3.1《認識聲現(xiàn)象》教學設計

2017年09月1教師所在學校四川省平昌中學名稱選用教材教科版八年級上冊章節(jié)第三章第一節(jié)課型課時1課時教材分析《認識聲現(xiàn)象》選自教科版初中物理八年級上冊第三章第一節(jié)內容。它既是本章的重點知識，也是學習后面樂音的特性等知識的基本節(jié)課主要包括四個知識點，第一個是聲音的產生，第二個是聲音的傳播，第三個聲速，第四個是人耳可聽聲音的范圍。那么,考慮到教材的知識排版順序及內容的難易程度，因此本節(jié)課在課時安排上將重點放在前兩個知識點的學習上。學情分析1.知識層面：在日常生活中積累了相關聲現(xiàn)象的經2.能力層面：具有一定分析能力、動手能力。3.思維層面：仍然具有形象思維較強、抽象思維薄弱的認知困難。教學目標3.掌握真空不能傳聲。2.加強學生知識運用能力。2.培養(yǎng)學生樹立實事求是、科學驗證的觀教學重點實驗探究聲音的產生與傳播。教學難點實驗探究法、講授法、談話法。教學手段以實驗探究與觀察為主，多媒體為輔助的教學手段。教學用具初中物理八年級上冊教科書、多媒體教學系統(tǒng)、PPT課件、鐵架臺和音叉等實驗器材。2教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課引入(2分鐘)成世界的美妙樂章。你聽：琴聲清脆、流水潺潺、歌聲悅耳、雞鳴、馬蹄、蟬唱，(邊說邊點擊圖片和播放相應聲音)大自然造就聲音，把我們帶到美妙的音樂世界，讓我們感受到聲音世界的美妙和諧，這些聲音是如何產生的?又是怎樣傳播到我們人耳的?想知道嗎?走進第三章第一節(jié)：認識聲現(xiàn)象的學習，這些疑惑將得到解答。自主學習教材36—40頁的內容，并把相應答案問題1:聲音是如何產生的?問題2:聲音是怎樣傳播到人耳的?傾聽，贊嘆，思考(談話法)學生的學習興趣，讓他們帶著過自主學習的方式走進新課，使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。3新課教學(33分鐘)我看同學們學習的非常認真，相信有不少收獲吧。來告訴我，聲音是如何產生的?這里有個活動：“造”聲達人秀。請同學們利用桌上這些器材，使它們發(fā)出聲音。注意觀察：1、誰在發(fā)聲；2、發(fā)聲的物體有什么特點。要求：4人一基于體驗實驗，教師以這樣三個問題：1、如何使它發(fā)聲?2、誰在發(fā)聲?3、發(fā)聲時有什么由教師利用發(fā)聲的音叉可彈起乒乓球、發(fā)聲的鼓可使碎紙屑跳動兩個小實驗再次證明發(fā)聲的物體在振動(實驗探究法、談話法)小組代表(結論員)發(fā)言。運用“轉化法”(實驗觀察法、談話法、講授法)由老師總結，對實驗進行總結，加深對聲音的產生的認識。(講授法)以小組的形式互動探究，各司學生都有事可做，充分發(fā)揮學生的積極主動性。把課堂還給學生，讓學生大膽地說，明確課堂就是犯錯誤的地方。培養(yǎng)學生抽象培養(yǎng)學生自主學生抽象思維教師再次利用音叉讓學生用手切實感受它聲音消失總結得出聲音是由物體振動產生，且振由教師引導學生總結實驗，得出結論：聲音4新課教學(33分鐘)二：聲音的傳播(1)實驗探究由實驗現(xiàn)象可知，聲音能夠在固、液、氣三種物質中傳播，我們把這些傳播聲音的物質稱為上的宇航員卻要用無線電波才能交流呢?引導學生猜想聲音不能在真空中傳播。教師重點展示真空罩實驗重點探究真空不象，在有趣的小實驗中獲得直觀的實驗事實及知識(實驗探究法、談話法)聯(lián)系生活現(xiàn)象，發(fā)散思維，依據(jù)生活現(xiàn)象得出物理規(guī)律；結合物理知識，解釋生活現(xiàn)象。(啟發(fā)引導法)實驗層層推進，繼續(xù)升華課堂氣氛。一步啟發(fā)學生提出猜想-真空不能傳聲5新課教學(33分鐘)化，由此向學生講授物理教學一個極為重要的實教師總結上述實驗并引導學生得出聲音的教師利用水波的傳播形式類比得出聲音在圍繞猜想，仔細(本節(jié)課重點實驗)現(xiàn)象。(實驗觀察法、談話法)進行結論總結，發(fā)散思維，聯(lián)系實際驗證知識。學習掌握聲波概念(類比法、講授這一物理實驗規(guī)律的重點教學。于物理，并運用于生活的教學思想。結合多媒體演示，打破學生抽象思維上的認6新課教學(33分鐘)從生活實際入手，教師講授聲音在不同介質中的傳播速度。打雷時，先看見閃電后聽見雷聲，說明聲音的通過閱讀小資料，引導學生思考影響聲速的因素有哪些?并提醒學生將聲音在15℃的空氣中速度為340m/s這一數(shù)據(jù)作為常識記住學習掌握影響聲速的兩個因素。15℃的空氣中速度為340m/s。知道人耳可聽聲音有一個范圍。再次熟悉分析數(shù)據(jù)的方法：控制變量法由于本節(jié)內容多，所以這里只是了解頻率這一感念，不深入學習，后續(xù)樂音的特性中做深入探究。 -海水(25℃)冰銅(棒》6空氣(1sC)聲音的?這么精巧的人耳能感知世界上所有的得出結論：人耳可聽聲音的范圍為：20HZ—20000HZ。7歸納總結(5分鐘)學會總結所學知識，并會運用所學知識解決實際加強鞏固記憶。情感升華：使學生意識到聲音的重要性，并要學會保護好自己的耳朵和嗓1、V>V>V(介質種類、溫度)1、V>V>V(介質種類、溫度)2、條件：需要介質(固、液、氣)課后反思1.反思