人教版小學(xué)六年級上冊語文全冊完整導(dǎo)學(xué)案

人教版小學(xué)六年級上冊語文全冊完整導(dǎo)學(xué)案

單元（章）計劃

（第一單元）

單元主題

教材簡析大自然充盈著躍動的活力和生命的靈氣。走進大自然,那美麗的風(fēng)

景會讓人陶醉,那盎然的生機會讓人激動……大自然中的一切都是那么美妙，它

等待著我們用心靈去傾聽,去感受。本組教材就是以感受大自然為專題編排教學(xué)

內(nèi)容的。

《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》

一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖?！恫菹x的村落》以豐富的想象，

帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進美麗的大自然，我們感

受到的是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。

單元目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)習(xí)本組,要會寫19個生字和生字組成的詞

語。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的語句，品味優(yōu)美的語言,不斷豐富語

言的積累。3、整體感受課文，體會作者是如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特

的感受的。

4、學(xué)會表達自己的感受和體會。

過程與方法:1、搜集與課文相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)，豐富課堂內(nèi)

容。2、運用多種朗讀方式，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。3、借助工具書和聯(lián)系上下文等

方式解釋詞語、句子的含義。

情感態(tài)度與價值觀：通過本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛自然的美好情趣。

單元重點1、培養(yǎng)我們熱愛自然的美好情操；

2、引導(dǎo)我們體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的

感受；

單元難點品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

教學(xué)準備

方法措施本組課文在表達上有一個共同點:作者展開豐富的聯(lián)想和想象,

運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力?！渡街性L友》

把山林中的景物想象成與“我”訴說心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想

把雨景描繪成一場音樂會。《草蟲的村落》以獨特的描述、豐富的想象賦予小甲

蟲以生命、美麗與智慧?！端飨摹耙啊薄芬晃?，生動的語言讓讀者感覺身臨其

境。學(xué)習(xí)時，要從整體上把握本組教材的特點，融會貫通。采用以讀為主的學(xué)習(xí)方

式,在讀中質(zhì)疑,在讀中解疑,在讀中感悟,在讀中進入情境,浮現(xiàn)畫面，體會重點

句子的思想感情。讀寫結(jié)合，豐富語言的積累。

課時安排課時

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題1、《山中訪友》課時第1課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、

挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞

語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、感受作者所描寫的境界,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。4、學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、

想象來表達感情的方法。

學(xué)習(xí)重難點本文的學(xué)習(xí)重點：一是通過感受作者描繪的境界，體會他一

路上的好心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感;二是學(xué)習(xí)作者通過比

喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法,并積累語言。

難點是:感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會作者表達情感

的方法。

學(xué)法指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文時可以從理解課文題目展開，然后細讀課

文思考下面幾個問題:①作者在山中拜訪了哪些“朋友”？②課文為什么以《山

中訪友》為題?③從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感

情？④你是否也有過類似的體驗?通過同學(xué)之間交流。在交流中體驗到人與自然

和諧相處帶來的快樂和幸福。

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備

（一）、預(yù)習(xí)達標(biāo)友情提示:充分讀課文,不認識的字查字典,難讀處做上記

號，多讀幾遍,爭取讀正確、讀流利。1、通過認真朗讀課文,我能掃清文字障礙:

