五年級上冊科學(xué)教案修正版

小學(xué)單元集體備課記錄

年級五年級科目科學(xué)主持人

參與人

單元名稱第?單元

學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。兒

學(xué)

童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼

情

近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用復(fù)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)習(xí)必

分

將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

析

第一部分：從引導(dǎo)孩子們觀測太陽和影子開始通過探究影子產(chǎn)生的

原因，影子變化的長短人手，進(jìn)而組織孩子用一天的時間去觀測太陽及

陽光下物體的影子的變化。

第二部分：在發(fā)現(xiàn)了影子變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上讓孩子們運(yùn)用這個規(guī)

律制作太陽鐘，這既是對原理的運(yùn)用，也可以讓孩子投身到實(shí)際的天文

觀測中。

教第三部分：晝夜交替現(xiàn)象曾引起許多人的關(guān)注，從古代的埃及人到

材中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。

分第四部分：在夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮，并給月亮記下日

析記，就能發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。而在白天組織學(xué)生觀察記錄太陽的影子；

在夜晚組織學(xué)生看月亮、研究月相變化的規(guī)律，這都不是短時間內(nèi)能完

成的，這需要經(jīng)過一整天、一個月或者更長時間的連續(xù)觀察記錄，才能

得出科學(xué)的結(jié)論。

第五部分：第五課是綜合地去研究因為晝夜現(xiàn)象而引起的一系列的

生物變化和反應(yīng)。

課時安排5課時

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容太陽和影子課型新授

知識與1.認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。

技能2.知道這種變化是太陽（視）運(yùn)動造成的。

教

過程與能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。

學(xué)1.

方法2.能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。

目

標(biāo)情感態(tài)

1.體驗到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。

度與價

2.有意識地關(guān)注身邊的科學(xué)。

值觀

法制滲透目標(biāo)

能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)桿、粉筆、卡紙、鉛筆等記錄材料。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

（―）導(dǎo)入新課

1.猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開

你。（影子）

2.你知道影子和什么有關(guān)嗎？

3.今天我們來研究這些問題。（板書課題）

4.室外活動：在有陽光的地方放上標(biāo)桿，畫上它的影子，進(jìn)入

教室。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.這是誰的影子？

（1）小組討論：你認(rèn)為這是誰的影子？

（2）匯報。

（3）在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

2認(rèn).識影子是怎么形成的

（1）小組交流：影子是怎么形成的？

（2）匯報。

（3）小結(jié)：物體擋住光形成影子。

3.觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律

（1）室外活動：再次畫出標(biāo)桿的影子。

（2）觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？

（3）小組交流。匯報。

（4）小結(jié)：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。

（三）鞏固應(yīng)用

L影子是怎么形成的。

2.影子的變化規(guī)律是什么。

3.課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

板

書

設(shè)

計

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容太陽鐘課型新授

知識與

知道太陽鐘的計時原理。

技能

教

過程與

學(xué)嘗試做一個沙漏。

方法

目

標(biāo)情感態(tài)

1.意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處。

度與價

2.體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。

值觀

法制滲透目標(biāo)

認(rèn)識多種多樣的古代計時工具。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計、制作太陽鐘，并用它計時

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)日辱和其他計時工具的圖片或音像資料。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

(-)導(dǎo)入新課

1.有經(jīng)驗的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，這是怎么事

呢？

2.太陽的確可以當(dāng)作一個鐘來計算時間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽

鐘。(板書課題)

(-)學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識太陽鐘及各種各樣的計時器

(1)太陽鐘又叫日辱，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。

(2)認(rèn)識地平日唇、赤道日辱。

(3)認(rèn)識各種各樣的古代計時器。

2.看手掌日號

(1)到陽光下看手掌日唇，注意要面向正南方。

(2)學(xué)生室外活動，看手掌日辱，方法按照書上的樣子。

3.做太陽鐘

(1)你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)我們來做在個太陽鐘。

(3)學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子

旁標(biāo)上時間。

(三)總結(jié)應(yīng)用

1.小結(jié)課文。

2.課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點(diǎn)時間的太

陽鐘。

板

書

設(shè)

