《學前教育專業(yè)英語》教案 第8課 學前兒童英語詞匯教學-名詞

學前兒童英語詞匯教學一一動詞，形容詞第

課題學前兒童英語詞匯教學——名詞

課時2課時(90min)

知識技能目標：

(1)了解英語詞匯的分類

(2)掌握學前常用的英語名詞詞匯

教學目標

(3)掌握學前名詞教學活動的組織方法

思政育人目標：

增強學生的英語素養(yǎng)的同時還增強實用技能和軟實力

教學重點：學前兒童常用的英語名詞詞匯

教學重難點

教學難點：學前兒董名詞教學活動的組織方法

教學方法講授法、練習法、情景模擬法

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

考勤(2min)-＞案例導入(10min)-＞傳授新知(43min)一教學案例欣賞(15min)

教學設(shè)計

動(15min)(3min)一(2min)

教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖

■【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學通過課前任務，

通過APP或其他學習軟件,完成課前任務讓學生的了解這

課前任務預習學前兒童英語生活相關(guān)的名詞詞匯。節(jié)課的學習目標，

以便做好教學準

■【學生】完成課前任務

備

培養(yǎng)學生的組

考勤■【教師】安排學生用APP簽到

織紀律性，掌握學

(2min)

■【學生】簽到，班干部報請假人員及原因生的出勤情況

■教【師】介紹這節(jié)課的背景，為本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊

詞匯教學是英語教學的重要環(huán)節(jié)，是英語聽、說的基礎(chǔ)，英語各

項技能的發(fā)展都離不開詞匯的積累與運用。只有掌握一定的詞匯量，

再用一定的語法將這些詞匯加以組合，才能組成一句完整的話，進而通過案例導入

案例導入的方法,引導學生

達到使用英語進行交流的目的。

(10min)思考，激發(fā)學生的

在學前教育階段，教師要充分激發(fā)幼兒的學習興趣，積極探索多

學習興趣

種教學方式，做好英語詞匯的啟蒙教育。

■學【生】聆聽、記錄、了解

■教【師】講述該場景對話，并提問

第U課學前兒童英語詞匯教學——名詞

最近，為了給孩子找個合適的幼兒園，小明媽媽一直帶著小明去

小區(qū)附近的幾所幼兒園聽試聽課。這一天，他們來到了紅星幼兒園。

課上，英語教師小李用大畫板呈現(xiàn)了一張動物園的圖片，上面畫

著獅子、老虎、猴子、馬和大象5種動物。課程一開始，小李老師描

述了一個孩子們在動物園游玩的場景，這立即吸引了小朋友們的注意

力。然后，小李老師一邊帶領(lǐng)小朋友們參觀"動物園"，一邊教他們

認識動物的英文名稱。小朋友們邊“逛動物園"邊模仿老師的發(fā)音。

待小朋友們對這些動物的英文名稱有了初步的認識后，小李老師

又播放了一段兒歌，讓小朋友們跟著兒歌學習動物的英文名稱及其叫

聲。在整個過程中，小朋友們都表現(xiàn)得非常積極。最后，小李老師請

小朋友們一一前往教室角落的“動物園"區(qū)，選出自己最喜歡的動物

玩偶，并說出這個動物的英文名稱。短短20幾分鐘，很多小朋友就都

熟悉了這幾個動物的英文名稱。

回家的路上，小明一直非常興奮地重復著這幾個單詞。他還當起

了“老師"，教媽媽學習這幾個英語單詞。

【想一想】

在上述案例中，小李老師的哪些做法值得我們借鑒？

■學【生】聆聽、思考、回答

■教【師】總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題并板書：學前兒童英

語詞匯教學一名詞

■學【生】聆聽、理解

學前兒童英語詞匯教學通過老師的講

解，使學生了解

■【教師】教授新知，講解學前英語詞匯的概念

學前英語詞匯的

詞是最小的、能自由運用的語言單位。根據(jù)意義和在句中功能的組成

不同，英語詞匯可以分為實詞和虛詞兩種。實詞是指有實在意義，能

獨立承擔句子成分的詞6英語中的實詞包括名詞、動詞、形容詞、代

詞、數(shù)詞、副詞；虛詞是指沒有實際意義，不能獨立承擔句子成分的

傳授新知詞。英語中的虛詞包括冠詞、介詞、連詞、感嘆詞。

(43min)

■學【生】聆聽、理解

■教【師】PPT顯示例詞，引出并講解學前英語不同類型詞匯的內(nèi)

