專題13 寫作技巧之如何寫故事梗概（教學設計）-2024-2025學年小學語文習作技巧總結(jié) 統(tǒng)編版

專題13寫作技巧之如何寫故事梗概（教學設計）-2024-2025學年小學語文習作技巧總結(jié)統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年小學語文統(tǒng)編版教材，主要針對小學高年級學生，教學章節(jié)為“習作技巧總結(jié)”，具體內(nèi)容為“如何寫故事梗概”。本節(jié)課將引導學生掌握故事梗概的寫作技巧，提高他們的習作能力。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.故事梗概的定義與作用：讓學生了解故事梗概的概念，明白故事梗概在寫作中的重要性。

2.故事梗概的寫作要素：教授學生如何抓住故事的主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素進行概括。

3.故事梗概的寫作技巧：引導學生運用簡潔明了的語言，合理安排故事梗概的結(jié)構(gòu)，突出故事的主題。

4.實例分析與演練：通過分析優(yōu)秀的故事梗概示例，讓學生學會如何編寫故事梗概；并進行實際操作演練，提高學生的寫作技巧。

5.學生習作展示與評價：組織學生展示自己的習作，互相評價，取長補短，進一步提高學生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力，特別是提高他們的寫作技巧。通過學習如何寫故事梗概，使學生能夠：

1.理解并運用故事梗概的寫作要素，如主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

2.運用簡潔明了的語言，合理安排故事梗概的結(jié)構(gòu)，突出故事的主題。

3.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠?qū)⑸钪械乃夭霓D(zhuǎn)化為有趣的故事。

4.提高學生的表達能力和邏輯思維能力，使他們在寫作過程中能夠更好地表達自己的思想和觀點。

5.培養(yǎng)學生的審美情趣和審美評價能力，使他們能夠欣賞并評價故事梗概的優(yōu)秀作品。教學難點與重點1.教學重點

-故事梗概的寫作要素：本節(jié)課的核心是讓學生掌握故事的主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等寫作要素，并能夠運用到實際寫作中。

-故事梗概的結(jié)構(gòu)安排：學生需要學會如何合理安排故事梗概的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，使故事梗概清晰、連貫。

-簡潔明了的語言運用：重點教授學生如何用簡潔明了的語言表達故事梗概，避免冗長和啰嗦。

2.教學難點

-抓住故事主題：學生往往難以在編寫故事梗概時突出故事的主題，教學中需要引導學生如何從故事中提煉出主題，并在梗概中加以體現(xiàn)。

-邏輯思維能力的培養(yǎng)：學生在編寫故事梗概時，往往邏輯混亂，教學時要通過實例分析和演練，幫助學生提高邏輯思維能力，使故事梗概條理清晰。

-創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：在編寫故事梗概時，學生往往缺乏創(chuàng)意和想象力，教學中需要通過啟發(fā)式教學和小組合作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版小學語文習作技巧總結(jié)教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的故事梗概示例、寫作技巧指導手冊等輔助材料，以幫助學生更好地理解和掌握故事梗概的寫作方法。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如優(yōu)秀的故事梗概示例、寫作技巧講解視頻等，以便于在教學中進行演示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學生進行互動學習和實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何寫故事梗概”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事梗概的寫作知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“如何寫故事梗概”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個引人入勝的故事，引出“如何寫故事梗概”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事梗概的寫作要素和結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫故事梗概的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗故事梗概的寫作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事梗概的寫作知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫故事梗概的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事梗概的寫作知識點，掌握寫故事梗概的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與故事梗概寫作相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的故事梗概寫作學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的故事梗概寫作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞“如何寫故事梗概”這一主題展開，以下是本節(jié)課需要掌握的關(guān)鍵知識點：

1.故事梗概的定義：故事梗概是對一個故事的主要情節(jié)進行簡要概括的寫作，它包括故事的主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

2.故事梗概的作用：故事梗概可以幫助讀者快速了解故事的主要內(nèi)容，也可以幫助作者自己梳理故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)。

3.故事梗概的寫作要素：主要包括故事的主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等。這些要素是構(gòu)成故事梗概的基本單元，需要學生在寫作過程中進行詳細描繪和準確表達。

4.故事梗概的寫作結(jié)構(gòu)：一個好的故事梗概通常包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。開頭要能夠引起讀者的興趣，發(fā)展要能夠逐漸展示故事的情節(jié)，高潮要能夠體現(xiàn)出故事的緊張感和沖突，結(jié)局要能夠給讀者一個滿意的結(jié)尾。

