八年級(jí)生物下冊(cè) 13.7 病毒教案 北京課改版

八年級(jí)生物下冊(cè)13.7病毒教案北京課改版主備人備課成員教材分析《八年級(jí)生物下冊(cè)13.7病毒教案北京課改版》是一節(jié)關(guān)于病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式的課程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握病毒的繁殖方式，以及病毒與人類生活的關(guān)系。教材通過圖片、實(shí)例和簡(jiǎn)潔的文字，引導(dǎo)學(xué)生探究病毒的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，病毒在生活中的例子隨處可見，如流感病毒、新冠病毒等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解病毒的相關(guān)知識(shí)，還能夠提高對(duì)生物科學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)傳染病的防范意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過觀察病毒模型、分析病毒實(shí)例等方式，使學(xué)生更好地理解病毒的特點(diǎn)和作用。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與生命觀念展開。學(xué)生通過觀察病毒模型、分析實(shí)例等方式，培養(yǎng)觀察能力和思考能力，從而形成科學(xué)探究的精神。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖方式以及與人類生活的關(guān)系，幫助學(xué)生建立生命觀念，認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)在生活中的重要性，提高對(duì)生物科學(xué)的興趣。此外，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升溝通與表達(dá)能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在生物學(xué)科上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)生命的奧秘有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞、遺傳等基本概念，具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?nèi)匀恍枰唧w、直觀的實(shí)例來幫助理解抽象的概念。

在學(xué)習(xí)病毒這一課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)病毒的概念和結(jié)構(gòu)感到抽象難以理解，特別是病毒是如何繁殖和影響人類健康的。此外，由于疫情的影響，學(xué)生可能對(duì)病毒有一定的恐懼心理，這也可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，通過生動(dòng)的實(shí)例、模型和圖片等方式，幫助學(xué)生直觀地理解病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待病毒，消除恐懼心理，培養(yǎng)他們積極、健康的心理素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。

2.案例分析法：利用具體的病毒實(shí)例，讓學(xué)生觀察、分析和討論，提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示病毒的結(jié)構(gòu)模型、繁殖過程等，幫助學(xué)生直觀地理解病毒的特點(diǎn)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.實(shí)物觀察：準(zhǔn)備病毒模型或病毒樣本，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示新冠病毒疫情的相關(guān)圖片，讓學(xué)生思考病毒對(duì)人類生活的影響。

問題提出：為什么新冠病毒能夠?qū)е氯蛐缘囊咔椋恳霰竟?jié)課的主題——病毒。

2.講授新課（15分鐘）

病毒的結(jié)構(gòu)：通過多媒體演示，展示病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)等。

病毒的繁殖方式：講解病毒是如何利用宿主細(xì)胞進(jìn)行繁殖的，強(qiáng)調(diào)病毒與宿主細(xì)胞的關(guān)系。

病毒與人類生活的關(guān)系：分析病毒對(duì)人類生活的影響，如感冒病毒、艾滋病病毒等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問1：病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說明。

提問2：病毒是如何繁殖的？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

提問3：病毒對(duì)人類生活有哪些影響？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題1：判斷題，判斷病毒是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

練習(xí)題2：選擇題，選擇正確的病毒繁殖方式。

練習(xí)題3：簡(jiǎn)答題，簡(jiǎn)述病毒與人類生活的關(guān)系。

學(xué)生完成練習(xí)題，教師批改并給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容：病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖方式以及與人類生活的關(guān)系。

學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

調(diào)查報(bào)告：調(diào)查生活中常見的病毒及其對(duì)人類的影響，撰寫調(diào)查報(bào)告。

思考題：思考如何預(yù)防病毒感染，提出自己的建議。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：本節(jié)課通過新冠病毒疫情的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的病毒問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。利用多媒體演示和練習(xí)題，幫助學(xué)生直觀地理解病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.病毒的概念：病毒是一種非細(xì)胞性的微生物，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。

2.病毒的結(jié)構(gòu)：病毒由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成。蛋白質(zhì)外殼具有保護(hù)內(nèi)部遺傳物質(zhì)的作用，同時(shí)也決定了病毒的抗原特性。

3.病毒的繁殖方式：病毒必須依賴宿主細(xì)胞才能進(jìn)行繁殖。病毒通過感染宿主細(xì)胞，利用宿主細(xì)胞的生物合成機(jī)制復(fù)制自身的遺傳物質(zhì)，并組裝成新的病毒顆粒，最后釋放到細(xì)胞外繼續(xù)感染其他細(xì)胞。

4.病毒與人類生活的關(guān)系：病毒可以引起各種疾病，如感冒、流感、艾滋病等。有些病毒對(duì)人類生活產(chǎn)生負(fù)面影響，如新冠病毒導(dǎo)致的全球疫情；但也有些病毒可以用于疫苗制備，用于預(yù)防疾病，如乙肝病毒、狂犬病病毒等。

5.病毒的分類：根據(jù)遺傳物質(zhì)的不同，病毒可以分為DNA病毒和RNA病毒。根據(jù)病毒寄生的宿主不同，可以分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒（噬菌體）。

6.病毒感染的防治：病毒感染的防治主要包括預(yù)防措施和治療方法。預(yù)防措施包括疫苗接種、個(gè)人防護(hù)等；治療方法主要包括抗病毒藥物和對(duì)癥治療。

7.病毒的研究方法：病毒的研究方法主要包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分子生物學(xué)技術(shù)等。通過這些方法，科學(xué)家可以深入研究病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖方式、感染機(jī)制等。

8.病毒的生態(tài)意義：病毒在自然界中起著重要的生態(tài)作用，如調(diào)節(jié)微生物群落的結(jié)構(gòu)、參與物質(zhì)循環(huán)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、思考深度和表達(dá)能力，以及對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和理解。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)病毒相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖方式以及與人類生活的關(guān)系等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括調(diào)查報(bào)告和思考題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予具體的反饋意見，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①病毒的概念與結(jié)構(gòu)

-病毒：非細(xì)胞性微生物

-結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼、遺傳物質(zhì)

-特點(diǎn)：依賴宿主細(xì)胞繁殖

②病毒的繁殖方式與分類

-繁殖：感染宿主細(xì)胞、復(fù)制遺傳物質(zhì)、組裝新病毒顆粒

-分類：DNA病毒、RNA病毒、植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒

③病毒與人類生活的關(guān)系

-影響：引起疾病、疫苗制備、預(yù)防措施

-實(shí)例：新冠病毒、流感病毒、乙肝病毒

④病毒研究的意義與方法

-意義：了解病毒特性、預(yù)防疾病、物質(zhì)循環(huán)

-方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分子生物學(xué)技術(shù)

⑤病毒防治與生態(tài)意義

-防治：疫苗接種、個(gè)人防護(hù)、抗病毒藥物

-生態(tài)意義：調(diào)節(jié)微生物群落、參與物質(zhì)循環(huán)

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞和句子