人工智能技術(shù)導(dǎo)論全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

人工智能技術(shù)導(dǎo)論全冊教案

教學(xué)設(shè)計(jì)：人工智能緒論

一、項(xiàng)目描述

?描述內(nèi)容包括做什么事情、取得葉么結(jié)果

了解課程性質(zhì)、內(nèi)容、考核方式，并且了解人工智能由來，了解人工智能是什么和人工

智能的典型應(yīng)用場景。

子任務(wù)1:人工智能由來25分鐘

子任務(wù)2:人工智能是什么45分鐘

子任務(wù)3:人工智能的典型應(yīng)用場景45分鐘

子任務(wù)4:python的第一^T"程序20分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

說明：

?從“學(xué)習(xí)結(jié)果”的角度來描述教學(xué)目標(biāo)

了解課程性質(zhì)、整體內(nèi)容和考核方式。

了解人工智能的歷史。

了解人工智能是什么。

了解人工智能的典型應(yīng)用場景。

掌握常用的AI小程序的使用，并且理解其基本原理。

掌握PyCharm開發(fā)環(huán)境的基本使用。

三、教學(xué)資源

說明：

小愛AI音箱、AI小程序、PPT課件和常用的AI應(yīng)用場景視頻。

四、教學(xué)組織

說明：

?教學(xué)組織設(shè)計(jì)包括如何分組、如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地、如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)

?如何分組須明確分組規(guī)則與人數(shù)要求、小組各成員的職責(zé)

?如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地：如完成本模塊（任務(wù)）涉及多個(gè)教學(xué)場地的使用時(shí)，對場地和

學(xué)生的安排

?如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)包括明確課內(nèi)教學(xué)任務(wù)與課前、課后學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系

課內(nèi)：通過問題引導(dǎo)、案例講解和動(dòng)手體驗(yàn)等方式，了解AI的發(fā)展歷史、AI是什么

和AI的典型應(yīng)用場景，具體了解AI能做什么，并能夠從AI角度去重新審視所學(xué)專業(yè)，并

且嘗試使用AI角度去思考和解決問題。

課后任務(wù)：嘗試使用PyCharm編寫程序，熟悉和了解開發(fā)環(huán)境，并且通過互聯(lián)網(wǎng)了解

AI技術(shù)在細(xì)分行業(yè)的具體實(shí)際應(yīng)用。

五、教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

教師提前15分鐘到教師，播放2個(gè)視頻：

1.1.由玻璃構(gòu)成的一天

/vshow/idXNDc4MDIxNzg0.html?SDm=a2h0k.ll41'7342.soresuits.dposter

2.未來的一天

http:〃chuansong.me/n/1702475

二、課堂教學(xué)

1、討論環(huán)節(jié)：針對看完的兩個(gè)視頻展開討論，LL大家覺得未來的生活會(huì)是如何呢？2.未

來哪些行業(yè)會(huì)被代替或者不會(huì)被代替呢？

2、講解：講解當(dāng)前人工智能的最新進(jìn)展情況，并且總結(jié)歸納學(xué)生的討論過程。

3、提問：通過看圖片，討論〃人跟動(dòng)物的最大區(qū)別是什么？”

4、講解：（1）人類發(fā)展過程中，重要的創(chuàng)造性工具作用和意義，主要從節(jié)省體力和增強(qiáng)腦

力2方面講解（2）計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中，摩爾定律的作用、規(guī)律以及其對產(chǎn)業(yè)的影響；（3）

大數(shù)據(jù)和云計(jì)算對于人工智能發(fā)展的重要程度，可以適當(dāng)辨證討論人與機(jī)器的關(guān)系。

5、結(jié)合幾個(gè)典型問題講解人工智能是什么？（1）金字塔高度；（2）農(nóng)夫過河。

6、通過人工智能發(fā)展過程中：圖靈測試和中文房間，2個(gè)里程碑式測試，講解弱人工智能

和強(qiáng)人工智能。

7、實(shí)物演示：AI音箱，讓同學(xué)們與AI音箱進(jìn)行互動(dòng)，了解音箱背后人工智能技術(shù)的應(yīng)用，

主要包括語音識(shí)別、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

8、講解更多的身邊的AI應(yīng)用。

9、視頻演示機(jī)器人、天網(wǎng)工程、亞馬遜倉庫機(jī)器人和無人駕駛公交車，感受當(dāng)前最新的AI

技術(shù)的應(yīng)用。

10.試一試環(huán)節(jié)：體驗(yàn)微信上的智能AI應(yīng)用，主要是感性上感受圖形、聲音和視頻等AI技術(shù)

手段。

11.講解環(huán)節(jié)：課程的教學(xué)大綱講解，主要講解課程內(nèi)容、考核方式和相關(guān)資源。

12.小試牛刀：打開PyCharm開發(fā)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)書上的樣例程序。