容

八、-,,、表示人'事物或抽象apple、city、

實詞名詞(兒)“人…

概念的詞John、illness

2

學前兒童英語詞匯教學一一動詞，形容詞第

am.does、feel、

動詞（v.）表示動作或狀態(tài)的詞

takesleave

形容詞用來描寫或修飾名詞interesting、

（adj.）或代詞的詞good、red、tall

數(shù)詞表示數(shù)目或先后順序one、first、

(num.)的詞hundred

代詞用來指代、限定名詞I、you、who、

(pron.)或代替數(shù)詞的詞this、some

用來修飾動詞、形容

副詞well、now、

詞或其他副詞及全句的

(adv.)slowly、when

詞

置于名詞前，幫助說

冠詞（art.）a、an、the

明其意義的詞

用在名詞或代詞前，

介詞in、on、at、to、

說明其與其他詞之間關(guān)

(prep.)fbr、behind

虛詞系的詞

連詞用來連接詞與詞或句and、but、so、

(COflj.)與句的詞before

感嘆詞表示喜、怒、哀、樂等

oh、welkhello

(interj.)感情司

■學【生】聆聽、理解、記憶

第一節(jié)讓語言更精彩一名詞

通過教師講解，

■教【師】講解名詞的概念使學生掌握學前

兒童常用名詞的

名詞是指代人、事、物、時間、地點、情感、思想等實體或抽象

分類

概念的詞。根據(jù)意義的不同，名詞可以分為專有名詞和普通名詞。其

中，專有名詞是專門指代某些特定的人、地方、機構(gòu)、日期、節(jié)日、

書刊等的名詞,如John、Beijing、June、Christmas、TheLittlePrince

等。按照是否可數(shù)，名詞又可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。其中，

可數(shù)名詞是可以用數(shù)目計算的名詞，如apple、egg等；不可數(shù)名詞是

不能獨立用數(shù)目計算的名詞，如air、waler等

■學【生】聆聽、理解、記憶

一、學前兒童常用名詞的分類

■教【師】講解新知，讓學生了解學前兒黃常用名詞詞匯，并用圖

3

第U課學前兒童英語詞匯教學——名詞

片演示這些詞匯

根據(jù)學前兒童的年齡特點、認知水平、生活范圍和實際需求，我

們將他們常用的英語名詞大致歸為以下幾類。

名詞類型內(nèi)容

親愛的家人爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爺爺、

奶奶、外公、外婆、伯伯、叔叔、阿姨、舅舅、

fi媽等

溫馨的家臥室、客廳、衛(wèi)生間、廚房、書房、車庫、花園、

衣柜、床、桌子、椅子、沙發(fā)、空調(diào)、電風扇、

吸塵器、電視機、音箱、電飯鍋、微波爐、烤箱、

洗衣機、洗碗機、飲水機、電冰箱、攪拌器、水

壺、吐司機、咖啡機等

美味的食物各種食材、中餐食物、西餐食物、蔬菜、水果和

飲衿等，如面包、三明治、芝、沙拉、火腿、

雞蛋、薯片、披薩、湯、熱狗、漢堡、炸薯條、

雞肉、米飯、豆腐、魚、紙杯蛋糕、糖果、講干、

冰淇淋、蛋糕、果醬、檸檬、蘋果、香蕉、草莓、

萄萄、橘子、梨、芒果、菠蘿、西瓜、掰猴桃、

椰子、櫻桃、桃子、洋蔥、西紅柿、土豆、黃瓜、

辣椒、茄子、豌豆、胡蘿卜、花柳菜、芹菜、南

瓜、卷心菜、牛奶、可樂、果汁等

身體畫像頭、臉、眼睛、鼻子、嘴巴、嘴唇、耳朵、脖子、

背部、臀部、腰部、手臂、手、手指、腿、膝蓋、

腳、腳趾等

漂亮的服飾T恤、毛衣、夾克、連衣裙、圍巾、手套、帽子、

褲子、牛仔褲、短褲、短裙、襪子、運動鞋、涼

鞋、拖鞋、大衣、雨衣等

可愛的動物貓、狗、豬、兔子、馬、大象、奶牛、獅子、熊、

猴子、斑馬、企鵝、鴨子、貓頭鷹、長頸鹿、鳥、

蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、瓢蟲、蜘蛛、魚、鯊魚、鯨、

海豚、海星、螃蟹、海龜?shù)?/p>

好玩的玩具球、玩偶、積木、拼圖、風箏、玩具車（如挖掘

4

學前兒童英語詞匯教學一一動詞，形容詞第

機、消防車）、玩具直升機、陀螺、玩具機器人、

悠悠球、跳棋等

形狀和顏色正方形、長方形、三角形、圓形、心形、菱形、

橢圓形、星狀、梯形、十字形、圓柱體、正方體

等；表示顏色的名詞包括紅色、黃色、綠色、藍

色、白色、紫色、黑色、橙色、棕色、粉色等

多樣的餐具刀、叉、筷子、勺子、盤子、碟子、杯子、玻璃

