三年級英語下冊 Unit 4 My Family Lesson 3 教案1 人教新起點

三年級英語下冊Unit4MyFamilyLesson3教案1人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit4MyFamilyLesson3教案1人教新起點教學內容《人教新起點》三年級英語下冊Unit4MyFamilyLesson3，主要包括以下內容：1.新詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,family；2.新句型：Thisismyfamily.Ihavea(n)...；3.通過介紹自己的家庭成員，練習使用新詞匯和新句型進行交流；4.學習家庭成員的稱謂，并了解其在英文中的表達方式；5.培養(yǎng)學生用英語介紹自己家庭成員的能力，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語介紹家庭成員，正確使用新詞匯和句型，提高口語表達能力。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英文表達，增進學生對中西方家庭文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：引導學生觀察、分析家庭成員的特點，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維能力。

4.學習能力：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了Unit1-3的基礎詞匯和日常用語，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。在此基礎上，學生已具備一定的英語聽說能力和表達能力。

2.三年級的學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們在學習英語時，喜歡通過游戲、歌曲等趣味性強的活動進行學習。學生的能力方面，他們在模仿、記憶方面表現(xiàn)較好，但在自主思考和創(chuàng)造性表達方面有待提高。學習風格方面，學生更傾向于合作學習和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在介紹家庭成員時，可能會對新詞匯的發(fā)音和用法感到困惑；部分學生可能不敢開口說英語，擔心犯錯；此外，對于家庭文化的理解，學生可能存在一定的偏差，需要教師引導和糾正。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、學生用平板電腦（如有）。

2.軟件資源：PPT教學課件、英語學習軟件、班級群聊平臺。

3.課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習平臺（用于課后練習和拓展）。

4.信息化資源：教學視頻、英語歌曲、家庭成員圖片、電子課本。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、游戲教學法、合作學習法。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示不同家庭成員的圖片，引導學生說出家庭成員的英文單詞。

-提出問題：“Canyouintroduceyourfamily?”激發(fā)學生興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT呈現(xiàn)新詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather，引導學生跟讀并模仿。

-教師展示句型卡片，引導學生學習句型：“Thisismyfamily.Ihavea(n)...”，并讓學生進行實際操作，介紹自己的家庭成員。

-教師挑選幾名學生進行示范，對學生在發(fā)音、語法方面的錯誤進行糾正和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計“FamilyTree”活動，讓學生在紙上畫出自己的家庭樹，并用英文標出家庭成員。

-學生分組，每組選擇一名代表介紹自己的家庭樹，其他小組成員進行評價。

-教師巡回指導，對學生在表達過程中遇到的問題進行解答和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師挑選幾名學生回答問題：“Whoisinyourfamily?Canyouintroducethem?”

-鼓勵學生用完整的句子回答，注意語法和發(fā)音。

5.創(chuàng)新教學互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計“FindMyFamily”游戲，教師提前準備好家庭成員的圖片，將學生分成小組，每組派一名代表上臺抽取圖片，并用英文描述圖片中的家庭成員。

-其他小組成員猜測，猜對的小組得分，最后評選出獲勝小組。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學生介紹家庭成員時遇到的問題，進行總結和講解，幫助學生鞏固知識點。

-引導學生了解中西方家庭文化的差異，提高學生的跨文化交際意識。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的新詞匯和句型，強調家庭成員的英文表達。

-鼓勵學生在課后用英語介紹自己的家庭成員，提高口語表達能力。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-家族樹模板：提供家族樹模板，讓學生在課后與家人一起完成家族樹的制作，并用英文標注家庭成員。

-家庭主題故事書：推薦學生閱讀與家庭主題相關的英文故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，以加深對家庭概念的理解。

-家庭成員角色扮演卡片：制作家庭成員角色扮演卡片，學生可以模擬家庭成員進行英語對話練習。

-家族照片：鼓勵學生收集家族照片，用英語描述照片中的場景和人物關系。

2.拓展建議：

-家族樹制作：學生可以與家人一起收集家族照片，制作成家族樹，并用英文記錄下家庭成員的信息，以此鞏固對家庭成員詞匯的掌握。

-家庭故事分享：學生可以選取一個家庭故事，用英文撰寫并分享給同學，提高寫作能力的同時增進同學間的了解。

-家庭角色扮演：學生分組進行家庭角色扮演，模擬真實場景進行英語對話，提高口語表達能力。

-調查研究：鼓勵學生調查了解不同文化背景下的家庭結構和家庭成員關系，拓寬視野，增強跨文化交際能力。

-家庭主題繪畫：學生可以繪制一幅以家庭為主題的畫作，并附上英文描述，以此激發(fā)學生的創(chuàng)意思維和英語表達能力。教學反思與改進在完成Unit4MyFamilyLesson3的教學后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要關注和改進：

1.教學活動設計：在導入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭成員圖片引導學生學習新詞匯，但發(fā)現(xiàn)部分學生對圖片的吸引力有限，參與度不高。為此，我計劃在未來的教學中嘗試使用學生熟悉的生活場景，如家庭照片等，提高學生的興趣和參與度。

2.課堂互動：在課堂提問和鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不敢開口說英語，可能是因為擔心犯錯。為了鼓勵學生大膽開口，我將在接下來的教學中增加一些輕松有趣的口語練習，如角色扮演、小組討論等，降低學生的緊張感。

3.教學方法：在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了傳統(tǒng)的教師示范、學生模仿的方法。然而，學生在創(chuàng)造性表達方面表現(xiàn)不足。針對這一問題，我計劃引入更多啟發(fā)式教學方法，如情境教學、任務型教學等，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

4.教學評價：在課堂評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對學生的評價過于泛泛，缺乏針對性。為了更好地指導學生，我將在教學評價中關注每個學生的發(fā)音、語法、表達能力等方面，給出具體、有針對性的建議。

改進措施：

1.針對導入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用學生的家庭照片作為教學資源，讓學生在熟悉的場景中學習，提高興趣。

2.在課堂互動方面，我將增加小組合作和角色扮演的環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽開口說英語。

3.針對教學方法，我將引入更多啟發(fā)式教學方法，如任務型教學，讓學生在完成具體任務的過程中掌握知識。

4.在教學評價方面，我將注重個體差異，對每個學生的表現(xiàn)給出具體、有針對性的建議，幫助他們不斷提高。

5.課后加強家校溝通，鼓勵家長參與學生的英語學習，為學生創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與家庭成員相關的英文小故事，如《FrogandToad》系列中的《ALostButton》等，加深對家庭主題的理解。

-視頻資源：提供與家庭成員日常活動相關的英語動畫視頻，如《PeppaPig》中關于家庭生活的片段，幫助學生更好地了解和模仿英語表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后觀看視頻和閱讀材料，注意記