13.強(qiáng)調(diào)課程紀(jì)律、考勤制度和重修制度。

14.布置課后作業(yè)：通過本章的閱讀，去互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，在自己專業(yè)中，人工智能有

哪些應(yīng)用？人工智能可能會(huì)有哪些應(yīng)用？（以word文檔形式提交）。

六、學(xué)生技能評(píng)分點(diǎn)

序號(hào)技能評(píng)判結(jié)果

1使用AI小程序是

2新建Python程序是

3輸入python代碼是

4

5

教學(xué)設(shè)計(jì)：繪制三角形

編制人：王錚鈞

編制時(shí)間：2019.01.25

預(yù)訂學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

七、項(xiàng)目描述

?描述內(nèi)容包括做什么事情、取得什么結(jié)果

完成自己的第一個(gè)python程序：可以繪制一個(gè)能由自己確定位置、大小和顏色的等邊三

角形。

子任務(wù)1：繪制一條邊線（含引例）45分鐘

子任務(wù)2:繪制一個(gè)三角形25分鐘

子任務(wù)3:在指定位置處繪制一個(gè)三角形20分鐘

子任務(wù)4:自由繪制一個(gè)三角形（含拓展）45分鐘

八、教學(xué)目標(biāo)

說明：

?從“學(xué)習(xí)結(jié)果”的角度來描述教學(xué)目標(biāo)

能理解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行問題求解的一般過程和IPO程序處理流程，并能掌握運(yùn)用Python

的基礎(chǔ)知識(shí)和turtle庫的基本函數(shù)靈活繪制圖形的基本方法。

能理解Python特點(diǎn)；

能理解Python基本語法規(guī)則；

能理解Python數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)；

能掌握導(dǎo)入庫的方法；

能掌握數(shù)字和字符串的基本使用方法；

能掌握數(shù)據(jù)輸入函數(shù)（input）和類型轉(zhuǎn)換函數(shù)（int）的基本用法；

能掌握利用turtle庫繪制圖形的基本方法；

九、教學(xué)資源

說明：

?盡量涉及感知、認(rèn)識(shí)、理解、操作四個(gè)層面的資源

?包括硬件資源及文本、PPT、短視頻、動(dòng)畫、仿真等教學(xué)資源

課堂教學(xué)：職教云2

在線評(píng)閱系統(tǒng)

十、教學(xué)組織

說明：

?教學(xué)組織設(shè)計(jì)包括如何分組、如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地、如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)

?如何分組須明確分組規(guī)則與人數(shù)要求、小組各成員的職責(zé)

?如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地：如完成本模塊（任務(wù)）涉及多個(gè)教學(xué)場地的使用時(shí)，對場地和

學(xué)生的安排

?如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)包括明確課內(nèi)教學(xué)任務(wù)與課前、課后學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系

課內(nèi)：本項(xiàng)目作為初識(shí)Python的第一個(gè)程序，旨在理解利用Python進(jìn)行問題求解的

一般過程；通過直觀的圖形繪制，掌握Python的基本規(guī)則、以及數(shù)據(jù)（數(shù)字、字符串等）

和相應(yīng)的操作（賦值、函數(shù)等）。

課前任務(wù)：思考：針對自己感興趣的方向，在網(wǎng)上找找看看AI的最新進(jìn)展。

課后任務(wù)：嘗試：熟悉PyCharm環(huán)境和利用Python進(jìn)行問題求解的一般過程：在網(wǎng)

上找一些有趣的Python程序，通過反復(fù)的腳本運(yùn)行-功能理解?數(shù)據(jù)修改，去理解數(shù)據(jù)和操

作數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)過程

在整個(gè)的教學(xué)過程中，是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以問題驅(qū)動(dòng)為主線，同時(shí)應(yīng)

該以學(xué)生解決問題為主，因此需要把課堂還給學(xué)生，從而做到因材施教，教師從機(jī)械教授到

分析、引導(dǎo)和答疑解惑轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動(dòng)跟隨變成主動(dòng)思考和探索，通過Python自動(dòng)評(píng)閱

系統(tǒng)和立體化資源的支撐，形成“講一練一析一做一測”的微觀教學(xué)模式。

（一）講：教師提出問題，并且講解解決該問題所需的預(yù)備知識(shí)，學(xué)生觀看或跟隨教

師操作；

（二）練：學(xué)生通過“自動(dòng)手”練習(xí)完成預(yù)備知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)；

（三）析：教師根據(jù)預(yù)備知識(shí)和提出問題綜合分析解決方案

（四）做：學(xué)生自己根據(jù)教材要求完成問題；

（五）測：課后學(xué)生通過作業(yè)自主評(píng)閱系統(tǒng)進(jìn)行測試、復(fù)習(xí)和鞏固。

引例、示例、程序和作業(yè)

