七年級英語下冊 Unit 7 Its raining教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit7It’sraining教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit7It’sraining

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第15周，星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計：

1.熱身活動（5分鐘）：

-學生自由交談，討論天氣情況。

-教師提問，引導學生談論不同天氣下的活動。

2.新課導入（10分鐘）：

-教師通過PPT展示不同天氣的圖片，引導學生學習新詞匯和表達。

-學習新單詞：rainy,sunny,cloudy,windy,snowing等。

-學習句型：What'stheweatherlike?It's...

3.課堂活動（15分鐘）：

-小組活動：每組選擇一種天氣，用新學的單詞和句型進行對話練習。

-學生上臺展示，教師點評并給予鼓勵。

4.課文學習（10分鐘）：

-學生跟隨錄音朗讀課文，理解對話內(nèi)容。

-教師講解課文中的重點語法和句型。

-學生完成課本上的練習題。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

-學生完成課后練習，鞏固所學知識。

-教師布置課后任務，要求學生觀察天氣，下節(jié)課分享。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-學生分享學習心得，提出疑問，教師解答。

教學目標：

1.讓學生掌握描述天氣的詞匯和句型。

2.提高學生的聽說能力，能熟練運用所學知識進行日常交流。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估其參與度和積極性。

2.口語表達：評估學生在小組活動和上臺展示時的口語表達能力。

3.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評估其對課堂所學知識的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述天氣狀況，提升語言表達能力和詞匯掌握能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論不同天氣下的活動，激發(fā)學生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：使學生了解并尊重不同地區(qū)的天氣文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)學習興趣，形成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.天氣相關(guān)詞匯的掌握與運用：rainy,sunny,cloudy,windy,snowing等。

2.句型“It’s+天氣描述”的正確使用。

3.課文對話的理解與模仿。

難點：

1.天氣詞匯的發(fā)音準確性。

2.句型的靈活運用及語法正確性。

3.在實際情境中恰當運用所學進行對話。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示和教師示范，幫助學生準確掌握詞匯發(fā)音。

2.設(shè)計多種對話練習，讓學生在互動中反復練習句型，教師及時糾正錯誤。

3.創(chuàng)設(shè)真實天氣情境，讓學生進行角色扮演，增強語言實踐能力。

4.利用小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同克服難點。

5.教師針對難點進行個別輔導，提供個性化指導和支持。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：教師通過PPT展示和口頭講解，向?qū)W生傳授天氣相關(guān)的詞匯和句型知識，確保學生掌握基礎(chǔ)知識點。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中練習英語口語，提高語言運用能力，同時通過討論不同天氣下的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

1.3角色扮演法：設(shè)計情境模擬，讓學生扮演不同的角色，通過模擬真實對話，增強學生的語言實踐能力和交際能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助學生學習詞匯和句型，提高學習興趣。

2.2教學軟件：運用互動式教學軟件，如互動白板、在線詞匯游戲等，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和積極性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣網(wǎng)站、在線地圖等，進行自主學習，拓展視野，增強信息獲取和處理能力。

具體實施：

1.采用講授法，教師通過多媒體設(shè)備展示天氣圖片，結(jié)合課本內(nèi)容，講解天氣詞匯和句型的用法，確保學生理解并掌握。

2.運用討論法，將學生分成小組，讓他們討論在不同天氣下可以進行的活動，并鼓勵他們用所學英語進行表達，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.利用角色扮演法，教師設(shè)計不同的天氣場景，讓學生模擬實際對話，如詢問天氣、推薦活動等，通過實踐加深對語言知識的理解和運用。

4.使用教學軟件，設(shè)計互動游戲和練習，讓學生在課堂上即時反饋學習成果，教師根據(jù)反饋進行針對性指導。

5.引導學生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀察并記錄一周的天氣變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果，提高學生的信息收集和整理能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含天氣詞匯和簡單句型的預習資料，明確要求學生預習并嘗試描述不同天氣。

