六年級品德與社會下冊 第二單元 熱愛生活 第6課《挑戰(zhàn)自我》教案 粵教版

六年級品德與社會下冊第二單元熱愛生活第6課《挑戰(zhàn)自我》教案粵教版主備人備課成員教學內(nèi)容《挑戰(zhàn)自我》為六年級品德與社會下冊第二單元“熱愛生活”中的第6課，本課主要內(nèi)容包括：1.自我認識的重要性，讓學生通過活動認識到每個人都有獨特的優(yōu)點和潛力；2.挑戰(zhàn)自我的意義，引導學生學會設(shè)定目標并努力實現(xiàn)；3.通過分享成功挑戰(zhàn)自我的經(jīng)歷，激發(fā)學生勇敢面對困難、不斷進取的精神。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計實踐活動，幫助學生深入理解挑戰(zhàn)自我的重要性，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自我認知與自我超越的能力，通過本課學習，使學生能夠：

1.感知自我價值，形成積極向上的自我概念；

2.樹立目標意識，具備自主設(shè)定并努力實現(xiàn)目標的能力；

3.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、克服困難的精神，增強問題解決能力與合作意識。教學難點與重點1.教學重點：

-自我認知的重要性：通過實例讓學生理解認識自己的優(yōu)點和潛力對個人成長的意義。

-挑戰(zhàn)自我的方法：教授學生如何設(shè)定合理的目標，并制定計劃去實現(xiàn)這些目標。

-挑戰(zhàn)過程中的態(tài)度與策略：討論在面對困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)保持怎樣的心態(tài)，以及采取何種策略來克服困難。

2.教學難點：

-自我認知的深入理解：學生往往難以深入反思自己的內(nèi)在特質(zhì)，需要通過具體的活動和引導幫助他們挖掘和認識。

-目標設(shè)定的具體化：學生可能對于如何將抽象的目標轉(zhuǎn)化為具體可行的行動計劃感到困惑，需要案例分析和逐步引導。

-挑戰(zhàn)過程中的情緒管理：如何處理挑戰(zhàn)中的挫敗感和焦慮，是學生需要學習的難點，需提供實用的情緒調(diào)節(jié)技巧和策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有品德與社會下冊教材，提前復習相關(guān)單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準備展示挑戰(zhàn)自我成功案例的視頻、圖片，以及相關(guān)圖表，用以激發(fā)學生興趣。

3.實踐用品：為學生提供挑戰(zhàn)自我的活動道具，如日記本、目標設(shè)定卡等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生交流分享；設(shè)置挑戰(zhàn)自我展示區(qū)，鼓勵學生勇敢展示自我。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示幾位學生熟悉的公眾人物在挑戰(zhàn)自我過程中的精彩瞬間，提出問題：“他們是如何克服困難，挑戰(zhàn)自我的？”激發(fā)學生對挑戰(zhàn)自我的興趣。

-邀請學生分享自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)和成功經(jīng)驗，為新課的學習營造積極氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-自我認知的重要性：引導學生認識到每個人都有獨特的優(yōu)點和潛力，通過實例講解自我認知對個人成長的意義。

-挑戰(zhàn)自我的方法：教授學生如何設(shè)定合理的目標，并通過案例分析展示如何將目標具體化、制定行動計劃。

-挑戰(zhàn)過程中的態(tài)度與策略：討論在面對困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)保持怎樣的心態(tài)，以及采取何種策略來克服困難。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論如何將課堂上學到的挑戰(zhàn)自我的方法應(yīng)用到自己的生活和學習中。

-課堂提問：教師針對學生的討論情況進行提問，檢查學生對挑戰(zhàn)自我方法的理解和掌握程度。

-實踐活動：發(fā)放目標設(shè)定卡，讓學生現(xiàn)場為自己設(shè)定一個短期目標，并制定實現(xiàn)目標的計劃。

4.情境體驗（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：模擬挑戰(zhàn)自我的場景，讓學生在角色扮演中體驗挑戰(zhàn)過程中的心理變化和應(yīng)對策略。