線上通過在線教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目前導(dǎo)知識(shí)，主要是

下表中S表示學(xué)生、T表示老師

活動(dòng)類型標(biāo)題文件/輔助內(nèi)容

本次課：

S思考課前任務(wù)教材:第1章

繪制N角星

l.pycharm的使用

S練習(xí)：

2.python的基本特點(diǎn)

運(yùn)行-理解-修改py文件

有趣的圖形3.用計(jì)算機(jī)解決問題的一般過

T講解：教材：42頁:引例1

程:分析-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-調(diào)試

知識(shí)點(diǎn)穿插

4.python中的數(shù)據(jù)

ST互動(dòng)：

T提問

py窗口is手動(dòng)畫出一個(gè)三角形

S回答怎么畫三角形？

教材：47頁:示例82.T:python交互命令的使用

T繪制演示

S跟做體會(huì)

S練習(xí)：

1.基本語法規(guī)則:import/def/:

分步驟完成-子

py文件2.基本數(shù)據(jù)類型:數(shù)字/字符串

任務(wù)1~4;繪制N角星

教材：48頁:案例13.內(nèi)置函數(shù):int/input（任務(wù)4）

拓展任務(wù)-思考

特別注意36頁的“不做低頭族”

與練習(xí)

T小結(jié)：

教材:32~41頁:

由練習(xí)中的問題whypython?本次課學(xué)的規(guī)則、術(shù)語和函數(shù)

Python基本知識(shí)

引入

教材：65頁:

提出問題和預(yù)備下次課：

T預(yù)告課后任務(wù)

知識(shí)BMI與健康

S練習(xí)：了解課程的網(wǎng)絡(luò)Python自動(dòng)評(píng)閱1.布置作業(yè)1

資源系統(tǒng)2.各個(gè)資源的作用和使用

十二、學(xué)生技能評(píng)分點(diǎn)

序號(hào)技能評(píng)判結(jié)果

1庫導(dǎo)入是否

2數(shù)據(jù)（數(shù)字、字符串）及其操作

3函數(shù)使用

4三角形繪制

5拓展部分

教學(xué)設(shè)計(jì)：對照單利和復(fù)利

編制人：王錚鈞

編制時(shí)間：2019.01.25

預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

十三、項(xiàng)目描述

?描述內(nèi)容包括做什么事情、取得葉么結(jié)果

現(xiàn)在一些年輕人對理財(cái)?shù)幕局R(shí)不甚了解，雖說“你不理財(cái)，財(cái)不理你”有點(diǎn)兒夸張,

但是，理財(cái)就是管錢，完全不懂它對未來的生活是會(huì)有影響的。

在這里用一個(gè)理財(cái)?shù)男栴}作為對理解單利和復(fù)利這兩個(gè)理財(cái)基本概念的引入：把一部

分閑錢存銀行，1年定期，那存多少年能拿回預(yù)期目標(biāo)？

子任務(wù)1：計(jì)算單復(fù)利對比劣據(jù)（含弓1例）60分鐘

子任務(wù)2:輸出對比結(jié)果30分鐘

子任務(wù)3:靈活獲取數(shù)據(jù)（含拓展）45分鐘

十四、教學(xué)目標(biāo)

說明：

?從“學(xué)習(xí)結(jié)果”的角度來描述教學(xué)目標(biāo)

能理解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行問題求解的一般過程和IPO程序處理流程，并能掌握運(yùn)用Python

的基礎(chǔ)知識(shí)和turtle庫的基本函數(shù)靈活繪制圖形的基本方法。

能理解控制結(jié)構(gòu)的基本思想；

能理解三種基本程序結(jié)構(gòu)的基本概念；

能理解順序的基本流程和關(guān)鍵點(diǎn)；

能掌握類型轉(zhuǎn)換函數(shù)(float)、格式化輸出函數(shù)(print、format),取絕對值函數(shù)(abs)的基

本用法；

能掌握利用math庫進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本方法；

十五、教學(xué)資源

說明：

?盡量涉及感知、認(rèn)識(shí)、理解、操作四個(gè)層面的資源

?包括硬件資源及文本、PPT、短視頻、動(dòng)畫、仿真等教學(xué)資源

課堂教學(xué)：職教云2

在線評(píng)閱系統(tǒng)

十六、教學(xué)組織

說明：

?教學(xué)組織設(shè)計(jì)包括如何分組、如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地、如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)

?如何分組須明確分組規(guī)則與人數(shù)要求、小組各成員的職費(fèi)

?如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地：如完成本模塊(任務(wù))涉及多個(gè)教學(xué)場地的使用時(shí)，對場地和

學(xué)生的安排

?如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)包括明確課內(nèi)教學(xué)任務(wù)與課前、課后學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系

課內(nèi)：本項(xiàng)目旨在掌握運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題求解的基本方法和關(guān)鍵點(diǎn)；通過復(fù)利和

單利(兩個(gè)理財(cái)中的基礎(chǔ)概念)的計(jì)算和對照，理解控制結(jié)構(gòu)的作用和順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過

