七年級英語下冊 Unit 7 Its raining教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit7It’sraining教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit7It’sraining

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第15周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計：

1.熱身活動（5分鐘）：

-學(xué)生自由交談，討論天氣情況。

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌鞖庀碌幕顒印?/p>

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-教師通過PPT展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新詞匯和表達。

-學(xué)習新單詞：rainy,sunny,cloudy,windy,snowing等。

-學(xué)習句型：What'stheweatherlike?It's...

3.課堂活動（15分鐘）：

-小組活動：每組選擇一種天氣，用新學(xué)的單詞和句型進行對話練習。

-學(xué)生上臺展示，教師點評并給予鼓勵。

4.課文學(xué)習（10分鐘）：

-學(xué)生跟隨錄音朗讀課文，理解對話內(nèi)容。

-教師講解課文中的重點語法和句型。

-學(xué)生完成課本上的練習題。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

-學(xué)生完成課后練習，鞏固所學(xué)知識。

-教師布置課后任務(wù)，要求學(xué)生觀察天氣，下節(jié)課分享。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-學(xué)生分享學(xué)習心得，提出疑問，教師解答。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生掌握描述天氣的詞匯和句型。

2.提高學(xué)生的聽說能力，能熟練運用所學(xué)知識進行日常交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習能力。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估其參與度和積極性。

2.口語表達：評估學(xué)生在小組活動和上臺展示時的口語表達能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評估其對課堂所學(xué)知識的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述天氣狀況，提升語言表達能力和詞匯掌握能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論不同天氣下的活動，激發(fā)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同地區(qū)的天氣文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)習興趣，形成良好的學(xué)習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.天氣相關(guān)詞匯的掌握與運用：rainy,sunny,cloudy,windy,snowing等。

2.句型“It’s+天氣描述”的正確使用。

3.課文對話的理解與模仿。

難點：

1.天氣詞匯的發(fā)音準確性。

2.句型的靈活運用及語法正確性。

3.在實際情境中恰當運用所學(xué)進行對話。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示和教師示范，幫助學(xué)生準確掌握詞匯發(fā)音。

2.設(shè)計多種對話練習，讓學(xué)生在互動中反復(fù)練習句型，教師及時糾正錯誤。

3.創(chuàng)設(shè)真實天氣情境，讓學(xué)生進行角色扮演，增強語言實踐能力。

4.利用小組合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同克服難點。

5.教師針對難點進行個別輔導(dǎo)，提供個性化指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：教師通過PPT展示和口頭講解，向?qū)W生傳授天氣相關(guān)的詞匯和句型知識，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點。

1.2討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中練習英語口語，提高語言運用能力，同時通過討論不同天氣下的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1.3角色扮演法：設(shè)計情境模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬真實對話，增強學(xué)生的語言實踐能力和交際能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助學(xué)生學(xué)習詞匯和句型，提高學(xué)習興趣。

2.2教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如互動白板、在線詞匯游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，提高學(xué)習效率和積極性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣網(wǎng)站、在線地圖等，進行自主學(xué)習，拓展視野，增強信息獲取和處理能力。

具體實施：

1.采用講授法，教師通過多媒體設(shè)備展示天氣圖片，結(jié)合課本內(nèi)容，講解天氣詞匯和句型的用法，確保學(xué)生理解并掌握。

2.運用討論法，將學(xué)生分成小組，讓他們討論在不同天氣下可以進行的活動，并鼓勵他們用所學(xué)英語進行表達，提高學(xué)生的參與度和口語表達能力。

3.利用角色扮演法，教師設(shè)計不同的天氣場景，讓學(xué)生模擬實際對話，如詢問天氣、推薦活動等，通過實踐加深對語言知識的理解和運用。

4.使用教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和練習，讓學(xué)生在課堂上即時反饋學(xué)習成果，教師根據(jù)反饋進行針對性指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀察并記錄一周的天氣變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含天氣詞匯和簡單句型的預(yù)習資料，明確要求學(xué)生預(yù)習并嘗試描述不同天氣。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞天氣主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準備用英語表達。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習資料下載和作業(yè)提交情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習做好準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，學(xué)習新詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生獨立思考問題，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和了解天氣相關(guān)的英語表達，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣的視頻，引起學(xué)生對本課話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解天氣詞匯和句型“It’s+天氣描述”，通過實際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相詢問天氣情況，進行角色扮演，模擬真實對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的困難，及時解答并提供幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何運用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，進行角色扮演，實踐英語對話。