杯、瓶子、罐子、碗等

青青校園學校場地（如校園、操場、籃球場、教師辦公

室、教室、圖書館、實驗室等）、學習用具（如

鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺子、蠟筆等）、學科

名稱（如數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)等）、

球類運動（如籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球等）

等

可敬的職業(yè)教師、學生、校長、圖書管理員、軍人、醫(yī)生、

護士、司機、廚師、郵遞員、警察、消防員、工

程師、畫家、作家、科學家、演員等

公共場所學校、公園、超市、飯店、動物園、機場、火車

站、汽車站、電影院、警察局、郵局、消防站、

書店、銀行、醫(yī)院、博物館等

交通工具自行車、摩花車、小轎車、公交車、出租車、貨

車、地鐵、火車、飛機、輪船等，以及表示交通

燈、交通規(guī)則的詞

國家中國、韓國、日本、印度、俄羅斯、英國、德國、

法國、意大利、西班牙、荷蘭、美國、加拿大、

澳大利亞等

疾病與健康咳嗽、感冒、流感、發(fā)燒、牙疼、頭疼、胃疼，

以及藥、運動等

自然景觀天空、太陽、月亮、星星、空氣、森林、草原、

平原、沙漠、山、海洋、湖泊、河流、雨、雪、

風、霧、閃電、雷、植物、花、樹、樹葉、種子、

通過教師講解，

5

第U課學前兒童英語詞匯教學——名詞

土壤、村莊、城市、道路等使學生掌握了解

學前兒童常用名

自然景觀天空、太陽、月亮、星星、空氣、森林、草原、詞的教學要點

平原、沙漠、山、海洋、湖泊、河流、雨、雪、

風、霧、閃電、雷、植物、花、樹、樹葉、種子、

土壤、村莊、城市、道路等

時間季節(jié)、月份、星期、時間段、時刻和節(jié)日名稱等

■【學生】聆聽、理解、記憶

二、學前兒童常用名詞的教學要點

■【教師】講解新知，讓學生了解學前兒童常用名詞的教學要點

英語名詞數(shù)量繁多，但并不要求學前兒童全部掌握。教師只需要

教授與他們生活和學習密切相關(guān)的詞，做好英語詞匯啟蒙教育即可。

在具體教學中，教師應注意以下幾點。

教學要點內(nèi)容

選詞注重相關(guān)性數(shù)師在選擇教學內(nèi)容時，應根據(jù)學前兒童的

認知水平選擇他們?nèi)粘＝浑H時使用頻率較高

的名詞，且所選詞之間應具有一定的相關(guān)性。

例如，根據(jù)學前兒童英語認知水平選攔適量

的pink、white,black、blue,red等表示

顏色的詞，或選擇mother,fathersister、

brother等表示家庭成員的詞等。同時，教師

應注意教學內(nèi)容的層次遞進，即要由簡到繁、

由易至雌

呈現(xiàn)方式注重直觀從名詞的內(nèi)涵來看，名詞與實物之間存在著

性和多樣性一對應的關(guān)系。因此，在教學過程中，教

師應充分利用學前兒童直觀形象的思維方

式，借助實物、圖片、模型和簡筆畫等手段，

讓他們在英語名詞和該詞所指代的實物之間

建立聯(lián)系，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，

以吸引學前兒童的注意力，進而幫助學前兒

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學前兒童英語詞匯教學一一動詞，形容詞第

童更好地記憶單詞。

練習方式注重多樣一成不變的練習方式容易讓學前兒童失去練

性習興趣。教師應采用不同方式，如游戲、兒

歌、故事等，調(diào)動學前兒童多種感官的參與，

以幫助學前兒意練習所學單詞，降低單詞的

遺忘率。例如，教授水果英文名稱時，教師

可使用"水果一單詞對對碰"游戲和水果相

關(guān)兒歌教學前兒童練習所學單詞。

■【學生】聆聽、理解、記憶

■【教師】分析教學案例“我的五官”，并讓學生闡述該教案的優(yōu)

點、亮點，思考還有哪些可以改進的地方

根據(jù)教材上的教案設(shè)計，包括熱身階段、呈現(xiàn)階段、練習階段、

鞏固和延伸階段、總結(jié)這五個步驟進行教學活動分析。本次活動知識

通過教學案例分

教學案例分析目的是讓學生了解如何幫助學前兒童認識單詞face、nose,mouth、析，讓學生切實掌

(15min)ear和eye，掌握句型"Thisis..."。使學前兒童能聽懂、會說單詞face,握名詞的教學要點

nose,mouth、ear和eye,能用句型"Thi