程。

課前任務(wù)：思考：復(fù)利和單利的含義和作用。

課后任務(wù)：嘗試：找到實(shí)際生活中的一些計(jì)算)問題：靈活運(yùn)用Python進(jìn)行解決。

十七、教學(xué)過程

在整個(gè)的教學(xué)過程中，是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以問題驅(qū)動(dòng)為主線，同時(shí)應(yīng)

該以學(xué)生解決問題為主，因此需要把課堂還給學(xué)生，從而做到因材施教，教師從機(jī)械教授到

分析、引導(dǎo)和答疑解惑轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動(dòng)跟隨變成主動(dòng)思考和探索，通過Python自動(dòng)評(píng)閱

系統(tǒng)和立體化資源的支撐，形成“講一練一析一做一測”的微觀教學(xué)模式。

（六）講：教師提出問題，并且講解解決該問題所需的預(yù)備知識(shí)，學(xué)生觀看或跟隨教

師操作;

（七）練：學(xué)生通過“自動(dòng)手”練習(xí)完成預(yù)備知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)；

（八）析：教師根據(jù)預(yù)備知識(shí)和提出問題綜合分析解決方案

（九）做：學(xué)生自己根據(jù)教材要求完成問題：

（十）測：課后學(xué)生通過作業(yè)自主評(píng)閱系統(tǒng)進(jìn)行測試、復(fù)習(xí)和鞏固。

引例、示例、程序和作業(yè)

線上通過在線教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目前導(dǎo)知識(shí)，主要是

下表中S表示學(xué)生、T表示老師

活動(dòng)類型標(biāo)題文件/輔助內(nèi)容

教材:預(yù)備知識(shí)之本次課：

s思考課前任務(wù)

復(fù)利和單利對照單利和復(fù)利

TS討論：

1.T：引導(dǎo)引例的功能

T引入引例1的解讀py文件

2SQA

S問答

pycharm1.py素材文件

S練習(xí)：PIL庫的嘗試

教材:引例12.語句:部分?jǐn)?shù)據(jù)修改、次序變化

100元存銀行，

ST互動(dòng)：

利息100%,那存教材:提出問題+1S理解術(shù)語

S說出〃多少年”

多少年能拿回預(yù)備知識(shí)2.T:給出運(yùn)行結(jié)果（幾種特例）

T給出結(jié)果

400元？

py窗口

了解格式化輸出l.print/format

T展示教材:示例1和

函數(shù)和math庫2.math.pi

示例2

執(zhí)行順序

S練習(xí)：

1.賦值：=

分步驟完成-

2.計(jì)算復(fù)利和單利:算術(shù)運(yùn)算符、

子任務(wù)1-3;對照單利和復(fù)利教材:案例2

math.ceil/math.log

拓展任務(wù)-思考

3.友好顯示:print/format

與練習(xí)

4.鍵盤輸入：float/input

T小結(jié)：

順序結(jié)構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)

由練習(xí)中的問題教材:特別注意：本次課學(xué)的規(guī)則、術(shù)語和函數(shù)

就是前后次序

引入

教材：

T預(yù)告課后任務(wù)提出問題和預(yù)備下次課:BMI與健康

知識(shí)

十八、學(xué)生技能評(píng)分點(diǎn)

序號(hào)技能評(píng)判結(jié)果

1語句前后次序是否

2復(fù)利和單利計(jì)算

3math庫與print、format函數(shù)

4float、input函數(shù)

5拓展部分

教學(xué)設(shè)計(jì)：BMI與健康

編制人：王錚鈞

編制時(shí)間：2019.01.25

預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

十九、項(xiàng)目描述

?描述內(nèi)容包括做什么事情、取得葉么結(jié)果

全世界公認(rèn)的關(guān)于健康的標(biāo)志有13個(gè)，“正常身高與體重”是其中一個(gè)。那怎樣的身高

和體重算是“正常”的呢？根據(jù)官方標(biāo)準(zhǔn)，通過身高和體重計(jì)算出BMI值，在以此為根據(jù)，

判斷對應(yīng)的BMI分類以及相關(guān)疾病發(fā)病的危險(xiǎn)性。

子任務(wù)1:計(jì)算并輸出BMI值（含引例）60分鐘

子任務(wù)2:實(shí)現(xiàn)健康分類判斷30分鐘

子任務(wù)3:完善輸入和輸出（含拓展）45分鐘

二十、教學(xué)目標(biāo)

說明：

?從“學(xué)習(xí)結(jié)果”的角度來描述教學(xué)目標(biāo)

能理解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行問題求解的一般過程和IPO程序處理流程，并能掌握運(yùn)用Python