針

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容晝夜交替課型

知識與知道日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球的自轉(zhuǎn)形成

技能的。

教

過程與

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生從小進(jìn)行模擬實(shí)驗難猜測的能力。

方法

目

標(biāo)情感態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合乎邏輯的

度與價

推理能力。

值觀

法制滲透目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生探究晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用繪圖的方法構(gòu)建模型，借助模型進(jìn)行研究。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、大頭針、手電筒。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

（-）聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)知識沖突

1.問：同學(xué)們，我們生活在地球上，每天都要經(jīng)歷白天和黑夜,

可誰知道，地球上怎么會出現(xiàn)白天和黑夜？（意圖：學(xué)生對晝夜變

化的感知是零碎的，讓學(xué)生將已有的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，通過畫

圖的方式進(jìn)行描述，有利于學(xué)生把握認(rèn)知的起點(diǎn)，構(gòu)建一個初始的

認(rèn)知模型。）

2.學(xué)生組內(nèi)交流，描述自己的作品。

3.根據(jù)你所知道的知識，你怎樣對這幅圖進(jìn)行評價？

（意圖：力求讓學(xué)生對自己所見的晝夜變化現(xiàn)象進(jìn)行真實(shí)描述，有

的學(xué)生雖然從科普書上看到晝夜變化的介紹，但他們不能把概念

（書中文字的描述）與自己所看到的現(xiàn)象聯(lián)系起來思考。通過討論,

讓他們發(fā)現(xiàn)感性認(rèn)識與書本知識之間的矛盾，在矛盾中激勵學(xué)生產(chǎn)

生探究的欲望。）

（二）推測猜想，交流假設(shè)

1.提出猜想

（1）追問：那到底是什么原因引起了地球上晝夜的變化呢？

（2）學(xué)生小組討論。（要求：用畫圖的方法把自己的猜想畫出

來，也可以在圖畫中補(bǔ)充一些說明文字。）

（三）建立模型，模擬實(shí)驗

2.建立模型

（1）過渡：同學(xué)們，準(zhǔn)備怎樣向別人解釋你的猜想呢？

（2）想一想：需要哪些材料？實(shí)驗過程如何操作？（小組討論

并記錄）

（3）全班交流并完善各組實(shí)驗計劃。（在交流中，要明確在建立

模型的操作過程中的注意點(diǎn)，比如手電筒應(yīng)該怎么放、怎么觀察白

天和黑夜）

（四）分析實(shí)驗，得出結(jié)論

板

設(shè)

計

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容看月亮課型新授

知識與

觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。

技能

教

過程與模擬月相變化的實(shí)驗。

學(xué)L

方法2.連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。

目

標(biāo)情感態(tài)

1.能夠堅持做長期觀察。

度與價

2.能夠克服恐懼感。

值觀

法制滲透目標(biāo)

知道月亮在天空的運(yùn)行模式。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)了解月相的變化規(guī)律。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

（一）導(dǎo)入新課

1.前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎

樣？

2.今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。

（-）學(xué)習(xí)新課

1.畫出你記憶中月亮的形狀

（1）你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？

（2）畫出你記憶中月亮的形狀。

（3）月球明亮部分的形象叫月相。

2.觀察模擬的月相變化

（1）裝實(shí)驗裝置，分小組實(shí)驗。

（2）觀察模擬的月相變化。

（3）小組交流、描述實(shí)驗現(xiàn)象。

3.整理我們的觀察記錄

（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。

（3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也

在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。

4.閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。

（三）總結(jié)應(yīng)用

1.小結(jié)課文。

2.課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

板

書

設(shè)

計

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人周禮權(quán)執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容晝夜對動植物的影響課型新授

知識與1.知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等。

技能2.知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等。

教

過程與會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、

學(xué)

