吉林省德惠市第七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1 多變的天氣教案 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《多變的天氣》。該單元主要讓學(xué)生了解天氣對(duì)生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響，以及天氣的測(cè)量和天氣預(yù)報(bào)等知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解天氣的復(fù)雜性和多變性，提高對(duì)天氣的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力。

本節(jié)課具體內(nèi)容為3.1《多變的天氣》。這部分內(nèi)容主要介紹天氣的要素、天氣現(xiàn)象的成因以及天氣對(duì)人們生活的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握氣溫、降水、風(fēng)力等天氣要素的定義和測(cè)量方法，了解天氣現(xiàn)象的成因，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的天氣現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)天氣的觀察和分析能力。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.地理觀測(cè)能力：通過觀察和描述天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察能力，提高學(xué)生對(duì)天氣變化的敏感度和認(rèn)知度。

2.地理分析能力：分析天氣現(xiàn)象的成因，理解天氣對(duì)生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境問題的分析能力。

3.地理實(shí)踐能力：運(yùn)用所學(xué)的天氣知識(shí)，進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境問題的實(shí)踐解決能力。

4.地理思維能力：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境問題的思考能力。

5.地理情感與價(jià)值觀：通過了解天氣對(duì)生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的地理責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析考慮到人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《多變的天氣》的教學(xué)，我們需要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入的了解和分析，以更好地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

首先，學(xué)生在地理知識(shí)方面，可能已經(jīng)掌握了地圖的閱讀和理解，對(duì)一些基本的地理概念和地理環(huán)境有一定的了解。然而，對(duì)于天氣的復(fù)雜性和多變性，可能還存在一定的認(rèn)知難度。因此，我們需要在教學(xué)過程中，注重對(duì)天氣知識(shí)的深入講解和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的觀察和分析能力，但是天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性和多變性，可能需要學(xué)生進(jìn)一步的提升和鍛煉。因此，在教學(xué)過程中，我們需要設(shè)計(jì)一些實(shí)際的觀察和分析活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的批判性思維和創(chuàng)新思維，但是在面對(duì)復(fù)雜的天氣現(xiàn)象時(shí)，可能還需要進(jìn)一步提升。因此，在教學(xué)過程中，我們需要設(shè)計(jì)一些案例分析和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中提升自己的素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在面對(duì)復(fù)雜的天氣現(xiàn)象時(shí)，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和思考習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和地理學(xué)科的實(shí)踐性，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于解釋天氣的要素、天氣現(xiàn)象的成因等基本概念；討論法用于分析天氣對(duì)生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響；案例研究法用于深入了解具體的天氣現(xiàn)象；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于模擬天氣預(yù)報(bào)等實(shí)踐性任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演氣象學(xué)家、農(nóng)民、旅行者等角色，討論各自對(duì)天氣預(yù)報(bào)的需求，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣與實(shí)際生活的聯(lián)系。

(2)實(shí)驗(yàn)：安排一個(gè)簡單的氣象實(shí)驗(yàn)，如制作溫度計(jì)，讓學(xué)生了解氣溫的測(cè)量方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的直觀理解。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)天氣預(yù)報(bào)制作游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握天氣預(yù)報(bào)的基本步驟，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(4)小組討論：針對(duì)具體的天氣現(xiàn)象，如霧霾、暴雨等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析天氣現(xiàn)象的成因和對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示天氣要素、天氣現(xiàn)象成因等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放氣象觀測(cè)、天氣預(yù)報(bào)制作等視頻，讓學(xué)生直觀地了解天氣現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：利用在線地圖、天氣查詢工具等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(4)實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，如參觀氣象站，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀測(cè)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《多變的天氣》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《多變的天氣》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《多變的天氣》教學(xué)目標(biāo)和《多變的天氣》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！抖嘧兊奶鞖狻方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《多變的天氣》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《多變的天氣》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《多變的天氣》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《多變的天氣》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《多變的天氣》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《多變的天氣》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《多變的天氣》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《多變的天氣》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《多變的天氣》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《多變的天氣》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《多變的天氣》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《多變的天氣》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《多變的天氣》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《多變的天氣》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《多變的天氣》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《多變的天氣》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《多變的天氣》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《多變的天氣》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《多變的天氣》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《多變的天氣》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握天氣要素（如氣溫、降水、風(fēng)力等）的定義和測(cè)量方法，了解天氣現(xiàn)象的成因，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的天氣知識(shí)，進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境問題的實(shí)踐解決能力。通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

3.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生的地理核心素養(yǎng)得到提升，包括地理觀測(cè)能力、地理分析能力、地理實(shí)踐能力、地理思維能力和地理情感與價(jià)值觀。學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)探究活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)，通過預(yù)習(xí)、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生能夠關(guān)注身邊的天氣現(xiàn)象，提高對(duì)地理環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理責(zé)任感和使命感。

7.行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的天氣要素的定義和測(cè)量方法，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的氣象實(shí)驗(yàn)，如制作溫度計(jì)或濕度計(jì)，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中描述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

2.讓學(xué)生觀察一周內(nèi)的天氣變化，記錄氣溫、降水、風(fēng)力等天氣要素，并分析這些天氣要素的變化對(duì)生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

3.請(qǐng)學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)具體的天氣現(xiàn)象，如霧霾、暴雨等，進(jìn)行深入研究，包括天氣現(xiàn)象的成因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

4.讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的簡報(bào)，包括天氣要素的預(yù)測(cè)、天氣現(xiàn)象的成因和影響等。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考天氣變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如作物生長、病蟲害防治等，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

答案示例：

1.制作溫度計(jì)：取一個(gè)玻璃管，放入水銀，在管口涂抹一層水銀，使水銀能自由流動(dòng)。將管子垂直放置在陽光下，觀察水銀柱的變化，記錄數(shù)據(jù)。

2.觀察一周內(nèi)的天氣變化：記錄每天的氣溫、降水、風(fēng)力等天氣要素，觀察天氣變化趨勢(shì)，分析其對(duì)生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

3.霧霾研究：霧霾是由空氣中懸浮顆粒物造成的，對(duì)健康和環(huán)境有嚴(yán)重影響。應(yīng)對(duì)措施包括減少污染物排放、加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)等。

4.天氣預(yù)報(bào)簡報(bào)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的簡報(bào)，包括氣溫、降水、風(fēng)力等天氣要素的預(yù)測(cè)，天氣現(xiàn)象的成因和影響等。

5.天氣變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：天氣變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，如溫度、降水、風(fēng)力等。應(yīng)對(duì)措施包括選擇耐旱、耐寒、耐風(fēng)等作物品種，加強(qiáng)病蟲害防治等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的情況、與同學(xué)互動(dòng)的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學(xué)生的討論過程、成果展示的質(zhì)量來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測(cè)試：教師可以通過學(xué)生的隨堂測(cè)試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)該在課堂上及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

具體評(píng)價(jià)和反饋的方法如下：

（1）課堂表現(xiàn)：教師可以在課堂上給予學(xué)生口頭表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和回答問題。對(duì)于回答正確的學(xué)生，可以給予肯定的反饋，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，可以給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

（2）小組討論成果展示：教師可以對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的小組，可以給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們改進(jìn)。

（3）隨堂測(cè)試：教師可以通過隨堂測(cè)試的成績來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于成績不佳的學(xué)生，可以給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握程度。對(duì)于完成作業(yè)認(rèn)真、準(zhǔn)確的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于完成作業(yè)馬虎、錯(cuò)誤多的學(xué)生，可以給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

（5）教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)該在課堂上及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以通過課后與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系