的基礎(chǔ)知識(shí)和turtle庫的基本函數(shù)靈活繪制圖形的基本方法。

能理解選擇結(jié)構(gòu)的基本流程和關(guān)鍵點(diǎn)；

能掌握比較和邏輯運(yùn)算符的基本應(yīng)用；

能掌握if語句的基本語法規(guī)則；

能掌握選擇結(jié)構(gòu)的基本用法；

能掌握四舍五入取值函數(shù)（round）的基本用法；

二十一、教學(xué)資源

說明：

?盡量涉及感知、認(rèn)識(shí)、理解、操作四個(gè)層面的資源

?包括硬件資源及文本、PPT、短視頻、動(dòng)畫、仿真等教學(xué)資源

課堂教學(xué)：職教云2

在線評(píng)閱系統(tǒng)

二十二、教學(xué)組織

說明：

?教學(xué)組織設(shè)計(jì)包括如何分組、如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地、如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)

?如何分組須明確分組規(guī)則與人數(shù)要求、小組各成員的職費(fèi)

?如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地：如完成本模塊（任務(wù)）涉及多個(gè)教學(xué)場地的使用時(shí)，對場地和

學(xué)生的安排

?如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)包括明確課內(nèi)教學(xué)任務(wù)與課前、課后學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系

課內(nèi)：本項(xiàng)目旨在掌握運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題求解的基本方法和關(guān)鍵點(diǎn)；通過與個(gè)人

健康相關(guān)的BMI指標(biāo)的數(shù)值計(jì)算和分類判斷，理解控制結(jié)構(gòu)的作用和選擇結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程,

掌握if語句的基本語法規(guī)則、以及比較和邏輯運(yùn)算符的基本應(yīng)用。

課前任務(wù)：思考：BMI的含義和作用。

課后任務(wù)：嘗試：找到實(shí)際生活中的一些選擇（分支）問題：靈活運(yùn)用Python中的if語

句等進(jìn)行解決。

二十三、教學(xué)過程

在整個(gè)的教學(xué)過程中，是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以問題驅(qū)動(dòng)為主線，同時(shí)應(yīng)

該以學(xué)生解決問題為主，因此需要把課堂還給學(xué)生，從而做到因材施教，教師從機(jī)械教授到

分析、引導(dǎo)和答疑解惑轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動(dòng)跟隨變成主動(dòng)思考和探索，通過Python自動(dòng)評(píng)閱

系統(tǒng)和立體化資源的支撐，形成“講一練一析一做一測”的微觀教學(xué)模式。

（十一）講：教師提出問題，并且講解解決該問題所需的預(yù)備知識(shí)，學(xué)生觀看或跟隨教

師操作;

（十二）練：學(xué)生通過“自動(dòng)手”練習(xí)完成預(yù)備知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)；

（十三）析：教師根據(jù)預(yù)備知識(shí)和提出問題綜合分析解決方案

（十四）做：學(xué)生自己根據(jù)教材要求完成問題：

（十五）測：課后學(xué)生通過作業(yè)自主評(píng)閱系統(tǒng)進(jìn)行測試、復(fù)習(xí)和鞏固。

引例、示例、程序和作業(yè)

線上通過在線教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目前導(dǎo)知識(shí)，主要是

下表中S表示學(xué)生、T表示老師

活動(dòng)類型標(biāo)題文件/輔助內(nèi)容

本次課：

s思考課前任務(wù)教材：65頁:BMI

BMI與健康

TS討論：

案例1和案例2LT：引導(dǎo)前次課的問題

T引入py文件

的局限2SQA

S問答

pycharm1.新建py文件

S練習(xí)：判斷正負(fù)

教材：69頁:引例12.if語句:多分支常用寫法

了解比較和邏輯py窗口l.True和False

T展示

運(yùn)算符教材：67頁:示例12==

pycharm1.新建py文件

S練習(xí)判斷奇偶

教材：70頁:引例22.if語句:雙分支常用寫法

ST互動(dòng)：

教材：65頁:提出問13:理解術(shù)語

S說出身高/體重你健康嗎？

題+預(yù)備知識(shí)2.T:給出運(yùn)行結(jié)果（幾種特例）

T給出結(jié)果

S練習(xí)：執(zhí)行順序

分步驟完成?子1.賦值：，float/input/int

任務(wù)1-3;BMI與健康教材：71頁:案例32.計(jì)算BMI:算術(shù)運(yùn)算符

拓展任務(wù)-思考3判.斷分類:if

與練習(xí)4.顯示:print/format

T小結(jié)：

選擇結(jié)構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)

由練習(xí)中的問題教材:66~68頁：本次課學(xué)的規(guī)則、術(shù)語和函數(shù)

就是分支條件

引入

Python自動(dòng)評(píng)閱1.布置作業(yè)2

S練習(xí)理解選擇結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)2.測試、復(fù)習(xí)和鞏固

教材：65頁：

T預(yù)告課后任務(wù)提出問題和預(yù)備下次課:智能小家教

知識(shí)

二十四、學(xué)生技能評(píng)分點(diǎn)