方法某種植物和花的變化。

目

標(biāo)情感態(tài)

體會到晝夜交替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文

度與價

等。

值觀

法制滲透目標(biāo)

能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影

教學(xué)重點(diǎn)

響。

能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變

教學(xué)難點(diǎn)

化。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像，明暗對比明顯的紙盒。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

（-）導(dǎo)入

1.生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如I:我們到了晚上想睡覺，早

上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣

香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生

活呢？

2.學(xué)生發(fā)表各自意見。

3.今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。

（二）探究晝夜對植物的影響

1.觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽?；?、夜來香等植物在一

天中不同時段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什

么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

2.學(xué)生討論并交流。

3.從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

4.學(xué)生討論并交流。

5.小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律

有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我

們也稱作生物鐘。

6.正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花

時間的不同做了一個花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）

7.我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，

讓郁金香在晚上也能開花。

8.學(xué)生討論并交流。

（三）探究晝夜對動物的影響

1.既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉

例說明。

2.學(xué)生交流各自解釋。

3.多媒體展示：獴、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些

動物哪些在晝間活動？哪些在夜間活動？

4.學(xué)生交流各自見解。

5.我們可以通過什么途徑了解答案？

6.學(xué)生討論、交流各自的研究方法。

7.師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

（手寫）

教

學(xué)

反

思

（手寫）

小學(xué)單元集體備課記錄

年級五年級科目科學(xué)主持人

參與人

單元名稱第二單元

學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。兒

學(xué)

童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼

情

近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用復(fù)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)習(xí)必

分

將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

析

本單元的主要內(nèi)容包括以下四個方面：

第一部分：光的直線傳播現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過推測、實(shí)驗，了解光

的直線傳播現(xiàn)象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究

活動，對光的直線傳播規(guī)律有更深切的認(rèn)識。

第二部分：光的反射現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過照鏡子、玩日光打靶游戲、

教

制作潛望鏡等活動認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。

材

第三部分：研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解

分

透鏡對光的折射現(xiàn)象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠(yuǎn)

析

鏡。

第四部分：日光的色散。引領(lǐng)學(xué)生通過光的分解、合成實(shí)驗知道光

是有顏色的；通過在色光下觀察物體的實(shí)驗，認(rèn)識光與色彩的關(guān)系；通

過閱讀牛頓的故事意識到科學(xué)需要證據(jù)，堅持真理需要勇氣。

課時安排5課時

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容光的進(jìn)行課型新授

知識與

知道發(fā)光的物體叫做光源，會區(qū)分自然光源和人造光源。

技能

教

過程與

學(xué)能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)。

方法

目

標(biāo)情感態(tài)

1.在研究光怎樣行進(jìn)的過程中體驗到科學(xué)探究的樂趣；

度與價

2.體會到科學(xué)就在我們身邊；

值觀

法制滲透目標(biāo)

會制作簡易的小孔成像儀。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備手電筒、蠟燭、小孔成像實(shí)驗盒等。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

（-）朗讀科學(xué)小詩，渲染學(xué)習(xí)氣氛

1.同學(xué)們，讓我們先來朗讀黑板上這首小詩。

2.猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？

3.談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩的時候，大家就想接著

寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你

們認(rèn)為寫得最好的，一會兒全班交流。

4.小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！

（二）認(rèn)識光源

1.教師出示各種光源的圖像資料。

2.提問：這些畫面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？

3.學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.談話：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。

5.提問：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些

是自然光源，哪些是人造光源呢？

6.揭題：你知道，光是怎樣行進(jìn)的嗎？

（三）探究光是怎樣行進(jìn)的

1.談話：請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測一下，光可能是怎樣行進(jìn)

的。

2.學(xué)生交流，說自己猜測的理由。

3.教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。

4.談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？

5.學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生了解“小孔成像”，教師演示“小孔成像”實(shí)

驗，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。

板

書

設(shè)