①、瞧，本課的生字我都會注音了！我還能總結(jié)一下識字方法（）（）（）0

清爽吟誦唱和瀑布陡峭（）（）奧秘津津樂道蘊含?我想和

教科書對照或請教同桌，以上注音都正確嗎?正確（）錯誤（）?我來總結(jié)一下，我

的識字方法是：。?我能自己檢查寫的對錯正確（）個錯誤（）個

③在預(yù)習(xí)課文時我理解的生詞有：

2.這篇課文的題目是《山中訪友》，通過預(yù)習(xí)我知道實際上作者拜訪的對象

是。?這篇課文我讀了（）遍就讀熟了。讀這篇課文，我喜歡:?大聲地朗讀。0

?默讀。（）?和同學(xué)一起讀。（），我能正確流利的讀一遍。3.初讀課文后我有

幾點收獲,我想寫在下面：4.初讀課文后我有幾點疑惑想在課堂上與同學(xué)交流：

疑問一:疑問二：疑問三：（二）、學(xué)習(xí)探究1、自讀自悟,小組合作交流，抓住

文章重點部分,體會表達的思想感情。學(xué)法提示:反復(fù)朗讀課文,畫出有感觸的詞

或句子，邊讀邊思考：從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚

的感情？讀讀這些句子，把自己的體會和同桌交流。例如：啊，老橋，你如一位德

高望重的老人。

通過這段話我體會到：。

再如：“我腳下長出的須根,深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠,胳膊變

成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”

我從中體會到了：。我感受深的句子還有：。我從中體會到了：。2、

通讀全文，看看文章的開頭和結(jié)尾,你能總結(jié)出課文有怎樣的寫法？。3、這篇文

章的語言豐富生動,作者對山中景物的觀察細致入微,體驗十分深刻,許多描述能

以極富變化的句式來表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)語言、積累語言的好材料，細讀課文選自己喜歡

的句子或段落背下來。4、假設(shè)你是文中的一處景物，與游人互訴心聲，你最想成

為什么景物?你最想與游人說什么？發(fā)揮聯(lián)想,50字左右寫在習(xí)作練習(xí)本上板書

設(shè)計

學(xué)習(xí)反饋

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題1、《山中訪友》課時第2課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、

挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞

語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、感受作者所描寫的境界,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。4、學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、

想象來表達感情的方法。

學(xué)習(xí)重難點本文的學(xué)習(xí)重點：一是通過感受作者描繪的境界，體會他一

路上的好心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感；二是學(xué)習(xí)作者通過比

喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法,并積累語言。

難點是:感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感

的方法。

學(xué)法指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文時可以從理解課文題目展開，然后細讀課

文思考下面幾個問題:①作者在山中拜訪了哪些“朋友”？②課文為什么以《山

中訪友》為題?③從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感

情？④你是否也有過類似的體驗?通過同學(xué)之間交流。在交流中體驗到人與自然

和諧相處帶來的快樂和幸福。

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備

一、欣賞佳句，積累語言

回憶課文內(nèi)容,并說說你對這篇文章感觸最深的一點，帶著感情朗讀這些

句子，去體會那“童話般的世界”。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子：

①走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷,風(fēng)中含著露水和桅子花的氣息。

②啊,老橋,你如一位德高望重的老人。

比喻不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，

充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

③走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。

擬人形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

④我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,

血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

聯(lián)想樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！

從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種i知己”情誼,那種走進大

自然物我相融的境界。

⑤你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪

流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!……

排比，同時運用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋

漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊

石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時間隆隆的回聲。

二、體驗情感，反思言行

1我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。

你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友？

探究后教師小結(jié):？

當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、

如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字

里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你

還會感悟到作者對人生那種深邃的思考一一做人要有持久而不變的的堅韌的靈

魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友一一鳥類;要淳

樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

2美讀課文,把作者描寫的景物和他豐富的聯(lián)想、精美的語言印在腦海里。

?作業(yè)布置：

辨字組詞。

激邀俯府暴瀑悄俏峭捎消哨驅(qū)軀嶇津律肆狹

陜峽俠

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)反饋

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題2?山雨課時第1課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、

優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2.感受山雨的韻味,

體會作者對山雨的喜愛之情。3.領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，

繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

學(xué)習(xí)重難點通過獨立閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受山雨的韻味，

體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。

學(xué)法指導(dǎo)讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,初讀課文,認識生字，了解課文

內(nèi)容。感受文章語言文字的魅力，豐富積累；繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特

感受的方法,并能結(jié)合閱讀提示與同學(xué)交流收獲。

學(xué)習(xí)準備:搜集山林雨景的圖片、資料。

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備

一、預(yù)習(xí)達標(biāo)