序號(hào)技能評(píng)判結(jié)果

1多分支if語句是否

2雙分支if語句

3BMI計(jì)算

4BMI分類

5拓展部分

教學(xué)設(shè)計(jì)：智能小家教

編制人：王錚鈞

編制時(shí)間：2019.01.25

預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

二十五、項(xiàng)目描述

?描述內(nèi)容包括做什么事情、取得葉么結(jié)果

需要給二年級(jí)的小朋友出幾道加法作為快速口算小測試，同時(shí)，統(tǒng)計(jì)小測試的用時(shí)和正

確率。具體來說：小測試要出的是兩位數(shù)相加的題目、每道題需要兩個(gè)符合位數(shù)要求的隨機(jī)

整數(shù)；每次小測試的題目數(shù)可以自定，測完后顯示本次答題用時(shí)和正徜率統(tǒng)計(jì)；小測試可以

一直做下去，直到…煩了！

子任務(wù)1：實(shí)現(xiàn)一道題目的小測試（含引例）60分鐘

子任務(wù)2:實(shí)現(xiàn)多道題目的小測試20分鐘

子任務(wù)3:實(shí)現(xiàn)答題計(jì)時(shí)功能25分鐘

子任務(wù)4:實(shí)現(xiàn)反復(fù)測試功能30分鐘

二十六、教學(xué)目標(biāo)

說明：

?從“學(xué)習(xí)結(jié)果”的角度來描述教學(xué)目標(biāo)

能理解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行問題求解的一般過程和IPO程序處理流程，并能掌握運(yùn)用Python

的基礎(chǔ)知識(shí)和turtle庫的基本函數(shù)靈活繪制圖形的基本方法。

能理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本流程和關(guān)鍵點(diǎn)；

能理解兩種循環(huán)方式的區(qū)別；

能掌握for語句的基本語法規(guī)則；

能掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本用法；

能掌握random和time庫的基本應(yīng)用；

能掌握創(chuàng)建整數(shù)序列函數(shù)（range）的基本用法；

二十七、教學(xué)資源

說明：

?盡量涉及感知、認(rèn)識(shí)、理解、操作四個(gè)層面的資源

?包括硬件資源及文本、PPT、短視頻、動(dòng)畫、仿真等教學(xué)資源

課堂教學(xué)：職教云2

在線評(píng)閱系統(tǒng)

二十八、教學(xué)組織

說明：

?教學(xué)組織設(shè)計(jì)包括如何分組、如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地、如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)

?如何分組須明確分組規(guī)則與人數(shù)要求、小組各成員的職責(zé)

?如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地：如完成本模塊（任務(wù)）涉及多個(gè)教學(xué)場地的使用時(shí)，對場地和

學(xué)生的安排

?如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)包括明確課內(nèi)教學(xué)任務(wù)與課前、課后學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系

課內(nèi)：本項(xiàng)目旨在掌握運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題求解的基本方法和關(guān)鍵點(diǎn)；通過反復(fù)出

多道兩位數(shù)加法題、以及進(jìn)行答題用時(shí)和正確率統(tǒng)計(jì)，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用和執(zhí)行過程，

掌握for語句的基本語法規(guī)則、以及for和range的配合使用。

課前任務(wù)：思考：隨機(jī)數(shù)的含義和作用。

課后任務(wù)：嘗試：找到實(shí)際生活中的一些循環(huán)（重復(fù)）問題：靈活運(yùn)用Python中的for

語句等進(jìn)行解決。

二十九、教學(xué)過程

在整個(gè)的教學(xué)過程中，是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以問題驅(qū)動(dòng)為主線，同時(shí)應(yīng)

該以學(xué)生解決問題為主，因此需要把課堂還給學(xué)生，從而做到因材施教，教師從機(jī)械教授到

分析、引導(dǎo)和答疑解惑轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動(dòng)跟隨變成主動(dòng)思考和探索，通過Python自動(dòng)評(píng)閱

系統(tǒng)和立體化資源的支撐，形成“講一練一析一做一測”的微觀教學(xué)模式。

（十六）講：教師提出問題，并且講解解決該問題所需的預(yù)備知識(shí)，學(xué)生觀看或跟隨教

師操作；

（十七）練：學(xué)生通過“自動(dòng)手”練習(xí)完成預(yù)備知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)；

（十八）析：教師根據(jù)預(yù)備知識(shí)和提出問題綜合分析解決方案

（十九）做：學(xué)生自己根據(jù)教材要求完成問題；

（二十）測：課后學(xué)生通過作業(yè)自主評(píng)閱系統(tǒng)進(jìn)行測試、復(fù)習(xí)和鞏固。

引例、示例、程序和作業(yè)

