統(tǒng)編三上《4.古詩(shī)三首》課件

4古詩(shī)三首人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。山行xíng杜牧（803-853），晚唐詩(shī)人，與李商隱并稱“小李杜”。

山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。

朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。jìngxié

導(dǎo)學(xué)單1：整首詩(shī)什么意思呢？你用什么辦法來(lái)幫助理解詞語(yǔ)或詩(shī)句？聯(lián)系舊知借助插圖④晚：傍晚。結(jié)合注釋查字典聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向充滿秋意的山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

停下車來(lái)是因?yàn)檫@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比江南二月春花還要紅。

導(dǎo)學(xué)單2：詩(shī)人為什么對(duì)這深秋霜葉如此喜愛(ài)，覺(jué)得比二月花還要艷麗？停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。解詩(shī)題，知詩(shī)人，讀詩(shī)文，明詩(shī)意，想畫(huà)面，悟詩(shī)情，誦古詩(shī)。運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)夜書(shū)所見(jiàn)書(shū)寫(xiě)葉紹翁：

今浙江龍泉市人，南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。挑tiǎo

導(dǎo)學(xué)單1：如果把這首詩(shī)變成一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)哪些景物呢？請(qǐng)從這首詩(shī)中找出答案。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。景夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。聯(lián)系詩(shī)句獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

一個(gè)深秋夜晚，風(fēng)兒吹皺了一江秋水。在月光的照耀下，江面波光粼粼。詩(shī)人獨(dú)自坐在江邊，望著黑黢黢的江面，若有所思，在外漂泊的他離家已經(jīng)很久很遠(yuǎn)了。想象畫(huà)面自古逢秋悲寂寥。洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)。一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。

特定的景產(chǎn)生特定的情。

籬笆旁有一盞燈亮著，他知道那兒準(zhǔn)有兒童在捉蟋蟀。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。品讀詩(shī)句夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

導(dǎo)學(xué)單2：我們學(xué)做小詩(shī)人，用詩(shī)中的景組合成四個(gè)字來(lái)吟成詩(shī)句“

動(dòng)客情”?！鹅o夜思》（唐李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！恫创现蕖罚ㄋ瓮醢彩┚┛诠现抟凰g，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我回。《楓橋夜泊》（唐張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)單3：你們讀懂這些詩(shī)句了嗎？這些客居他鄉(xiāng)的詩(shī)人又見(jiàn)到了什么景，觸動(dòng)了什么情？請(qǐng)你也用“

動(dòng)客情”來(lái)描述。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。斜寒徑送挑我會(huì)寫(xiě)寒徑易寫(xiě)錯(cuò)斜

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——張繼櫚庭多落葉，慨然知已秋。

——陶淵明拓展學(xué)習(xí)4古詩(shī)三首語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)聯(lián)系舊知借助插圖結(jié)合注釋查字典聯(lián)系生活解詩(shī)題，知詩(shī)人，讀詩(shī)文，明詩(shī)意，想畫(huà)面，悟詩(shī)情，誦古詩(shī)。

贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

劉景文，今河南開(kāi)封人

，是大將軍劉平的兒子，是蘇軾的好朋友。他知識(shí)淵博，很有才華，蘇軾稱他為無(wú)雙國(guó)士、慷慨奇人。作者：

蘇軾，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，今四川眉山人，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。父蘇洵，弟蘇轍，父子三人并稱“三蘇”。雨傘殘敗傲人

贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)\擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。\\\

導(dǎo)學(xué)單1：這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你從哪兒看出？請(qǐng)邊讀邊圈出相關(guān)景物。荷盡已無(wú)擎雨蓋接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。殘菊菊殘猶有傲霜枝待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。只有那開(kāi)敗的菊花的花枝還傲立秋霜中。

最是橙黃橘綠時(shí)

一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)啊。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

導(dǎo)學(xué)單2：在大詩(shī)人蘇軾的眼中，這最美的秋景究竟是什么？請(qǐng)?jiān)僮x讀詩(shī)句，把你認(rèn)為最美的秋景用★標(biāo)注，然后和同桌討論討論。

贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。★碩果累累春耕秋收瓜果飄香五谷豐登……一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

導(dǎo)學(xué)單3：這是一首送給劉景文的贈(zèng)詩(shī)，可為什么卻講荷盡、菊殘、橙黃橘綠這些秋景呢，他到底想借這些景物跟劉景文說(shuō)些什么呢？

劉景文一生的命運(yùn)坎坷，他才華出眾，卻一直得不到朝廷的重用。在他跟蘇軾相遇時(shí)已經(jīng)58歲，卻只當(dāng)了一個(gè)小小的地方官。58歲，對(duì)古人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)進(jìn)入了人生的秋天，甚至是冬天。

面對(duì)這樣的劉景文，蘇軾借這首詩(shī)告訴他什么呢？請(qǐng)把勸勉的話語(yǔ)寫(xiě)在詩(shī)句旁。

贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。殘贈(zèng)劉蓋菊君橙我會(huì)寫(xiě)殘橙我會(huì)寫(xiě)楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。---辛棄疾《水龍吟·登健康賞心亭》樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉

。---王績(jī)《野望》黃華自與西風(fēng)約，白發(fā)先從遠(yuǎn)客生。---元好問(wèn)《秋懷》滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。---白居易《重陽(yáng)席上賦白菊》丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。---嚴(yán)維《丹陽(yáng)送韋參軍》湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。