1、我首先讀了閱讀提示，提示我在讀課文時思考：

O

2、我能熟讀課文，完成以下練習(xí)。

⑴在正確的讀音下畫橫線

一縷(1(110)清晰(xixi)

輕盈(yingyin)啼唯(zhuinzhuan)⑵我能通過()等方法理解

下列詞語，并能積累下來。

優(yōu)雅、清新、歡悅、奇妙無比等詞語

3、通過自讀全文，我知道課文寫了：

字里行間洋溢著作者對的喜愛之情。

我還知道課文先寫了，然后寫了，最后寫。

4、我有幾點疑問想與同學(xué)交流：

疑問一：疑問二：5、我搜集到的相關(guān)資料是：

二、挑戰(zhàn)自我

如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容,把你的思考批注在課文的空白

處。

1、想一想課文講了哪些內(nèi)容?你從中體會到了什么？

2、積累喜歡的句子。

我來盤點：

A、本課的生字我覺得比較難記的是。我采用的識記方法是

B、我抓住文章主要內(nèi)容的方法是:課題擴充法()段意合并法()重點突出發(fā)

（）句子摘錄法（）重點羅列法（）o

C、我搜集資料的方法是:上網(wǎng)（）讀書（）問別人（）沒有搜集（）

三、合作探究

閱讀提示:邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，

品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復(fù)閱讀體會，在理解內(nèi)容的同時思考

是怎樣來寫的。

1、通過自讀全文，體會山雨的韻味：

2、回讀全文，想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表

達了怎樣的感情：

四、達標(biāo)訓(xùn)練：

1、像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起

來，由遠而近，由遠而近……

這句話著筆于聲音，作者運用的手法描寫了雨來時聲音由及、由輕及

重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時的特點，即“”、“二

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。

這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩一一“句中“”一詞寫出了

山林的“綠”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。

3抄寫喜歡德優(yōu)美句子。

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)反饋

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題3、草蟲的村落課時第1課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、

音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色

匆匆”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生

靈的情懷。

3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想

象表達獨特的感受。

學(xué)習(xí)重難點1、調(diào)動學(xué)生的生活體驗，在回憶自己親近自然、觀察小蟲

的生活經(jīng)歷中引起共鳴，培養(yǎng)獨特的感受和豐富的想象。

2、把握文章主要內(nèi)容，在品讀課文的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那

種向往大自然的童趣。

3、展開想象進行小練筆，寫一寫自己觀察過的小蟲。

學(xué)法指導(dǎo)閱讀課文時，要從整體把握課文的主要內(nèi)容，思考作者是怎樣

來表達自己的獨特感受的。把你認為含義深刻的句子畫出來，認真體會在文中的

意思。在讀書時要善于思考，提出有價值的問題，引發(fā)自己深度思考，這樣自己對

課文才會有更新的理解。

學(xué)習(xí)準備：

同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等搜集有關(guān)資料。了解小蟲的世界。豐

富親身體驗。

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備

談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”

是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

初讀課文,整體感知??導(dǎo)學(xué)

(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：

“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

梳理內(nèi)容，明確場景??導(dǎo)疏

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么？

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙

攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放

大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生

著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？(通過交流,讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把

一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時，教師相機出示：〃〃0>.