-提問與討論：對于不清晰的地方，勇于提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生掌握天氣描述的語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對天氣描述知識點的理解，提高語言實際應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的團隊合作意識和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于天氣的小短文，或錄制一段描述天氣的口語視頻。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些天氣相關(guān)的英語網(wǎng)站、視頻等資源，供感興趣的學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習：利用教師提供的資源，自主拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程進行反思，總結(jié)學(xué)習收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我認知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的天氣描述知識點，提高語言技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強學(xué)習興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進學(xué)習方法的改進和效率的提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣報道視頻：收集不同天氣情況的新聞報道視頻，讓學(xué)生了解專業(yè)氣象播報員是如何描述天氣的。

-天氣繪本：推薦一些以天氣為主題的英語繪本，如《TheSnowyDay》和《Rain》等，通過故事情節(jié)學(xué)習天氣詞匯。

-天氣歌曲：挑選一些描述天氣的英文歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》和《YouAreMySunshine》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習天氣表達。

-天氣圖表和地圖：提供一些展示全球天氣分布和變化的圖表和地圖，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候特點。

-天氣科普文章：選取適合學(xué)生閱讀水平的天氣科普文章，介紹天氣現(xiàn)象的成因和影響，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

-觀看天氣報道：鼓勵學(xué)生在家中觀看英文天氣預(yù)報，模仿播報員的發(fā)音和表達方式，提高口語能力。

-閱讀天氣繪本：建議學(xué)生閱讀天氣繪本，并嘗試用英語記錄下書中的天氣描述，增強閱讀理解和寫作能力。

-學(xué)習天氣歌曲：學(xué)生可以學(xué)唱英文天氣歌曲，通過歌詞記憶天氣詞匯，同時練習發(fā)音和語調(diào)。

-研究天氣圖表和地圖：指導(dǎo)學(xué)生分析天氣圖表和地圖，了解不同地區(qū)的天氣變化，培養(yǎng)信息分析和地理知識。

-閱讀天氣科普文章：鼓勵學(xué)生對天氣科普文章進行深入閱讀，了解天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，提高科學(xué)素養(yǎng)。

實用性和知識點拓展：

-通過觀看天氣預(yù)報，學(xué)生可以學(xué)習到更多關(guān)于天氣的專業(yè)詞匯和表達，同時了解不同天氣情況下需要注意的事項。

-天氣繪本的閱讀不僅能夠增加學(xué)生的詞匯量，還能通過故事情境讓學(xué)生更好地理解天氣詞匯的實際運用。

-天氣歌曲的學(xué)習能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時通過歌詞記憶，加深對天氣詞匯的記憶和理解。

-分析天氣圖表和地圖，有助于學(xué)生掌握天氣變化的規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和地理知識應(yīng)用能力。

-閱讀天氣科普文章，能夠讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)探究精神和科學(xué)思維。七、課堂-提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“What'stheweatherliketoday?”并要求學(xué)生用正確的句型回答，如“It'ssunny/rainy/cloudy.”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對天氣詞匯和句型的理解程度。

-觀察：教師可以在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、合作態(tài)度以及口語表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠用英語進行有效的交流。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的合作意識和口語表達能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試來評估學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學(xué)生完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)該認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確。對于口頭作業(yè)，教師可以聽學(xué)生的錄音，評估學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)是否準確。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習效果，并及時給予反饋。

-點評作業(yè)：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于優(yōu)點，教師可以給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。對于需要改進的地方，教師可以給出具體的建議，幫助學(xué)生提高。通過點評作業(yè)，教師可以激勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習效果。八、教學(xué)反思在教授本節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對天氣主題非常感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論。通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地運用新學(xué)的詞匯和句型來描述天氣。然而，也有