針

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容照鏡子課型新授

知識與

能動手制作簡易的萬花筒或潛望鏡。

技能

教

過程與

學(xué)能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用。

方法

目

標(biāo)情感態(tài)

度與價愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會探究的樂趣。

值觀

法制滲透目標(biāo)了解鏡子可以改變光的傳播路線。

認(rèn)識各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能照出影像的物體有什么共同特征。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備鏡子、平面鏡、長方體橡皮、量角器、萬花筒、活動記錄表。

課時安排2課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

第1課時

（-）導(dǎo)入新課

1.提問（出示鏡子）：這是什么？你用它做過游戲嗎？怎么做

的？

（-）師生共同游戲，了解鏡子的作用

1.談話：我們一起再來玩照鏡子的游戲，好嗎？

2.游戲一：（玩一面鏡子）照鏡子。

3.提問：通過照鏡子，你在鏡子中還看到了什么？仔細(xì)看一看,

比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多？

4.游戲二：（玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物

體的變化。

5.談話：說說有什么新發(fā)現(xiàn)。

6.游戲三：（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲

（注意：選幾組學(xué)生上去，一位學(xué)生站在陽光下，另一位站在

陰影里，讓學(xué)生想辦法怎樣使陰影里的同學(xué)也有陽光射到桌肚里，

比一比哪一組最快想出辦法，最后全班分組玩這個游戲。）

（三）動手制作萬花筒和潛望鏡

1.教師出示萬花筒和潛望鏡，問學(xué)生想不想制作。

2.教師介紹制作萬花筒和潛望鏡的方法和步驟。

3.學(xué)生選擇一種最想做的進(jìn)行制作，并玩一玩。

4.小組活動：用語言或圖畫解釋用潛望鏡看到物體的原理。

第2課時

（-）導(dǎo)入新課

1.談話：上堂課我們玩了照鏡子的游戲，生活中你還見過比較

特別的鏡子嗎？

2.學(xué)生思考并回答問題。

（-）玩凹面鏡和凸面鏡

1.教師講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。

2.小組活動：玩凹面鏡和凸面鏡，你們有什么發(fā)現(xiàn)？并把你們

的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上。

3.學(xué)生匯報研究結(jié)果。

4.談話：生活中哪些地方看到過這樣的鏡子？哪些地方用到了

這樣的鏡子？

（三）找出身邊能照出影像的物體

1.提問：生活中除了鏡子外還有哪些物體能照出物體的影像？

它們有什么相同的特點(diǎn)呢？

2.教師出示一些能照出影像的物體的圖像。

（四）本課小結(jié)

板

書

設(shè)

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容研究透鏡課型新授

知識與

學(xué)會做凸透鏡成像的實(shí)驗。

技能

教

過程與

學(xué)嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。

方法

目

標(biāo)情感態(tài)

度與價意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處。

值觀

法制滲透目標(biāo)

了解凸透鏡的應(yīng)用

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備凸透鏡、凹透鏡、手電筒、貼紙、實(shí)驗記錄單等。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

（一）玩水游戲，激趣導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的

游戲，好嗎？

2.講解玩水游戲方法（實(shí)物投影）：

3.學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。

4.學(xué)生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。

5.提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？

（二）親密接觸，認(rèn)識凸透鏡

1.談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的嗎？

2.學(xué)生描述自己所知道的放大鏡。

3.學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。

4.學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

5.認(rèn)識凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。

（三）親手實(shí)踐，認(rèn)識凸透鏡的作用

1.提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？

2.學(xué)生討論、匯報。

3.學(xué)生分組實(shí)驗：凸透鏡成像實(shí)驗。

4.學(xué)生匯報交流實(shí)驗結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可

形成縮小的像。

5.提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？

6.討論：凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢？

7.小結(jié)：光線射入凸透鏡時，方向發(fā)生了偏折。

（四）聯(lián)系生活，認(rèn)識凸透鏡的用途

1.談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到

它呢？

2.學(xué)生討論交流。

3.出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。

板

書

設(shè)

