七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil Section A2 (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句及其回答進(jìn)行日常交流，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方國(guó)家的日常生活用品歸屬習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論和歸納，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞、介詞等。他們對(duì)一般疑問(wèn)句應(yīng)該有一定的了解，并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，善于通過(guò)圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們大多活潑好動(dòng)，喜歡通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法感到困惑。特別是在聽(tīng)力環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)信息捕捉不足。此外，在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)安排等方面的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生清晰的指導(dǎo)，并通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)幫助他們克服困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)一般疑問(wèn)句時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)丟失物品的場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬詢問(wèn)和回答。

（2）交際教學(xué)法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，讓學(xué)生分組討論日常生活中可能遇到的一般疑問(wèn)句場(chǎng)景，并表演出來(lái)。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)尋物啟事的小任務(wù)，讓學(xué)生用所學(xué)的一般疑問(wèn)句進(jìn)行查找。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，播放一段關(guān)于日常生活中的一般疑問(wèn)句使用的視頻，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲中完成聽(tīng)力任務(wù)。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供課外自主學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。例如，上傳一些關(guān)于一般疑問(wèn)句的練習(xí)題和拓展閱讀材料，供學(xué)生課后鞏固和拓展。

（4）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句。例如，展示一些日常生活用品，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的歸屬。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論和反饋，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上設(shè)置小組討論時(shí)間，讓學(xué)生就某個(gè)話題使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流。

（6）評(píng)價(jià)與反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit3Isthisyourpencil的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有丟失過(guò)物品？是如何找到它們的？”

展示一些關(guān)于日常用品歸屬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情景劇的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物、事件和場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹課文中的一般疑問(wèn)句的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)法講解與練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，包括be動(dòng)詞、助動(dòng)詞和形容詞等。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方式和可能的回答。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方式和回答。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、語(yǔ)法講解和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句在現(xiàn)實(shí)生活或日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般疑問(wèn)句使用的情景劇，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

材料一：《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》Unit4“Askingfordirections”，該教程介紹了在英語(yǔ)國(guó)家中，如何用一般疑問(wèn)句向他人詢問(wèn)路線和方向。通過(guò)閱讀該教程，學(xué)生能夠更好地了解一般疑問(wèn)句在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，并提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

材料二：《英語(yǔ)寫(xiě)作教程》Unit4“Writinginterrogativesentences”，該教程詳細(xì)講解了如何編寫(xiě)一般疑問(wèn)句。學(xué)生可以通過(guò)閱讀該教程，進(jìn)一步了解一般疑問(wèn)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高自己的寫(xiě)作能力。

材料三：《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》Chapter4“Interrogativesentences”，該書(shū)籍系統(tǒng)地介紹了英語(yǔ)中各種疑問(wèn)句的用法和構(gòu)成。學(xué)生可以借助該書(shū)籍，全面深入地掌握疑問(wèn)句的知識(shí)體系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

任務(wù)一：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的一般疑問(wèn)句，向同學(xué)或家人詢問(wèn)一些物品的歸屬，如：“Isthisyourbook?”、“Isthatyourpen?”等。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。

任務(wù)二：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于一般疑問(wèn)句使用的情景劇，可以包括在學(xué)校、家庭或朋友之間的場(chǎng)景。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

任務(wù)三：讓學(xué)生調(diào)查生活中常見(jiàn)的疑問(wèn)句，如：“Howmuchisit?”、“Whereistherestroom?”等，并總結(jié)這些疑問(wèn)句的用法和場(chǎng)景。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以拓寬自己的視野，了解更多實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)。

任務(wù)四：讓學(xué)生以小組為單位，研究一般疑問(wèn)句在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面的應(yīng)用，并提出一些提高教學(xué)效果的方法或建議。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以提高自己的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂導(dǎo)入和案例分析環(huán)節(jié)做得比較好，能夠通過(guò)提問(wèn)和展示圖片等方式引起學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)方面，我還需進(jìn)一步提高，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生都能夠掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，并在角色扮演和小組討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但也有部分學(xué)生在聽(tīng)力方面還存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的聽(tīng)力訓(xùn)練。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我還計(jì)劃針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)一些更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，參與課堂討論。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示出了良好的合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生在聽(tīng)力方面仍需加強(qiáng)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，并準(zhǔn)備好向全班展示。學(xué)生們?cè)谡故局羞\(yùn)用了一般疑問(wèn)句，展示了他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。從討論成果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)一般疑問(wèn)句的用法有了更深入的了解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。但在測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在疑問(wèn)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上仍存在一些混淆，需要進(jìn)一步鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

從課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生們能夠按照要求撰寫(xiě)關(guān)于一般疑問(wèn)句使用的情景劇。作業(yè)中展現(xiàn)出了學(xué)生們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，但也有部分學(xué)生的作業(yè)在語(yǔ)法和表達(dá)上存在一些錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予積極的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，發(fā)揮榜樣作用。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，包括be動(dòng)詞、助動(dòng)詞和形容詞等。

②關(guān)鍵詞：Is,am,are,was,were,has,have,had,this,that,these,those,your,his,her,their,mine,yours,theirs。

③句型：Isthisyourbook?Yes,itis./No,itisn't.Isthatyourpen?Yes,itis./No,