-設(shè)計預習問題：圍繞天氣主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導學生思考并準備用英語表達。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習資料下載和作業(yè)提交情況，確保學生為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和了解天氣相關(guān)的英語表達，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同天氣的視頻，引起學生對本課話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解天氣詞匯和句型“It’s+天氣描述”，通過實際例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生互相詢問天氣情況，進行角色扮演，模擬真實對話。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的困難，及時解答并提供幫助。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，進行角色扮演，實踐英語對話。

-提問與討論：對于不清晰的地方，勇于提問并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生掌握天氣描述的語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對天氣描述知識點的理解，提高語言實際應用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和解決問題的能力。

-增強學生的團隊合作意識和社交技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于天氣的小短文，或錄制一段描述天氣的口語視頻。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些天氣相關(guān)的英語網(wǎng)站、視頻等資源，供感興趣的學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，自主拓展學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我認知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生所學的天氣描述知識點，提高語言技能。

-拓寬學生的知識視野，增強學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習方法的改進和效率的提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣報道視頻：收集不同天氣情況的新聞報道視頻，讓學生了解專業(yè)氣象播報員是如何描述天氣的。

-天氣繪本：推薦一些以天氣為主題的英語繪本，如《TheSnowyDay》和《Rain》等，通過故事情節(jié)學習天氣詞匯。

-天氣歌曲：挑選一些描述天氣的英文歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》和《YouAreMySunshine》等，讓學生在欣賞音樂的同時學習天氣表達。

-天氣圖表和地圖：提供一些展示全球天氣分布和變化的圖表和地圖，幫助學生了解不同地區(qū)的氣候特點。

-天氣科普文章：選取適合學生閱讀水平的天氣科普文章，介紹天氣現(xiàn)象的成因和影響，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

-觀看天氣報道：鼓勵學生在家中觀看英文天氣預報，模仿播報員的發(fā)音和表達方式，提高口語能力。

-閱讀天氣繪本：建議學生閱讀天氣繪本，并嘗試用英語記錄下書中的天氣描述，增強閱讀理解和寫作能力。

-學習天氣歌曲：學生可以學唱英文天氣歌曲，通過歌詞記憶天氣詞匯，同時練習發(fā)音和語調(diào)。

-研究天氣圖表和地圖：指導學生分析天氣圖表和地圖，了解不同地區(qū)的天氣變化，培養(yǎng)信息分析和地理知識。

-閱讀天氣科普文章：鼓勵學生對天氣科普文章進行深入閱讀，了解天氣現(xiàn)象背后的科學原理，提高科學素養(yǎng)。

實用性和知識點拓展：

-通過觀看天氣預報，學生可以學習到更多關(guān)于天氣的專業(yè)詞匯和表達，同時了解不同天氣情況下需要注意的事項。

-天氣繪本的閱讀不僅能夠增加學生的詞匯量，還能通過故事情境讓學生更好地理解天氣詞匯的實際運用。

-天氣歌曲的學習能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時通過歌詞記憶，加深對天氣詞匯的記憶和理解。

-分析天氣圖表和地圖，有助于學生掌握天氣變化的規(guī)律，提高學生的數(shù)據(jù)分析和地理知識應用能力。

-閱讀天氣科普文章，能夠讓學生從科學的角度理解天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)探究精神和科學思維。七、課堂-提問：在課堂教學中，教師可以通過提問的方式了解學生對天氣詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“What'stheweatherliketoday?”并要求學生用正確的句型回答，如“It'ssunny/rainy/cloudy.”通過學生的回答，教師可以評估學生對天氣詞匯和句型的理解程度。

-觀察：教師可以在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，包括學生的參與度、合作態(tài)度以及口語表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠用英語進行有效的交流。通過觀察，教師可以評估學生的合作意識和口語表達能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試來評估學生對天氣詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學生完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師應該認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師可以檢查學生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確。對于口頭作業(yè)，教師可以聽學生的錄音，評估學生的發(fā)音和語調(diào)是否準確。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生的學習效果，并及時給予反饋。

-點評作業(yè)：教師應該對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于優(yōu)點，教師可以給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。對于需要改進的地方，教師可以給出具體的建議，幫助學生提高。通過點評作業(yè)，教師可以激勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。八、教學反思在教授本節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對天氣主題非常感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論。通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練地運用新學的詞匯和句型來描述天氣。然而，也有