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容七色光課型新授

知識與

學(xué)會做日光的色散與合成實(shí)驗。

技能

教

過程與

學(xué)嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗。

方法

目

標(biāo)情感態(tài)

感受光學(xué)世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。

度與價

值觀

法制滲透目標(biāo)

能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)了解光與色彩的關(guān)系。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備透明玻、鏡子兩面、牛頓盤套材一套、手電筒等。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

（-）制造彩虹，激趣導(dǎo)入

1.出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩

虹。

2.談話：請學(xué)生談?wù)劜屎缡窃鯓有纬傻?？它有哪幾種顏色組

成？

3.討論：你們想不想自己制造彩虹？

4.帶領(lǐng)孩子們制造彩虹。

（二）分解陽光，研究色散的原理

1.討論：我們還可以怎樣制造彩虹？（學(xué)生小組討論后交流）

2.講述關(guān)于牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事。

3.組內(nèi)交換意見并動手實(shí)驗：

4.提問：剛才研究的時候有沒有碰到什么要注意的問題呀？如

果有的可以提出來大家一起交流。

（三）混合色光，研究逆色散原理

1.出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光

2.討論:怎樣證明日光是由七色光組成的？

3.游戲：玩七色陀螺

4.解釋現(xiàn)象。

5.提問：那我們能不能想出更多的方法來證明日光是由七色光

組成的？

（四）初步了解光與色彩的關(guān)系

1.談話：自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的？

2.學(xué)生組內(nèi)討論并請他們上來交流。

3.教師演示：為什么該物體呈現(xiàn)紅色？把紅、橙、黃、綠、

藍(lán)、靛、紫、黑、白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將

看到當(dāng)七色光投到紅紙上，光譜中只剩下了紅光，而其他色光不見

To

4.學(xué)生實(shí)驗：綠色物體、黑色物體和白色物體。

5.學(xué)生交流心得體會。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

（手寫）

教

學(xué)

反

思

（手寫）

小學(xué)單元集體備課記錄

年級五年級科目科學(xué)主持人

參與人

單元名稱第三單元電和磁

本單元電和磁屬于能量表現(xiàn)的形式的范疇。即電和磁的關(guān)系，電能

轉(zhuǎn)化磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電。對多數(shù)學(xué)生來說會產(chǎn)生濃厚的興趣，因為他

們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有了探究的欲望，通過兩年的學(xué)習(xí)，

具備了初步的探究能力。

學(xué)

情

分

析

單元教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)《課標(biāo)》的要求，本單元的主要內(nèi)容包

括以下三個方面：

（-）認(rèn)識簡單電路：這部分內(nèi)容編成了三課，從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡

單電路開始，到認(rèn)識一些簡單的電路元件，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識一些常見的

教

電路符號，了解開關(guān)的作用，最后通過設(shè)計制作一個紅綠燈，從而形成

材

一個完整的電路概念。

分

（二）研究磁鐵：研究磁鐵這一部分內(nèi)容滲透著一個發(fā)散性思維的思

析

想。通過開放性的玩磁鐵，從而認(rèn)識到多種形狀的磁鐵都有磁極。通過

一系列有趣的探究活動和制作活動，如做小指南針以及制作磁鐵玩具更

好地讓孩子們認(rèn)識到磁鐵的性質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。

（三）研究電磁鐵：這一課是對電和磁現(xiàn)象的綜合，滲透著一種整體

看世界的思想。主要通過指導(dǎo)學(xué)生利用干電池、電線、鐵釘做一個電磁

鐵，嘗試制作的快樂，體驗到成功的喜悅。實(shí)驗過程中組織學(xué)生做好對

比性的探究實(shí)驗，讓學(xué)生自己學(xué)會控制變量去研究，培養(yǎng)孩子們的探究

技能。最后認(rèn)識電磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，意識到科技的發(fā)展為人類

的生產(chǎn)生活帶來了很多的方便。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道不同的問題要用不同的探究方法。