5.故事梗概的寫作技巧：包括如何用簡潔明了的語言表達故事梗概，如何合理安排故事梗概的結(jié)構(gòu)，如何突出故事的主題等。

6.實例分析與演練：通過分析優(yōu)秀的故事梗概示例，讓學生學會如何編寫故事梗概；并進行實際操作演練，提高學生的寫作技巧。

7.學生習作展示與評價：組織學生展示自己的習作，互相評價，取長補短，進一步提高學生的寫作水平。重點題型整理1.題型一：故事梗概寫作要素辨識

題目：請從以下故事中識別出主要人物、主要事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等寫作要素，并簡要描述。

故事梗概：小明是一個普通的初中生，他的成績一直不太好。有一天，他偶然發(fā)現(xiàn)了一本神秘的魔法書。這本書可以讓他在考試中得到滿分。但是，這本書也帶來了一些麻煩。小明開始變得越來越依賴這本書，以至于他不再努力學習。最后，小明在一次考試中失去了魔法書的幫助，他的成績一落千丈。他意識到，只有通過自己的努力才能取得真正的成功。

答案：

-主要人物：小明

-主要事件：小明發(fā)現(xiàn)魔法書，依賴魔法書導致成績下降，失去魔法書后的反思

-起因：小明成績不好，偶然發(fā)現(xiàn)魔法書

-經(jīng)過：小明依賴魔法書，不再努力學習

-結(jié)果：小明失去魔法書的幫助，成績一落千丈，意識到只有努力才能成功

2.題型二：故事梗概結(jié)構(gòu)分析

題目：請分析以下故事梗概的結(jié)構(gòu)，并描述其開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。

故事梗概：小紅是一名熱愛舞蹈的女孩。她參加了學校舞蹈比賽，但由于緊張，表現(xiàn)不佳。她決定退出舞蹈界。然而，她在一次偶然的機會下，發(fā)現(xiàn)了一個舞蹈工作坊。在這里，她重新找回了信心和熱愛。最終，她在接下來的比賽中獲得了第一名。

答案：

-開頭：小紅參加舞蹈比賽，表現(xiàn)不佳，決定退出舞蹈界

-發(fā)展：小紅偶然發(fā)現(xiàn)舞蹈工作坊，重新找回信心和熱愛

-高潮：小紅在接下來的比賽中獲得第一名

-結(jié)局：小紅實現(xiàn)了自己的舞蹈夢想

3.題型三：故事梗概主題突出

題目：請根據(jù)以下故事梗概，簡述故事的主題。

故事梗概：小華是一個膽小怕事的孩子。他總是害怕嘗試新事物，因為他擔心失敗。然而，在他的生日那天，他收到了一份特殊的禮物——一輛自行車。他決定克服自己的恐懼，學會騎自行車。經(jīng)過多次嘗試和摔倒，他終于成功了。從此，他變得更加勇敢和自信。

答案：故事的主題是勇敢面對恐懼，克服困難，獲得自信。

4.題型四：故事梗概簡潔表達

題目：請將以下故事梗概進行簡化，使其更加簡潔明了。

故事梗概：小剛是一個熱愛足球的男孩。他加入了學校足球隊，并參加了地區(qū)比賽。在比賽中，他充分發(fā)揮自己的實力，幫助球隊贏得了冠軍。他的出色表現(xiàn)也吸引了足球教練的注意，邀請他加入更高級別的球隊。小剛非常高興，他決定更加努力地訓練，以實現(xiàn)自己的足球夢想。

答案：小剛加入學校足球隊，地區(qū)比賽中幫助球隊奪冠，吸引足球教練注意，加入更高級別球隊，決定更加努力訓練。

5.題型五：故事梗概寫作技巧應用

題目：請根據(jù)以下故事梗概，運用故事梗概的寫作技巧，編寫一個簡短的故事梗概。

故事梗概：李梅是一名優(yōu)秀的學生，她勤奮好學，成績優(yōu)異。她參加了學校的科技創(chuàng)新大賽，憑借自己的創(chuàng)新項目獲得了第一名。她的成功得到了老師和同學們的贊揚，也激勵了其他同學積極參與科技創(chuàng)新活動。

答案：李梅，勤奮好學，成績優(yōu)異?？萍紕?chuàng)新大賽，創(chuàng)新項目獲第一名。老師和同學們贊揚，激勵其他同學積極參與。教學反思與改進-在課后，我計劃組織一次簡短的小組討論，讓學生分享他們對故事梗概寫作的理解和體會。

-我也會邀請學生提出他們在課堂上的疑問，以便我了解他們的學習難點。

-我會讓學生填寫一份簡短的問卷，評估他們對本節(jié)課的滿意度和收獲。

2.改進措施

-根據(jù)學生的反饋和討論結(jié)果，我會調(diào)整教學內(nèi)容和方式，以便更好地滿足學生的學習需求。

-如果發(fā)現(xiàn)學生在故事梗概的寫作中存在共同的難點，我會設計針對性的練習和講解，幫助他