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?……這是只有蟲子們才能演奏出來

的！”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,

他們還有各自的工作、交往和生活。

(3)再讀課文，想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?①我目光追

隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中，忘了世界,也忘了自己。

“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很

放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村

落”，才會發(fā)現(xiàn)一一（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”

總結(jié)回顧,布置作業(yè)??導(dǎo)評

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我

們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？

我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)反饋

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題3、草蟲的村落課時第2課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫11個字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、

音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色

匆匆”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生

靈的情懷。

3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想

象表達獨特的感受。

學(xué)習(xí)重難點1、調(diào)動學(xué)生的生活體驗，在回憶自己親近自然、觀察小蟲

的生活經(jīng)歷中引起共鳴，培養(yǎng)獨特的感受和豐富的想象。

2、把握文章主要內(nèi)容，在品讀課文的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那

種向往大自然的童趣。

3、展開想象進行小練筆，寫一寫自己觀察過的小蟲。

學(xué)法指導(dǎo)閱讀課文時,要從整體把握課文的主要內(nèi)容，思考作者是怎樣

來表達自己的獨特感受的。把你認為含義深刻的句子畫出來，認真體會在文中的

意思。在讀書時要善于思考，提出有價值的問題，引發(fā)自己深度思考，這樣自己對

課文才會有更新的理解。

學(xué)習(xí)準備：

同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等搜集有關(guān)資料。了解小蟲的世界。豐

富親身體驗。

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備

第二課時

復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者

認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什

么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

(2)學(xué)生自由讀，畫句子。

品讀課文,深入探究

(1)從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地

左沖右撞，終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂

的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了

嗎？

(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、

“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分

的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)

(3)從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵

大樹下面一一這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出

來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來

的！

①聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①？作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

(4)從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆

地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎？(生活的快樂，以及對

家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)

小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著,

也快樂地創(chuàng)造著。

升華情感,進行練筆

小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

(1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么？(體悟作者對田野、對大自然充滿

了喜愛之情。)

(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過

什么？

(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者

的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

(4)交流反饋。

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)反饋

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題4、索溪峪的“野”課時第1課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生

對大自然的熱愛之情。

3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法;體會作者

通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。

學(xué)習(xí)重難點抓住重點句段,讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，激發(fā)學(xué)生對大

自然的熱愛之情。體會作者如何表達自己的獨特感受，提高理解力和感受力。

學(xué)法指導(dǎo)建議同學(xué)們課前可通過查找資料,認識索溪峪的獨特,索溪峪

的“野”。再讀懂閱讀提示,邊讀邊思考提示的問題,知道課文寫了什么，是怎樣寫

的,并能結(jié)合閱讀提示與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)習(xí)準備:收集張家界、索溪峪的有關(guān)照片、文字資料

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備

一、預(yù)習(xí)達標(biāo)

1、認讀詞語：

凈化雕琢倩影崛起賭氣同胞百丈峽調(diào)皮

怦怦直跳斷壁懸崖千峰萬仞綿亙蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女2、根據(jù)詞

義寫詞語。（1）、不局限在一個標(biāo)準、一種規(guī)格或一種方式上。（）（2）、任憑自

己的心愿，想要怎么干，就怎么干。。3、初讀課文,我了解到：作者身處美麗的

索溪峪，感受到的是一個字？“野”，這里、、、。作者選取獨特的視角，描

繪了張家界索溪峪獨特的美景,表達了。

4、我有幾點疑問想與同學(xué)交流：

疑問一：疑問二：5、我搜集到的相關(guān)資料是：

二、挑戰(zhàn)自我

閱讀提示:綜合運用前面學(xué)過的閱讀方法進行自主閱讀，檢測一下能否“把

握課文主要內(nèi)容,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，說說作者表達獨特感

受的方法”？

我來盤點一下:我讀了（）遍課文,我喜歡（）朗讀,我通過。方法理解詞語,

我提出的問題是關(guān)于（）的，我通過。搜集資料,我采?。ǎ┓椒ㄗプ×苏n文主要的

內(nèi)容。

三、合作探究

學(xué)習(xí)提示:邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，

品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復(fù)閱讀體會，在理解內(nèi)容的同時思考

是怎樣來寫的。

1、讀課文，想一想：走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字:野。這

句話在文中起什么作用？你是怎樣理解的？

2、通過自讀全文，思考：“野”在課文中是什么意思?從課文的哪些描寫

中體會到了索溪峪的“野”？

3、文章描寫生動形象,我想與同學(xué)練習(xí)朗讀，感受那里的美。

四、達標(biāo)訓(xùn)練:

