七年級(jí)語文上冊(cè) 重點(diǎn)課文 1《走一步再走一步》說課稿 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)重點(diǎn)課文1《走一步，再走一步》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《走一步，再走一步》是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)的一篇重點(diǎn)課文。文章通過講述作者童年時(shí)期與父親一起攀登險(xiǎn)峻山崖的經(jīng)歷，教育學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，要一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地克服挑戰(zhàn)。本課文選材貼近學(xué)生生活，語言樸實(shí)真摯，寓意深刻，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，培養(yǎng)他們的意志力和自信心。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)啟發(fā)他們對(duì)生活態(tài)度和人生價(jià)值觀的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)的語文閱讀技巧，能理解課文的基本內(nèi)容，但對(duì)于深層情感和寓意的挖掘還較生疏。他們對(duì)記敘文有一定的了解，但分析作者情感和文章結(jié)構(gòu)的能力尚需提高。

2.七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們的思維活躍，具備一定的合作探究能力，但在自主學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的學(xué)生喜歡直觀感受，有的則更傾向于理性分析。

3.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解作者如何通過具體事件表達(dá)主題，對(duì)文章寓意進(jìn)行深度思考，以及如何將課文中的生活哲理與自身實(shí)際相結(jié)合，面對(duì)挫折時(shí)運(yùn)用課文所傳達(dá)的“走一步，再走一步”的精神。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人感悟時(shí)存在困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和情感豐富的敘述，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)和主題，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣。

3.情景教學(xué)法：模擬課文中的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)文章寓意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示課文相關(guān)圖片和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《走一步，再走一步》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^困難嗎？是如何克服的？”

展示一些關(guān)于攀登和克服困難的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、人物關(guān)系和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解課文的背景，包括作者及其創(chuàng)作意圖。

詳細(xì)介紹課文的主要情節(jié)，分析人物關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。

通過對(duì)文中細(xì)節(jié)的解讀，讓學(xué)生更好地理解文章所傳達(dá)的深層含義。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解面對(duì)困難的態(tài)度和解決問題的方法。

過程：

選擇課文中幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)中人物的行為、心理變化及其背后的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用課文中的方法解決生活中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)生活中可能遇到的困難及其解決方法。

小組內(nèi)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，共同探討有效的應(yīng)對(duì)策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括遇到的困難、解決策略和心得體會(huì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和解決問題的方法。

過程：

簡(jiǎn)要回顧課文情節(jié)、人物關(guān)系、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)課文中“走一步，再走一步”的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于面對(duì)困難、解決問題的短文或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述課文《走一步，再走一步》的主要情節(jié)，理解并掌握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了分析人物心理和行為的技巧，能夠從文中細(xì)節(jié)中提煉出面對(duì)困難的方法和態(tài)度。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過課文學(xué)習(xí)，關(guān)聯(lián)到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，形成自己的感悟。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)和溝通能力，通過點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生通過多媒體教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生從課文中汲取了積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣，樹立了“走一步，再走一步”的堅(jiān)韌精神。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到挫折是成長的一部分，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)生活中的困難。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了樂觀向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，對(duì)于如何在實(shí)際生活中應(yīng)用課文精神解決實(shí)際問題表現(xiàn)出積極的思考。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述作者在攀登懸崖時(shí)的心情變化，并分析這種變化的原因。

答案：作者在攀登懸崖時(shí)，起初感到興奮和自信，但隨著攀登的深入，開始感到恐懼和絕望。這種心情變化的原因是懸崖的險(xiǎn)峻超出了他的預(yù)期，以及他在攀登過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

例題二：

題目：課文中的“走一步，再走一步”策略在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷舉例說明。

答案：這一策略意味著在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該將大問題分解為小步驟，逐一克服。例如，在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，可以將其分解為幾個(gè)小問題，逐一解決，最終克服整個(gè)難題。

例題三：

題目：請(qǐng)分析課文中父親的角色對(duì)作者克服困難的影響，并談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^類似的支持。

答案：父親在課文中扮演了引導(dǎo)者和支持者的角色，他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)幫助作者克服了恐懼，成功攀登懸崖。在生活中，類似的支持可能來自老師、家長或朋友，他們的鼓勵(lì)和幫助對(duì)我們克服困難具有重要意義。

例題四：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“困難是成長的一部分”這句話的理解。

答案：這句話意味著在成長過程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。正是這些困難，鍛煉了我們的意志力和解決問題的能力，促使我們不斷成長。

例題五：

題目：請(qǐng)以課文為例，闡述如何運(yùn)用“走一步，再走一步”策略解決生活中的實(shí)際問題。

答案：例如，在組織一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以先將整個(gè)活動(dòng)分解為策劃、籌備、實(shí)施和總結(jié)等幾個(gè)階段。在每個(gè)階段，再將任務(wù)細(xì)化為具體的小步驟，如確定活動(dòng)主題、聯(lián)系場(chǎng)地、邀請(qǐng)嘉賓等。通過逐一完成這些小步驟，最終成功組織整個(gè)活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文主題：“走一步，再走一步”的精神，即面對(duì)困難時(shí)，采取逐步克服的策略。

-人物心理變化：作者在攀登過程中的興奮、恐懼、絕望和最終的成功。

-父親的角色：作為引導(dǎo)者和支持者，對(duì)作者克服困難的影響。

②關(guān)鍵詞：

-困難

-挑戰(zhàn)

-克服

-逐步

-支持者

-引導(dǎo)者

-心理變化

③重點(diǎn)句子：

-“我提醒自己不要看下面，只管專心地走好眼前的這一步。”

-“我聽見他（父親）的聲音在黑暗中響起：‘現(xiàn)在，下來吧?！?/p>

-“困難是成長的一部分?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

```

《走一步，再走一步》

-主題：逐步克服困難

-人物心理：興奮→恐懼→絕望→成功

-父親角色：引導(dǎo)者+支持者

-關(guān)鍵詞：困難、挑戰(zhàn)、克服、逐步、支持、引導(dǎo)、心理變化

```

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過邏輯清晰的條目，幫助學(xué)生理解和記憶課文的核心內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)課文情節(jié)、人物心理變化、文章主題等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性解答。

-觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力、表達(dá)能力和問題解決能力，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-在課堂中進(jìn)行即時(shí)測(cè)試，如讓學(xué)生復(fù)述課文關(guān)鍵情節(jié)、分析人物心理等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改