜句子結構。

(2)討論法：圍繞文章主題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和口語表達能力。

(3)案例分析法：通過分析具體實例，讓學生掌握詞匯和短語的實際應用。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：展示文章相關的圖片、視頻，增強學生對主題的理解。

(2)教學軟件：利用互動軟件設計詞匯游戲，提高學生學習興趣和參與度。

(3)網絡資源：提供在線學習資料，方便學生課后自主學習和拓展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“中國文化與世界交流”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國文化是如何影響世界的嗎？它與我們日常生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關于中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國文化的魅力和其在全球的影響力。

簡短介紹中國文化的基本概念及其在國際交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語言點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Understandingideas”部分的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文章主題句的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文章中用到的關鍵短語、句型結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解這些語言點在實際交流中的應用。

3.語言點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解語言點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語言點案例進行分析，如文章中的論據(jù)表達、文化差異描述等。

詳細介紹每個案例的背景、語言特點及其在文中的作用，讓學生全面了解語言點的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何運用這些語言點進行有效溝通。

小組討論：讓學生分組討論如何運用所學語言點介紹中國文化，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“中國文化與世界交流”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用所學語言點進行表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對語言點的認識和和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調語言點在現(xiàn)實交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章主題句、關鍵短語和句型結構等。

強調掌握這些語言點對于有效表達中國文化及其與世界交流的重要性，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“中國文化與世界交流”的短文，運用所學語言點進行表達，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國文化的國際影響力》

-《跨文化交流中的語言策略》

-《全球化背景下的中國文化傳播》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究中國文化在國際交流中的具體案例，如中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國飲食文化等在全球的傳播情況。

-分析不同文化背景下，語言表達方式的異同，探討如何運用語言策略進行有效溝通。

-探索全球化背景下，中國文化傳播的途徑和面臨的挑戰(zhàn)，思考如何提升中國文化的國際影響力。

-撰寫研究報告或短文，結合所學知識，對中國文化的傳播策略提出自己的見解和建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國文化走向世界的案例分析》

-視頻資源：《國際友人體驗中國傳統(tǒng)文化》

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《中國文化走向世界的案例分析》，了解中國文化的國際傳播實例，分析其成功因素。

-觀看《國際友人體驗中國傳統(tǒng)文化》視頻，感受中國文化的魅力，并思考如何用英語介紹和傳播中國文化。

-學生可結合自己的興趣，選擇一個中國文化主題進行深入研究，如中國功夫、茶文化等，并撰寫一篇英文研究報告或短文。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在研究過程中遇到的疑問，推薦相關閱讀材料等，以促進學生的自主學習和拓展。內容邏輯關系①重點知識點：

-中國文化在國際交流中的影響和傳播。

-文章主題句和論據(jù)的理解與分析。

-核心詞匯和短語的使用，如“cross-culturalcommunication”、“traditionalChineseculture”等。

②關鍵詞：

-Influence（影響）

-Communication（交流）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Globalization（全球化）

③重點句型：

-"China'sculturalinfluenceontheworldhasbeensignificantdueto..."

-"Cross-culturalcommunicationplaysavitalrolein..."

-"TraditionalChineseculturehasbeenembracedgloballythrough..."

板書設計：

```

Unit3TheWorldMeetsChina

Understandingideas

1.ChineseCulture'sGlobalImpact

-Factors

-Cases

2.KeyVocabulary

-cross-culturalcommunication

-traditionalChineseculture

-globalization

3.ImportantSentencePatterns

-"Chin