2.了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會

問題。

5.能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗，并作實(shí)驗記錄。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。

2.認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。

3.根據(jù)現(xiàn)象推測按合理的電路連接情況。

4.認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。

5.認(rèn)識電磁鐵的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.畫簡單的電路圖。

2.認(rèn)識人體、水也是導(dǎo)體。

3.有順序地進(jìn)行測試和記錄，不遺漏。

4.自制水浮式指南針。

5.探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。

課時安排5課時

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容簡單電路課型新授

知識與L能夠制作一個簡易手電筒，使手電筒亮起來。

技能2.能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

教

過程與

學(xué)認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

方法

目

標(biāo)情感態(tài)

1.愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。

度與價

2.體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

值觀

法制滲透目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識電路的基本特征。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，逐漸認(rèn)識電路的組成條件

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

第一課時

(一)導(dǎo)入：出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它

有什么用途？師：電池能夠提供什么？指出：它是一種電源。

(二)新授

1.認(rèn)識簡單電路元件

(1)除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個

盒子，里面有：電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、

負(fù)極”導(dǎo)線——用來傳輸電能小燈泡——也稱為小電珠，出示

簡圖燈座——用于插放小燈泡

2.連接電路

(1)利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣

做？

(2)在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。

(3)指名展示學(xué)生的想法。

3.分析連接后的情況

(1)根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。

(2)說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

(3)電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

(4)說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。

(5)用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一

條怎樣的路？(板書：回路)

(6)改變電池的位置、樣子(盒式、條形等)，請學(xué)生標(biāo)出

電流方向。

4.開關(guān)的認(rèn)識

(1)燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的

燈'

(2)給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。

(3)領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗。

(4)為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？

(5)電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須

是一條通路。(板書：通路。)

(6)我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形

成了一條閉合電路，電流才能通過。

5.指導(dǎo)畫電路圖：

(1)當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電

路圖”的方法。

(2)認(rèn)識電路元件符號，重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。

(3)把剛才設(shè)計時的實(shí)物圖變成用元件符號表示的電路圖。

6.設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：

(1)現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個小小設(shè)

計師來設(shè)計電路嗎？

(2)紅綠燈的研究：材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，

圖釘，小木板，電池。

(3)設(shè)計電路并畫出來。

(4)用材料試著組裝。

(5)匯報總結(jié)活動。

(三)拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡

單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是

利用它的原理做成的。我們還可以思考一下這些問題：

1.如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？

(1)學(xué)生說說個人的想法。

(2)放入發(fā)光器，試一試。

(3)匯報試驗的結(jié)果

2.我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一

試，匯報一下。

(四)總結(jié)：通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造

復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。

板

書

設(shè)

計

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人周禮權(quán)吳明貴

教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)體和絕緣體課型新授

1.認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體；

知識與

2.知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。

技能

3.知道與物體導(dǎo)電性相關(guān)的安全用電知識。

教

學(xué)過程與1.能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進(jìn)行預(yù)測，并說出依據(jù)；

目方法2.能夠在電路中對物體的導(dǎo)電性能進(jìn)行檢驗.

標(biāo)

情感態(tài)1.體驗到物體導(dǎo)電性是相對的，不是絕對的；

度與價2.體會到科學(xué)學(xué)習(xí)可以改善生活質(zhì)量，并愿意改進(jìn)安全用電方面的

值觀不足。

法制滲透目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，

教學(xué)重點(diǎn)

能聯(lián)系實(shí)際辨認(rèn)電器、電料、工具。

教學(xué)難點(diǎn)