線上通過在線教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目前導(dǎo)知識(shí)，主要是

下表中S表示學(xué)生、T表示老師

活動(dòng)類型標(biāo)題文件/輔助內(nèi)容

本次課：

S思考課前任務(wù)教材：75頁:BMI

智能小家教

TS討論：

1.T：引導(dǎo)前次課的問題

T引入案例2的局限PY文件

2SQA

S問答

py文件1.在案例1的基礎(chǔ)上改寫

S練習(xí)：繪制33角星

教材：77頁:引例12.for語句找重復(fù)（套路）

for和range也配py窗口l.range:數(shù)字序列

T展示

合使用教材：77頁:2.for:遍歷

pycharmL新建py文件

S練習(xí)打印乘法表

教材：79頁:引例22.for嵌套核心功能/分步走

教材：75頁:提出問1S理解術(shù)語

ST互動(dòng)：你當(dāng)過家教嗎？

題+預(yù)備知識(shí)2.T:給出運(yùn)行結(jié)果（強(qiáng)調(diào)反復(fù)）

py窗口1.random

T展示random的使用

教材：85頁:示例22.randint

執(zhí)行順序

S練習(xí)：

1?出題:random/randint

分步驟完成-子

2.答題:input/if

任務(wù)1-3;智能小家教教材：86頁:案例4

3.重復(fù)出題:for/range

拓展任務(wù)-子任

4.用時(shí)和正確率統(tǒng)計(jì):time/if

務(wù)4

5.反復(fù)測試:while

T小結(jié)：循環(huán)結(jié)構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)

教材：76~77、

由練習(xí)中的問題就是重復(fù)的條件本次課學(xué)的規(guī)則、術(shù)語和函數(shù)

76-77,79、83頁:

引入和動(dòng)作

Python自動(dòng)評(píng)閱1.繼續(xù)作業(yè)2

S練習(xí)理解循環(huán)結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)2.測試、復(fù)習(xí)和鞏固

教材：95頁：

T預(yù)告課后任務(wù)提出問題和預(yù)備下次課:購物車

知識(shí)

三十、學(xué)生技能評(píng)分點(diǎn)

序號(hào)技能評(píng)判結(jié)果

1重復(fù)語句的改寫是否

2for和range的配合使用

3出一道題

4出多道題

5答題

6用時(shí)和正確率統(tǒng)計(jì)

7拓展部分

我的購物車教學(xué)設(shè)計(jì)

編制人：趙艷紅

編制時(shí)間：2019/1/25

預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

三十一、項(xiàng)目描述

?描述內(nèi)容包括做什么事情、取得葉么結(jié)果

網(wǎng)上購物已經(jīng)成為現(xiàn)在生活中不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，購物網(wǎng)站一般都會(huì)用到購物車?？?/p>

以向購物車?yán)锾砑铀枰纳唐?，也可以刪除不需要的商品，可以根據(jù)挑選的商品數(shù)量和單

價(jià)計(jì)算出總的訂單金額等。本項(xiàng)目就是模擬電商購物車，實(shí)現(xiàn)簡單的購物車功能。

子任務(wù)1：順序購買商品-一維列表45分鐘

子任務(wù)2：順序購買商品-二維列表20分鐘

子任務(wù)3：商品庫中選商品65分鐘

三十二、教學(xué)目標(biāo)

說明：

?從“學(xué)習(xí)結(jié)果”的角度來描述教學(xué)目標(biāo)

能理解List列表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作用和應(yīng)用場景；

能掌握List列表的基本操作（創(chuàng)建、序號(hào)索引訪問、for迭代批量處理、in）；

能掌握List列表的常用函數(shù)和方法（添加、刪除）；

三十三、教學(xué)資源

說明：

?盡量涉及感知、認(rèn)識(shí)、理解、操作四個(gè)層面的資源

?包括硬件資源及文本、PPT、短視頻、動(dòng)畫、仿真等教學(xué)資源

PPT（人工智能基礎(chǔ)3-1）

示例S0301-01

示例S0301-02

三十四、教學(xué)組織

說明：

?教學(xué)組織設(shè)計(jì)包括如何分組、如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地、如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)

?如何分組須明確分組規(guī)則與人數(shù)要求、小組各成員的職責(zé)

?如何協(xié)調(diào)使用教學(xué)場地：如完成本模塊（任務(wù)）涉及多個(gè)教學(xué)場地的使用時(shí)，對場地和

學(xué)生的安排

?如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外教學(xué)包括明確課內(nèi)教學(xué)任務(wù)與課前、課后學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系

課前任務(wù)：體驗(yàn)網(wǎng)上購物過程

課內(nèi)：由易到難，循序漸進(jìn)、逐步修改完善3個(gè)任務(wù)，結(jié)果分別保存成3個(gè)文件

課后任務(wù)：思考在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中哪些數(shù)據(jù)還可以用列表存放？對這些數(shù)據(jù)有什么處

理？

三十五、教學(xué)過程

階課時(shí)

項(xiàng)目教學(xué)過程學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教師教的活動(dòng)

