教育科研工作實施方案

教育科研工作實施方案為全面貫徹落實縣教育部門有關(guān)加強和改進(jìn)教育科研工作的文件精神，進(jìn)一步深入推動全鎮(zhèn)教育科研工作，促進(jìn)課程改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。一、目的和意義：教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，在教育改革與發(fā)展全局中具有先導(dǎo)性和戰(zhàn)略地位。加強教育科研工作，是更新教育教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)思想、理念的重要先導(dǎo)；是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師從經(jīng)驗型向科研型、學(xué)者型、專家型轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要途徑；是實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要前提。二、加強教科研機構(gòu)和隊伍建設(shè)，建全教科研網(wǎng)絡(luò)體系1、加強對教育教學(xué)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立教育教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組。組織機構(gòu)如下：組長：秦長社副組長：李婷王淑英成員：劉玉利馬亞玲張鋒立楊俊杰劉淑扣張團林2、進(jìn)一步健全校教研機構(gòu)的工作以促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，抓好校（園）本教研制度建設(shè)，建立以課例、案例為載體的“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的新型教學(xué)研究制度；注重方法創(chuàng)新，組織開展校（園）本研訓(xùn)一體化、合作教學(xué)、課例教研、案例教研、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、教學(xué)觀摩、教學(xué)咨詢等多種形式的教研活動；收集和開發(fā)有助于教學(xué)研究的各種文字、電子資源，建立校（園）本教研資源庫；進(jìn)行機制創(chuàng)新，形成有利于校（園）本教研工作發(fā)展的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，構(gòu)建具有濃厚研究氛圍的學(xué)習(xí)化的校園。3、強化隊伍建設(shè)，打造一支具有較高專業(yè)素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神的教科研隊伍在教研人員的配備中，要嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)。鎮(zhèn)教研室新進(jìn)人員必須具備以下基本條件：熱愛教育科研事業(yè)，有較豐富的教育教學(xué)理論知識和較強的科研意識、研究能力；有5年以上從事基層教育教學(xué)工作的實踐經(jīng)驗和較強的指導(dǎo)教學(xué)的能力；能掌握并熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)；具有大學(xué)本科或以上學(xué)歷；所有教研人員原則上都應(yīng)具有中級或以上專業(yè)技術(shù)職稱。鎮(zhèn)教研室高級職稱比例不低于30%，特級教師應(yīng)有一定比例，專職教科研人員在讀或已取得研究生學(xué)歷的比例不低于10%；中小學(xué)語、數(shù)、外以及教育理論和教育評價教研員每學(xué)科至少有1名教研人員具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。三、以教育教學(xué)科研課題研究和校本教研為核心，切實搞好教育教學(xué)科研工作。1、加強教育教學(xué)科研課題研究。課題研究是教育科研最規(guī)范、最重要也是最普遍的研究形式，教育科研必須從教育實際出發(fā)。一是積極參與國家、省、市、鎮(zhèn)教育教學(xué)課題研究，組織力量，合作攻關(guān)；二是組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師、教科研人員針對教育教學(xué)發(fā)展的熱、難點問題進(jìn)行專項研究；三是構(gòu)建覆3、建立教育教學(xué)成果激勵、獎勵機制。根據(jù)省教育廳文件精神，小學(xué)教師評定專業(yè)技術(shù)職稱，教學(xué)成果要作為重要指標(biāo)。在科技創(chuàng)新活動中指導(dǎo)學(xué)生開展的小發(fā)明、小制作等獲得教育行政部門參與的評獎獎勵的，按規(guī)定程序認(rèn)定為同級教學(xué)成果。加大教學(xué)成果宣傳推廣，加快已有教學(xué)成果轉(zhuǎn)化力度