3.1《認(rèn)識聲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017年09月1教師所在學(xué)校四川省平昌中學(xué)名稱選用教材教科版八年級上冊章節(jié)第三章第一節(jié)課型課時(shí)1課時(shí)教材分析《認(rèn)識聲現(xiàn)象》選自教科版初中物理八年級上冊第三章第一節(jié)內(nèi)容。它既是本章的重點(diǎn)知識，也是學(xué)習(xí)后面樂音的特性等知識的基本節(jié)課主要包括四個(gè)知識點(diǎn)，第一個(gè)是聲音的產(chǎn)生，第二個(gè)是聲音的傳播，第三個(gè)聲速，第四個(gè)是人耳可聽聲音的范圍。那么,考慮到教材的知識排版順序及內(nèi)容的難易程度，因此本節(jié)課在課時(shí)安排上將重點(diǎn)放在前兩個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上。學(xué)情分析1.知識層面：在日常生活中積累了相關(guān)聲現(xiàn)象的經(jīng)2.能力層面：具有一定分析能力、動手能力。3.思維層面：仍然具有形象思維較強(qiáng)、抽象思維薄弱的認(rèn)知困難。教學(xué)目標(biāo)3.掌握真空不能傳聲。2.加強(qiáng)學(xué)生知識運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是、科學(xué)驗(yàn)證的觀教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、談話法。教學(xué)手段以實(shí)驗(yàn)探究與觀察為主，多媒體為輔助的教學(xué)手段。教學(xué)用具初中物理八年級上冊教科書、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、PPT課件、鐵架臺和音叉等實(shí)驗(yàn)器材。2教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課引入(2分鐘)成世界的美妙樂章。你聽：琴聲清脆、流水潺潺、歌聲悅耳、雞鳴、馬蹄、蟬唱，(邊說邊點(diǎn)擊圖片和播放相應(yīng)聲音)大自然造就聲音，把我們帶到美妙的音樂世界，讓我們感受到聲音世界的美妙和諧，這些聲音是如何產(chǎn)生的?又是怎樣傳播到我們?nèi)硕?想知道嗎?走進(jìn)第三章第一節(jié)：認(rèn)識聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，這些疑惑將得到解答。自主學(xué)習(xí)教材36—40頁的內(nèi)容，并把相應(yīng)答案問題1:聲音是如何產(chǎn)生的?問題2:聲音是怎樣傳播到人耳的?傾聽，贊嘆，思考(談話法)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著過自主學(xué)習(xí)的方式走進(jìn)新課，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。3新課教學(xué)(33分鐘)我看同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，相信有不少收獲吧。來告訴我，聲音是如何產(chǎn)生的?這里有個(gè)活動：“造”聲達(dá)人秀。請同學(xué)們利用桌上這些器材，使它們發(fā)出聲音。注意觀察：1、誰在發(fā)聲；2、發(fā)聲的物體有什么特點(diǎn)。要求：4人一基于體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，教師以這樣三個(gè)問題：1、如何使它發(fā)聲?2、誰在發(fā)聲?3、發(fā)聲時(shí)有什么由教師利用發(fā)聲的音叉可彈起乒乓球、發(fā)聲的鼓可使碎紙屑跳動兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)再次證明發(fā)聲的物體在振動(實(shí)驗(yàn)探究法、談話法)小組代表(結(jié)論員)發(fā)言。運(yùn)用“轉(zhuǎn)化法”(實(shí)驗(yàn)觀察法、談話法、講授法)由老師總結(jié)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，加深對聲音的產(chǎn)生的認(rèn)識。(講授法)以小組的形式互動探究，各司學(xué)生都有事可做，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地說，明確課堂就是犯錯(cuò)誤的地方。培養(yǎng)學(xué)生抽象培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生抽象思維教師再次利用音叉讓學(xué)生用手切實(shí)感受它聲音消失總結(jié)得出聲音是由物體振動產(chǎn)生，且振由教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：聲音4新課教學(xué)(33分鐘)二：聲音的傳播(1)實(shí)驗(yàn)探究由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，聲音能夠在固、液、氣三種物質(zhì)中傳播，我們把這些傳播聲音的物質(zhì)稱為上的宇航員卻要用無線電波才能交流呢?引導(dǎo)學(xué)生猜想聲音不能在真空中傳播。教師重點(diǎn)展示真空罩實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)探究真空不象，在有趣的小實(shí)驗(yàn)中獲得直觀的實(shí)驗(yàn)事實(shí)及知識(實(shí)驗(yàn)探究法、談話法)聯(lián)系生活現(xiàn)象，發(fā)散思維，依據(jù)生活現(xiàn)象得出物理規(guī)律；結(jié)合物理知識，解釋生活現(xiàn)象。(啟發(fā)引導(dǎo)法)實(shí)驗(yàn)層層推進(jìn)，繼續(xù)升華課堂氣氛。一步啟發(fā)學(xué)生提出猜想-真空不能傳聲5新課教學(xué)(33分鐘)化，由此向?qū)W生講授物理教學(xué)一個(gè)極為重要的實(shí)教師總結(jié)上述實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生得出聲音的教師利用水波的傳播形式類比得出聲音在圍繞猜想，仔細(xì)(本節(jié)課重點(diǎn)實(shí)驗(yàn))現(xiàn)象。(實(shí)驗(yàn)觀察法、談話法)進(jìn)行結(jié)論總結(jié)，發(fā)散思維，聯(lián)系實(shí)際驗(yàn)證知識。學(xué)習(xí)掌握聲波概念(類比法、講授這一物理實(shí)驗(yàn)規(guī)律的重點(diǎn)教學(xué)。于物理，并運(yùn)用于生活的教學(xué)思想。結(jié)合多媒體演示，打破學(xué)生抽象思維上的認(rèn)6新課教學(xué)(33分鐘)從生活實(shí)際入手，教師講授聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。打雷時(shí)，先看見閃電后聽見雷聲，說明聲音的通過閱讀小資料，引導(dǎo)學(xué)生思考影響聲速的因素有哪些?并提醒學(xué)生將聲音在15℃的空氣中速度為340m/s這一數(shù)據(jù)作為常識記住學(xué)習(xí)掌握影響聲速的兩個(gè)因素。15℃的空氣中速度為340m/s。知道人耳可聽聲音有一個(gè)范圍。再次熟悉分析數(shù)據(jù)的方法：控制變量法由于本節(jié)內(nèi)容多，所以這里只是了解頻率這一感念，不深入學(xué)習(xí)，后續(xù)樂音的特性中做深入探究。 -海水(25℃)冰銅(棒》6空氣(1sC)聲音的?這么精巧的人耳能感知世界上所有的得出結(jié)論：人耳可聽聲音的范圍為：20HZ—20000HZ。7歸納總結(jié)(5分鐘)學(xué)會總結(jié)所學(xué)知識，并會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際加強(qiáng)鞏固記憶。情感升華：使學(xué)生意識到聲音的重要性，并要學(xué)會保護(hù)好自己的耳朵和嗓1、V>V>V(介質(zhì)種類、溫度)1、V>V>V(介質(zhì)種類、溫度)2、條件：需要介質(zhì)(固、液、氣)課后反思1.反思