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

第二課時

1.導(dǎo)入：接通一個簡單的電路（一節(jié)電池、一顆燈泡），提

問：燈泡為什么會亮？師：你認(rèn)為要使燈泡亮起來必須有什么樣

的條件？師拉開導(dǎo)線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使

燈泡仍然能亮起來，你會加入什么？

2.初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w師：加入一些別的小物品連

接導(dǎo)線兩端，燈泡會亮嗎？師：讓我們列出的身邊的小物品，（自

由羅列）預(yù)測一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？

分組試驗驗證，要求學(xué)生：①記錄預(yù)測結(jié)果；②兩人一組合作驗

證；③填寫完成紀(jì)錄；④匯報試驗的結(jié)果。

3.體驗“導(dǎo)電”師小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易

導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕

緣體。師：要測量物體是否導(dǎo)電還可以用什么樣的方法？展示“驗

電球”，并說明其用處和使用方法。用手連接驗電球的兩端，燈

亮了，這說明了什么？你們能導(dǎo)電嗎？我們來做一個游戲驗證一

下。（全班活動，手拉手）看課本34頁的例子：感應(yīng)開關(guān)和電

筆。

4.各種各樣的水的導(dǎo)電性能師：各種各樣的水能夠?qū)щ妴幔?/p>

你想到了哪些水？怎樣設(shè)計水是否能導(dǎo)電的實(shí)驗？分組討論。學(xué)

生匯報總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗步驟。21四人為一組，分組驗

證兩種水的導(dǎo)電性能。

5.了解安全用電：師：電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大

的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷?？磿?

說一說，這些行為錯在哪里？電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不

放風(fēng)箏；不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線

板上；注意觸電的標(biāo)志。

6.了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體師：通過剛才一系列的活動，

我們知道了各種物體的導(dǎo)電性能，在科學(xué)上，我們把它們做了一

個分類，讓我們看書了解一下：33頁。除了這些之外，還有一

些物體材料，其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。

半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比如我們聽的收音機(jī)里面的核心元

件就是半導(dǎo)體。師：你能說出哪些和電打交道的工具？展示：電

筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等，辨認(rèn)名稱。師：它們

是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導(dǎo)電性能？想一想，

一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？分析電線桿上的導(dǎo)體

和絕緣體。

總結(jié)全文：今天我們對導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知

道了它們在生活中的用處，這些知識可以保護(hù)我們不受電的危害。

切記：一定要安全用電。

板

書

設(shè)

計

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人周禮權(quán)吳明貴

教學(xué)內(nèi)容探索暗盒里的電路課型新授

知識與1.知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象；

技能2.知道解密暗箱的方法。3.能利用簡單圖形整理檢測結(jié)果

1.能夠利用檢測器檢測暗箱中的電路；

教

過程與能夠根據(jù)在檢測器中觀察到的現(xiàn)象對暗箱作假設(shè)性的解釋；

學(xué)2.

方法3.能對檢測過程和結(jié)果進(jìn)行評價與反思；

目

標(biāo)

情感態(tài)

1.尊重證據(jù)、實(shí)事求是，愿意去探究暗箱中的秘密；

度與價

2.體會到合作與交流的重要價值。

值觀

法制滲透目標(biāo)

通過“解暗箱”的方法來研究盒子里面安裝了一個什么樣的電路來

教學(xué)重點(diǎn)

判斷盒子里面是否有導(dǎo)線，是否有電池或者小燈泡。

教學(xué)難點(diǎn)滲透了科學(xué)探究的思維方法。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備暗箱、電池、小燈泡、導(dǎo)線（每組一套）。

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

第三課時

1.觀察了解檢測器：展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起

來？你有幾種方法？我們今天用這個斷開的電路作為一個檢測

器。

2.初步觀察，認(rèn)識暗箱展示暗箱，你看到了什么？里面是

一些電路元件，你能說出哪些電路元件的名稱？講解：由于看不

見里面的構(gòu)造，我們把它稱為“暗箱”。

3.初步分析檢測器與暗箱的使用師：今天的任務(wù)就是要弄清

楚暗箱里面到底有怎樣的秘密。在研究暗箱的過程中你們必須遵從

下面兩個條件：（1）不允許打開暗箱。（2）里面都是電路元件，就

用斷開的電路作為檢測器。師：你覺得應(yīng)該怎樣使用這個檢測器？

（演示）對演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測的結(jié)果說明了什

么，暗箱的兩點(diǎn)之間會有什么電路元件？

4.分組探究暗箱的秘密要求：四人一組，合作研究并分析、

記錄。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的各類困難。

5.總結(jié)分析活動在用檢測器進(jìn)行檢測的時候出現(xiàn)了哪些情

況？板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了）展示各組的電路圖,

說明試驗的情況。師：打開暗箱，與自己的電路圖作對比，你能

給自己評多少分？

6.總結(jié)：今天的活動非常有趣，同學(xué)們分析得很出色，靈活運(yùn)