-分享感悟：邀請學生在全班分享情境體驗中的感受，總結(jié)挑戰(zhàn)自我過程中的成功經(jīng)驗和教訓。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-引導學生思考如何將挑戰(zhàn)自我的方法運用到其他領(lǐng)域，如團隊合作、學習成果展示等。

-鼓勵學生課后開展“挑戰(zhàn)自我”主題活動，將所學知識分享給家人和朋友。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習重點，強調(diào)自我認知和挑戰(zhàn)自我的重要性。

-邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感悟，為下一節(jié)課的學習奠定基礎(chǔ)。

總用時：45分鐘

教學過程設(shè)計注重師生互動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生在實踐中掌握挑戰(zhàn)自我的方法，培養(yǎng)自我認知與自我超越的能力。同時，通過創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，激發(fā)學生將所學知識運用到實際生活中的興趣。學生學習效果1.自我認知能力的提升：學生能更好地認識到自己的優(yōu)點和潛力，形成積極向上的自我概念，為個人成長奠定基礎(chǔ)。

2.目標設(shè)定與實現(xiàn)能力的提高：學生掌握了如何設(shè)定合理的目標，并將其具體化、行動計劃化，提高了目標實現(xiàn)的可能性。

3.挑戰(zhàn)過程中的態(tài)度與策略：學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，運用所學策略來克服困難，增強解決問題的能力。

4.團隊合作與交流能力的增強：在小組討論和情境體驗中，學生學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高團隊協(xié)作能力。

5.核心素養(yǎng)能力的拓展：學生將挑戰(zhàn)自我的方法應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如學習、生活、團隊合作等，全面提升核心素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過學習挑戰(zhàn)自我，學生更加勇敢、自信地面對生活中的困難，樹立積極向上的人生態(tài)度。

7.實踐能力的提升：學生在課后開展“挑戰(zhàn)自我”主題活動，將所學知識付諸實踐，提高了解決實際問題的能力。

8.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對挑戰(zhàn)自我、探索未知的興趣，提高了學習積極性。板書設(shè)計1.標題：《挑戰(zhàn)自我》

-自我認知：優(yōu)點、潛力

-目標設(shè)定：合理、具體、行動

-挑戰(zhàn)策略：心態(tài)、應(yīng)對、克服

-團隊合作：傾聽、表達、協(xié)作

-核心素養(yǎng)：應(yīng)用、拓展、提升

2.結(jié)構(gòu)：

-板書分為左右兩部分，左側(cè)為主題內(nèi)容，右側(cè)為關(guān)鍵詞和要點。

-主題內(nèi)容部分以流程圖形式展現(xiàn)，從自我認知到目標設(shè)定，再到挑戰(zhàn)策略，最后到團隊合作和核心素養(yǎng)。

-關(guān)鍵詞和要點部分簡潔明了，突出重點，以符號、圖形和色彩區(qū)分。

3.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，增加視覺沖擊力。

-在關(guān)鍵詞周圍繪制簡單的圖形，如小紅旗代表目標，笑臉代表積極心態(tài)等，增強趣味性。

-適當留白，便于學生思考和填充自己的學習心得。

板書設(shè)計緊扣教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，簡潔明了，既突出重點，又具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，評價學生在導入、講授、鞏固練習等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，重點關(guān)注學生對自我認知和挑戰(zhàn)自我方法的理解與應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的互動交流、觀點闡述和成果展示，著重考察學生對挑戰(zhàn)自我方法在生活中的應(yīng)用和團隊成員間的協(xié)作。

3.隨堂測試：通過設(shè)計針對本節(jié)課重點知識的測試題，檢查學生對自我認知、目標設(shè)定和挑戰(zhàn)策略等知識的掌握程度。

4.情境體驗反饋：收集學生在情境體驗中的感悟和反思，評價學生面對挑戰(zhàn)時的心態(tài)調(diào)整和策略應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和情境體驗等方面，給予及時的反饋和指導，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，指出需要改進的地方，并給出具體的建議。

6.學生自評與互評：引導學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足；同時，組織學生進行互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人、取長補短的能力。