1、想一想這段話是圍繞哪句話寫的。說說這樣寫的好處。

這種美，是一種驚險的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石

在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈

峽”，聞名就使人膽顫。

2、讀句子悟?qū)懛?/p>

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則

好似“窈窕淑女”。

這句話讓你感受到：。

索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著

屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。這句話寫出了

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)反饋

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題口語交際?習(xí)作一課時第1.、2、3課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的

能力。

2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。

3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習(xí)作。

4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

學(xué)習(xí)重難點

學(xué)法指導(dǎo)教師:準備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：

1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。

2.準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3.交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備

第一課時口語交際

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》

四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲

音,與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，

我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程

中浮想聯(lián)翩。

今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

自讀提示，明確要求

1.自讀”口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的

內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到

的和感受到的說清楚。

走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,

特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進行準備。

2.同桌或分類進行組內(nèi)交流。

示范帶動,交流評價

1.每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

2.選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的

同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3.評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感

受。

第二、三課時習(xí)作

交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然,并融

入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展

開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

(1)選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中

的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后

對祖國大好河山的贊美為主。

(2)大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵XX樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游XXX

(3)習(xí)作要求。(投影出示)

學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章,注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

試寫初稿，進行修改

(1)學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析,交流評議

(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引

導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

(2)學(xué)生交流評議。

(3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想

和想象。

再次修改，譽抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。板書設(shè)計

學(xué)習(xí)反饋

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題回顧?拓展一課時第1課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者

通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

2.讀背并積累古詩句。

學(xué)習(xí)重難點

學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備

交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林

山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,

與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想

象。

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象

的魅力。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)

的課外閱讀文章及書籍。

日積月累

（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，

大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

a學(xué)生自由吟誦。

b嘗試理解。

（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,

但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志,而是走另一條路為國效力。

b月夜（劉方平）

更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春

的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而

且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著

生命的萌動,萬物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美

好聯(lián)想。

c菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人

們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花,它得天獨厚地受人珍

愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原

因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的

堅貞品格的贊美。

（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

趣味語文

(1)自由讀故事。

(2)同桌自己的理解。

(3)全班交流,體會一字詩的妙處。板書設(shè)計

學(xué)習(xí)反饋

單元(章)計劃

(第二單元)

單元主題

教材簡析本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題,按照近代到現(xiàn)代的順

序，選編了適合我們高年級學(xué)生閱讀的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡?/p>

佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題,從不同

的角度表達了愛國情感,我們要認真朗讀,在字里行間感受中華兒女的愛國情懷,

增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛

而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次”祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。編者

的意圖在于讓我們通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文

的熏陶感染作用和培養(yǎng)我們搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)我們的愛國主義情

感。

單元目標(biāo)知識與技能1、要會寫19個生字及一些詞語。2、通過閱讀

能感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷,立志報國。3、理解課文內(nèi)容,

體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4、養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，提高搜集資料、

運用資料的能力。過程與方法1、搜集相關(guān)資料，進行理解并運用。2、運

用多種朗讀方式，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。3、自主探究、合作交流關(guān)鍵詞語在表情達意

方面的作用。情感態(tài)度與價值觀

感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷,激發(fā)熱愛祖國的思想感情,

為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。

單元重點1、通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)

熱愛祖國的思想感情；2、為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；

單元難點理解課文內(nèi)容,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學(xué)準備

方法措施課前搜集資料，了解文章的時代背景。理解文章內(nèi)容時,采用

以讀為主的學(xué)習(xí)方式,古人云：”讀書百遍,其義自見。”要通過讀，掃清文字障礙,

通過讀，了解文章內(nèi)容,在讀中質(zhì)疑,在讀中解疑,在讀中感悟,抓住重點句段讀,

體會文章的中心思想，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，感悟人物的愛國情,

進而感情讀。教育家葉圣陶說：“美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作

者的心靈相感通,無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲?！币诜磸?fù)讀的過程

中，使自己的情感與文中的情感引起共鳴。課后，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，自主查閱愛國