用了以前學(xué)過的知識，下一節(jié)課我們將了解更多電的知識。

板

書

設(shè)

計

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人周禮權(quán)吳明貴

教學(xué)內(nèi)容研究磁鐵課型新授

1.知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

知識與2.知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

技能3.知道指南針的作用。

教

學(xué)1.能夠設(shè)計實(shí)驗，探究出磁鐵的性質(zhì)；

過程與

目2.能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大??；

方法

標(biāo)3.能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋；

情感態(tài)

1.對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

度與價

2.意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

值觀

法制滲透目標(biāo)

本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵

課時安排1課時

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

第四課時

（一）認(rèn)識各種形狀的磁鐵

展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識這些磁鐵的形狀。用比較科學(xué)的

語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。

（-）初探磁鐵的吸引力

1.吸引：師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，

猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？探究活動：分發(fā)：磁鐵一塊、回

形針六枚、小試管一只要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在

幾種情況下把回形針吸起來？總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它

的本領(lǐng)？

2.磁極

（1）磁鐵各部分的吸力相同嗎？（磁力最大的部分稱為磁）（2）

磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。（學(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研

究、觀察。）

（三）初步體會磁鐵的磁極

師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看

看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？學(xué)生體驗活動。師：

加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？總結(jié)過渡：大家都發(fā)

現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在

排斥誰呢？為什么會排斥呢？

（四）了解磁極

視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發(fā)明之一。

分析：勺柄指向哪里呢？為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣

的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第39頁的閱讀。到這兒，同學(xué)們

對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？

（五）磁鐵的應(yīng)用

1.對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪

些地方呢？（先自由說，再看書41頁）師：想做一個磁鐵么？

看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本40頁最上面。

2.自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng)？你

能設(shè)計一個實(shí)驗來比較一下么？分組討論實(shí)驗方法，然后匯報，

并依據(jù)情況安排實(shí)驗。師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看

你能想到那些？

（六）總結(jié)

今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識，了解了磁鐵的各

種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！

板

書

設(shè)

計

小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計（定稿）

年級五年級科目科學(xué)主備人執(zhí)教時間

參備人

教學(xué)內(nèi)容電磁鐵課型新授

知識與1.知道什么是電磁鐵；2、知道電磁鐵的兩極變化；3、了解電磁

技能鐵的應(yīng)用

教1.能夠根據(jù)所給的材料制作一個電磁鐵；

過程與

學(xué)2.能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；

方法

目3.能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究。

標(biāo)情感態(tài)1.能主動對電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究，體會探究的樂趣。

度與價2.意識到電磁鐵給人們生活帶來的方便。

值觀3.樂于合作交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。

法制滲透目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)是認(rèn)識電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。

教法學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、圖片電池實(shí)

課時安排

教學(xué)過程調(diào)整

核心教學(xué)過程及作業(yè)安排

及建議批注

第五課時

（一）認(rèn)識電磁鐵

1.展示長鐵釘

（1）它能變成一個像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么

樣的辦法？

（2）你還有什么別的辦法？

（3）老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？

2.演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。

（1）你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗證它？

（2）你覺得它是一個普通的磁鐵么？給它起個什么樣科學(xué)

的名字呢？板書：電磁鐵

（二）制作電磁鐵

1.想制作一個像老師一樣的電磁鐵么？

2.你認(rèn)為需要哪些材料？