段（分鐘）

項(xiàng)以實(shí)際網(wǎng)購的購物車引入問

項(xiàng)目描述理解項(xiàng)目的整體內(nèi)容2

目題，講解項(xiàng)目內(nèi)容和結(jié)果要求

1引

入了解組合數(shù)據(jù)類型的作

知識(shí)準(zhǔn)備解釋性講解組合數(shù)據(jù)類型概述2

用和分類

1.先解釋性講解列表的基本

閱讀程序并理解列表的

操作6

基本操作

2.再以示例S0301-01講解

3.先解釋性講解列表相關(guān)函

閱讀程序并理解列表相

數(shù)和方法5

關(guān)函數(shù)和方法

4.再以示例S0301-02講解

1.了解每個(gè)基本功能

要求將該子任務(wù)分解成3個(gè)功能，

2.按照教師師范，自每個(gè)功能：

己動(dòng)手編輯運(yùn)行程1.描述性講解該功能的基本

子任務(wù)1：

序要求

順序購買商30

3.在調(diào)試過程中理解2.分析基本方法

品-一維列表

功能1：列表的創(chuàng)建、迭3.示范該功能的完成過程

代訪問和len函數(shù)4.逐一指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，

功能2：append糾正存在的錯(cuò)誤

功能3：del

1.了解本任務(wù)的不同1.提出本任務(wù)增加的難度

2.按教師示范和提示2.分析二維列表的使用

子任務(wù)2：

自己動(dòng)手修改任務(wù)3.提示對任務(wù)1的修改之

順序購買商20

1的程序處，并示范個(gè)別修改

品-二維列表

3.在調(diào)試過程中理解4.逐一指導(dǎo)學(xué)生完成全部修

項(xiàng)二維列表的使用改任務(wù)，糾上存在的錯(cuò)誤

目

2實(shí)

施

1.分析實(shí)際購物車的情況，

1.了解功能1的要求

2.分4個(gè)功能對任務(wù)2進(jìn)行

2.按教師分析自己動(dòng)

修改

手修改任務(wù)2的程

功能1：清空購物車，賣家提10

序

供好商品庫。

3.在凋試過程中理解

3.分析如何修改

列表的作用和創(chuàng)建

4.逐一指導(dǎo)學(xué)生完成

子任務(wù)3：1.了解功能2的要求功能2：顯示商品列表，以便

商品庫中選2.按教師分析自己動(dòng)賣家挑選

商品手修改任務(wù)2的程序1.分析主要方法：序號(hào)迭代10

3.在一周試過程中理解2.示范實(shí)現(xiàn)方法

列表的序號(hào)迭代3.逐一指導(dǎo)學(xué)生完成

1.了解功能3的要求

功能3：挑選商品到購物車。

2.按教師示范自己動(dòng)

1.分析主要方法：while循環(huán)

手修改任務(wù)2的程序35

2.示范實(shí)現(xiàn)方法

3.在調(diào)試過程中理解

3.逐一指導(dǎo)學(xué)生完成

while循環(huán)的作用

功能4：退出購物車后，顯示

1.了解功能34的要求

購物清單和總的消費(fèi)金額。

2.按教師分析自己動(dòng)5

1.分析要求

手修改任務(wù)2的程序

2.指導(dǎo)學(xué)生自己完成

作為提高部分選做

子任務(wù)3已經(jīng)完成的學(xué)

思考與練習(xí)1.提出新的問題5

生作為提高，自己完成

2.提示解決方法

?通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)

通過對他人程序的優(yōu)點(diǎn)生演示對2-3個(gè)學(xué)生的最終程

項(xiàng)目展示與

與不足的評(píng)價(jià)，提高對序進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過發(fā)現(xiàn)他人的3

項(xiàng)總體評(píng)價(jià)

知識(shí)的理解問題提高學(xué)生對知識(shí)的理解，

目

3總提高動(dòng)手能力

結(jié)

?積極歸納通過該項(xiàng)目

?引導(dǎo)學(xué)生自我歸納通過該項(xiàng)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)小所取得的學(xué)習(xí)成果：列

目所取得的新的學(xué)習(xí)：列表的2

結(jié)表的作用、基本操作、

作用、基本操作、添加和刪除

添加和刪除

三十六、學(xué)生技能評(píng)分點(diǎn)

序號(hào)技能評(píng)判結(jié)果

1列表迭代是否

2列表添加和刪除是否

個(gè)人通訊錄教學(xué)設(shè)計(jì)

編制人：趙艷紅

編制時(shí)間：2019/1/25

預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

三十七、項(xiàng)目描述

?描述內(nèi)容包括做什么事情、取得葉么結(jié)果

在手機(jī)中都有一個(gè)通訊錄，保存了很多聯(lián)系人的基本信息。作為使用者，經(jīng)常會(huì)對通信

錄進(jìn)行如下操作：

1.增加新的聯(lián)系人

2.修改聯(lián)系人

3.刪