Unit 1 課時1 詞匯2023-2024學(xué)年九年級下冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit1課時1詞匯2023-2024學(xué)年九年級下冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《牛津深圳版》九年級下冊英語操練場Unit1課時1詞匯。具體內(nèi)容包括單詞：actor,actress,advertisement,animal,apartment,artist,athlete,bank,bookstore,hospital,library,movie,office,postoffice,restaurant,school,supermarket,theater,train等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一些日常詞匯，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的名詞詞匯，并能夠熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交流。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解英語文章，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯，學(xué)生將能夠提高自己的語言能力，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常交流。同時，學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中了解和認(rèn)識到不同文化背景下的詞匯使用差異，提高自己的文化意識。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高邏輯思維和批判性思維能力。最后，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一定的英語語法知識和日常詞匯。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進(jìn)行一定的思考和分析。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。一方面，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。另一方面，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的恐懼心理，害怕犯錯，不敢開口說英語，這限制了他們的語言能力的發(fā)展。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題，如拖延、不夠自律等，這也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。同時，教師需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用詞匯，提高學(xué)生的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動交流，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詞匯相關(guān)的圖片、視頻等資源，直觀地呈現(xiàn)詞匯的含義和用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.移動學(xué)習(xí)APP：引導(dǎo)學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)，充分利用學(xué)生的碎片化時間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unit1詞匯是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Unit1詞匯的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詞匯的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Unit1詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit1詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit1詞匯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit1詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unit1詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unit1詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit1詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unit1詞匯案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit1詞匯解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Unit1詞匯的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Unit1詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit1詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit1詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unit1詞匯在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit1詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit1詞匯的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英文電影：推薦學(xué)生觀看與Unit1詞匯相關(guān)的英文電影，如《TheDevilWearsPrada》、《HarryPotter》系列等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

-英語歌曲：推薦學(xué)生聽唱與Unit1詞匯相關(guān)的英語歌曲，如《Shopaholic》、《Livin'LaVidaLoca》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

-英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與Unit1詞匯相關(guān)的英語繪本，如《TheFashionBook》、《TheRestaurant》等，提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯水平。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽與Unit1詞匯相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

2.拓展建議

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的Unit1詞匯，嘗試編寫自己的小故事或短文，可以使用所學(xué)的詞匯進(jìn)行描述，提高學(xué)生的寫作能力和詞匯運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，選擇一個與Unit1詞匯相關(guān)的場景，如購物、餐廳等，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的現(xiàn)實生活，觀察和記錄生活中常見的Unit1詞匯，如廣告、商店招牌等，讓學(xué)生意識到詞匯與實際的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等活動，與其他學(xué)生進(jìn)行英語交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-課后閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與Unit1詞匯相關(guān)的課后閱讀材料，如《TheGreatGatsby》、《ToKillaMockingbird》等經(jīng)典英文小說，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固和拓展Unit1詞匯。

-英語新聞報道：鼓勵學(xué)生觀看和閱讀與Unit1詞匯相關(guān)的英語新聞報道，如CNN、BBC等國際新聞媒體的英語新聞，了解時事動態(tài)，提高學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力和英語聽力水平。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用與Unit1詞匯相關(guān)的英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，通過互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的詞匯記憶能力和語言運(yùn)用能力。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的興趣和能力水平選擇適合的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時，需要注意理解和記憶其中的關(guān)鍵信息和詞匯，可以在學(xué)習(xí)過程中做筆記或記錄，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。

-學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排，合理安排學(xué)習(xí)時間，避免影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題和疑問時，可以主動向教師請教或與同學(xué)進(jìn)行交流，尋求幫助和解答。教師將會提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-學(xué)生需要在課后進(jìn)行自我評估和反思，了解自己在拓展學(xué)習(xí)中的成果和不足，通過不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)反思今天教授的Unit1詞匯，讓我深刻地認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和拓展思維的過程。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。但我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，讓他們在探索中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了Unit1詞匯的組成部分和功能。然而，反思這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中過于注重語法和結(jié)構(gòu)，而忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用。今后，我需要在講解時更多地結(jié)合生活實際，讓學(xué)生明白詞匯的意義和用法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進(jìn)行分析。但反思這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在分析過程中，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。今后，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、熱烈討論的場景，這讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論成果并不理想。反思這一環(huán)節(jié)，我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時給予引導(dǎo)和幫助，提高他們的合作能力和解決問題的