小語一上三單元任務(wù)一：拼音開花 活動一：聽聽故事學習ai ei ui

PAGEPAGE11任務(wù)一：拼音開花活動一：聽聽故事，學習aieiui【活動設(shè)計】1.正確認讀復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，記清形。2.正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)“páiduì”。3.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《洗手歌》。4.認識“妹、奶”2個生字?！净顒又仉y點】1.復韻母ɑi、ei、ui的正確認讀。聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。2.了解復韻母的標調(diào)規(guī)則?！驹u價任務(wù)】活動一：我來比劃你來猜活動二：拼音王國復韻母ɑieiui?；顒尤簣D詞識記我最棒活動四：兒歌我會讀【活動要求】1.復韻母教學。讀準音：發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學習發(fā)音，還可以引導學生聯(lián)系生活實際，發(fā)好這諧音。四聲練習：盡可能地練習孩子們熟悉的事物，幫助學生掌握復韻母的發(fā)音。2.拼讀教學?？梢怨膭顚W生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學生的生活積累，把音節(jié)和學生熟悉的事物對應起來。3.詞語和兒歌教學。詞語：引導學生借助拼音自主拼讀，正確認讀詞語，引導學生借助學過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。兒歌：這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導時老師要充分發(fā)揮范讀的作用?！净顒恿鞒獭炕顒右唬何襾肀葎澞銇聿?.上課之前，我們一起來做個游戲，游戲的名字叫：“我來比畫你來猜”?？纯谛?，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？2.今天我們要認識拼音王國里的新朋友，他到底是誰呢，老師賣個關(guān)子，先不告訴你們，讓我們一起開始今天的學習吧?；顒佣浩匆敉鯂鴱晚嵞辅籭eiui。師：老師知道小朋友都很喜歡聽故事，今天啊，老師就把我們的講故事大王——紅圍脖奶奶請來了，你看——師：圖上畫了什么？師：小朋友們高高興興地圍坐在一起聽紅圍脖奶奶講故事。你們瞧，他們聽得多認真??！師：小朋友們生怕聽不清奶奶講的故事，一個個的都挨得那么近，“挨”這個音就是今天我們要認識的新韻母ɑi，(課件出示ɑi)你發(fā)現(xiàn)了嗎，孩子們。這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。師：復韻母發(fā)音時口形有變化，從前一個字母快速地滑向后一個字母，跟老師讀ɑi。（多種形式練讀）師：注意ɑi的調(diào)號標在ɑ上，標調(diào)小兒歌：有ɑ不放過，沒ɑ找oe，iu并列標在后，i上標調(diào)點去掉。師：ɑi成了我們的好朋友，他也帶來了五個好伙伴，我們一起來認一認吧。師：ɡ和ɑi拼讀時，仍然要“聲母輕短韻母響，兩音相連猛一碰”。誰來試一試？師：奶奶講故事講累了，想喝點水潤潤嗓子，旁邊的小桌子上放著一個水杯。ｂēｉ的音里就藏著第二個復韻母ei。師：讀ei的時候同樣要注意口形的變化，聽老師讀，看老師的口形變化，嘴巴是從e的口形到i的口形（范讀、多形式讀）誰愿意當小老師帶大家讀？師：根據(jù)前面學的標調(diào)的方法，ei的聲調(diào)帽子該給誰戴呢？師：ei也把它的好朋友帶來了，大家自己先練一練。師：奶奶今天戴的是一條紅色的圍巾，“圍”的第二聲去掉就是這個復韻母的讀音。誰來讀一讀？師：.同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(生說：先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)師：ui是由u和i組成的，標調(diào)時，我們會想到一句兒歌，“iu并列標在后?！睆晚嵞浮皍i”中，誰在后面？（出示ui的四聲）師：小朋友們，ɑieiui我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在它們要回去休息了，我們把它們送到四線格里面吧！老師示范書寫指導：每個韻母都是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。預設(shè)：ɑ占中格，i占上中格，書寫時ɑ和i要靠近一些。e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。u占中格，i占上中格，書寫時兩個字母要靠近一些?；顒尤簣D詞識記我最棒師：請小朋友們看到課本情境圖。師：你看到了什么？聽到了什么？師：放學了，小妹妹看到來接自己的奶奶，像小鳥一樣撲了上去，奶奶伸出雙手抱住了她。多么溫馨的畫面?。煟何覀円黄饋碜x一讀她們的名字吧！請小朋友們借助拼音拼一拼，讀一讀。師：同學們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒標調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧！師：還有很多稱呼的詞，兩個字相同，后面一個字也是輕聲，如“媽媽”。你還知道哪些？（預設(shè)：爸爸爺爺哥哥叔叔）活動四：兒歌我會讀師：小朋友，你們看，圖上的人在做什么？預設(shè)：這位同學在洗手。師：那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。學生自主讀、同桌互相讀兒歌，要求讀準字音，不添字、不掉字。師：前面是三個字一停頓，讀起來很有節(jié)奏感，小朋友拍著小手讀一讀。小朋友們，這個活動中的知識真多，我們認識了3個復韻母ɑieiui，學會了標聲調(diào)的方法，拼讀了聲母和韻母組成的音節(jié)，認識了“妹妹”“奶奶”兩個詞語，還讀了一首有趣的兒歌。請小朋友捧起書好好讀一讀第9課吧！【活動反思】本課的教學內(nèi)容是ɑieiui。第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《洗手歌》。第五部分是本課要求會認的字以及要求書寫的音節(jié)詞?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：一、復習鞏固，導入新課。本課是孩子們第一次接觸復韻母，所以上課開始我先跟孩子們玩了一個小游戲：“我來比畫你來猜”，對單韻母先進行了一個簡單的復習，由此進入新課。二、圖文結(jié)合，提高效率。在教學三個復韻母ɑi、ei、ui時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入，比如：ɑi從“挨著”的“挨”引出來，師總結(jié)ɑi的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。隨后，我出示了ei和ui，在這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生一邊看圖一邊參照ɑi的發(fā)音方法，讓學生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學生的學習積極性，又讓孩子們掌握了復韻母的發(fā)音方法。三、借助兒歌，掌握標調(diào)規(guī)律。在教學ɑieiui的四聲中，重點先講解ɑi的四聲。出示ɑieiui，問：三個復韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應該標在誰的頭上？重點教了