主義方面的歌曲、詩歌、故事、散文等，然后在課堂上交流、匯報,談感受，在活

動中得到愛國主義情感的熏陶,深化情感,從而積淀愛國主義情感。

課時安排12課時

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題5.詹天佑課時第1課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會11個生字，能正確讀寫”杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、

控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、

狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。X|k|B|lc|O

in

2.感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會詹天佑的愛國熱

情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

學(xué)習(xí)重難點抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會

關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

學(xué)法指導(dǎo)通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式,突破文章重點和難點。

學(xué)習(xí)準備:詹天佑像“人”字形的線路圖搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的

資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備一、預(yù)習(xí)達標(biāo)

目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,能正確讀寫目標(biāo)中的生字生詞，能正確流利地朗讀

課文,初步理清文章順序，并記下自己的疑難問題。

1、掃清字詞障礙。

我能把生字寫正確美觀，”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫幾遍。

給下列帶點字選擇正確讀音。

塞（sdisdi）外怒號（hdohao）要（ydoydo）挾

差（chachd）不多阻撓（ndordo）藐（miHomdo）視

用下面的生字組成詞語。

施（）（）撓（）（）劣（）（）

艱（）（）毅（）（）譏（）（）

2、初讀課文,我知道課文以人物的名字為題,主要講述了課文是圍繞”“這

句話寫的。

學(xué)法歸納:寫人或?qū)懯碌奈恼?，歸納主要內(nèi)容的時候,一般要抓住時間、地點、

人物及主要事件等要素,把話說簡潔完整,還要想想文章的主要人物給你留下怎

樣的印象。

3、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫的。）

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑

是我國杰出的愛國工程師;接著從三個方面來加以說明，依次寫了4、質(zhì)疑問難,

認真讀了課文，我還有以下幾點疑問：5、我搜集到的相關(guān)資料有:二、合作探究

目標(biāo):有感情地朗讀課文,把課文讀懂,抓住關(guān)鍵詞句體會人物的愛國熱情和

創(chuàng)新精神,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，能背誦自己感受最深的部分。

細讀二、三自然段的重點句，思考交流:詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修

筑京張鐵路這一任務(wù)的？畫出相關(guān)語句，帶著自己的感悟讀一讀,完成下面學(xué)習(xí)任

務(wù)?！耙獟丁边@個詞，在詞典里解釋是:抓住對方的弱點或把柄,依仗自己的某

種勢力和手段，迫使對方答應(yīng)提出的條件。請根據(jù)這個解釋，聯(lián)系課文填空：抓

住清朝政府弱點，提出的條件。他們要挾的目的是為了爭奪，控制。

學(xué)法盤點：

我學(xué)會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語。

我學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞語來理解句子。

細讀四一一六自然段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓

我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？

學(xué)法提示:我們可把這些句子分為兩部分,一是修路遇到的困難，二是詹天佑

克服困難的言、行、想法。請同學(xué)們抓住這兩個部分體會。并學(xué)習(xí)用看課文插圖

或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法

體會“人”字形線路的巧妙。

讀文后交流，修路中遇到了哪些困難,是怎么克服的?你讀后有何感受？2、自

主感情朗誦重點句。想想其表情達意的作用。3、交流這部分最讓你感動的地

方并試著背一背。

板書設(shè)計/〃/.

學(xué)習(xí)反饋

學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題5.詹天佑課時第2課時

研發(fā)人張老師審核人劉老師班級六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會11個生字，能正確讀寫”杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、

控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、

狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2.感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會詹天佑的愛國熱

情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

學(xué)習(xí)重難點抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會

關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

學(xué)法指導(dǎo)通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式,突破文