2024年河南省高考對(duì)口升學(xué)幼師語文試題

PAGE幼師類語文試題卷第2頁〔共7頁〕河南省2024年普通高等學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試幼師類語文試題卷考生注意：所有答案都要寫在答題卡上，寫在試題卷上無效一、選擇題〔每題2分，共40分。每題中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)涂在答題卡上〕1．以下詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A．角(jué)色 涅槃(pán) 一曝(pù)十寒B．累(léi)贅 商賈(gǔ) 良莠(xiù)不齊C．校對(duì)(xiào) 氣餒(měi) 提綱挈(qiè)領(lǐng)D．穴(xué)位 木訥(nè) 病入膏肓(máng)2．以下詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A．萬籟俱寂 斧底抽薪 汗牛充棟B．風(fēng)華正茂 目不暇接 拭目以待C．桀驁不訓(xùn) 自慚形穢 莞爾一笑D．因噎廢食 義憤填鷹 同仇敵愾3．以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情?jié)曲折。B．我認(rèn)為萍水相逢的人總是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永遠(yuǎn)不會(huì)變成知心朋友。C．劉白羽的?長(zhǎng)江三峽?描繪了一幅巧奪天工的自然圖景，瞿塘峽的雄，巫峽的秀，西陵峽的險(xiǎn)，充分展現(xiàn)了造化的神奇。D．旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在家里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅。〞4．依次填入以下橫線處的詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是他看見離得最近的一條鯊魚張開大嘴進(jìn)死魚的銀白色的肚皮時(shí)，他把短棍高高地起，使勁下，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地去。A．咬舉捶敲 B．插抬砸劈C．咬抬砸敲 D．插舉捶劈5．以下名句、作品和作家對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．問蒼茫大地，誰主沉浮——?沁園春雪?——毛澤東B．隨意春芳歇，王孫自可留——?山居秋暝?——李白C．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心——?登高?——杜甫D．簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦——?醉花陰九日?——李清照6．郁達(dá)夫在?故都的秋?中談到牽?；〞r(shí)說：“我以為以藍(lán)色或白色為佳。〞對(duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．藍(lán)色和白色因?yàn)槎际抢渖?，最能表達(dá)秋的“清〞。B．表現(xiàn)了作者主觀的感情色彩C．作者因?yàn)橄矏鬯{(lán)色和白色的喇叭，所以也喜愛藍(lán)色和白色的喇叭花。D．能使人感覺到十分的秋意7．以下對(duì)課文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．?荷塘月色?借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷，語言樸素、典雅，充滿詩意。B．?揀麥穗?回憶“我〞跟著大姐姐們?nèi)溗氲碾y忘經(jīng)歷、奇特夢(mèng)想及悲傷結(jié)局，從一個(gè)側(cè)面反映了苦難歲月里農(nóng)村百姓的生活。C．?我與地壇?具體描述了作者對(duì)地壇由向往、憧憬到失望、痛苦的情感變化歷程，表達(dá)了對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化如何繼承和保護(hù)的思考。D．?燈下漫筆?深入解剖了中國(guó)封建社會(huì)歷史的特點(diǎn)，指出封建暴君的殘酷統(tǒng)治造成了中國(guó)社會(huì)的落后和國(guó)民的愚昧麻木。8．?祝福?描寫祥林嫂“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。〞對(duì)這句話的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．祥林嫂受盡人們的嘲諷和歧視，她痛恨萬惡的封建禮教，但只能把仇恨和哀傷埋藏在心底。B．她已瀕臨死亡，快要見到愛子阿毛了，內(nèi)心隱隱感到撫慰，故不再悲哀，愉快地等待死神的降臨。C．她已徹底看清了現(xiàn)實(shí)的黑暗，即使再悲哀也無人同情，不如丟掉悲哀，坦然去死。D．長(zhǎng)期的精神打擊與折磨，使她陷入極度悲哀，她的精神已完全麻木，內(nèi)心痛苦已無法表露。9．以下對(duì)作品的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．?變形記?的主人公格里高爾善良、忠實(shí)而又富有責(zé)任感，雖然變成大甲 蟲，但是其家人對(duì)他不離不棄，讓他盡享家庭溫暖。B．?寶玉挨打?中，作者有意識(shí)地通過寶釵和黛玉分別探傷的比照描寫，來展示釵黛二人不同的性格特征。C．?荷花淀?是孫犁的代表作，塑造了一群勤勞淳樸、真摯多情而又勇敢機(jī)智、積極向上的青年婦女形象。D．?項(xiàng)鏈?中的路瓦栽夫人雖追求奢華，但在不幸面前也能顯示出英雄氣概。10．?琵琶行?結(jié)尾處作者自傷身世，自覺與琵琶女頗多相似，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．一個(gè)“本是京城女〞，一個(gè)“去年辭帝京〞，都是從長(zhǎng)安來到偏遠(yuǎn)的江州。B．一個(gè)善寫詩，另一個(gè)能讀懂；一個(gè)會(huì)彈奏，另一個(gè)能欣賞，有他鄉(xiāng)遇知音相見恨晚之感。C．一個(gè)是譽(yù)滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩人，二人都有出類拔萃的才能。D．一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁人，一個(gè)因直言進(jìn)諫而遭貶，兩人都是天涯淪落，都有滿腔的“幽愁暗恨〞。11．以下對(duì)詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．?衛(wèi)風(fēng)·氓?通過描寫女主人公從戀愛到結(jié)婚的遭遇，表現(xiàn)了我國(guó)古代婦女在愛情、婚姻方面的幸福生活。B．“野曠天低樹，江清月近人〞是借景抒情的名句，寫出了詩人在異地他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感。C．?夢(mèng)游天姥吟留別?在留別詩中可謂別開生面。詩人虛構(gòu)了一個(gè)異彩紛呈的神仙世界，生動(dòng)地表達(dá)了他的追求和理想。D．?再別康橋?以詩人離別康橋時(shí)的感情起伏為線索，抒發(fā)了作者對(duì)康橋依依惜別的深情。12．?大頭兒子小頭爸爸?的作者是A．楊紅櫻 B．王一梅C．湯素蘭 D．鄭春華13．“視覺化的幼兒文學(xué)〞指的是A．幼兒童話 B．幼兒生活故事C．幼兒圖畫故事 D．幼兒戲劇14．我國(guó)第一部創(chuàng)作童話集是A．?小白船? B．?稻草人?C．?寶葫蘆的秘密? D．?大林和小林?15．以下作品中，屬于幼兒抒情詩的是A．?鳥樹? B．?半個(gè)噴嚏?C．?等我也長(zhǎng)了胡子? D．?小老虎逛馬路?16．?灰姑娘?采用的結(jié)構(gòu)是A．三段式 B．層遞式C．循環(huán)式 D．對(duì)照式17．以下關(guān)于幼兒圖畫故事特點(diǎn)的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．形象的寫實(shí)性 B．構(gòu)圖的連續(xù)性C．畫面的趣味性 D．整體的傳達(dá)性18．創(chuàng)作幼兒生活故事應(yīng)當(dāng)注意A．語言凝練 B．想象豐富C．諧趣濃 D．意境美19．幼兒戲劇的戲劇沖突往往A．緊張劇烈 B．單純有趣 C．生動(dòng)具體 D．曲折復(fù)雜20．幼兒圖畫故事?鼠小弟的小背心?沒有采用的修辭手法是A．夸張 B．?dāng)M人C．比喻 D．反復(fù)二、簡(jiǎn)答題〔每題3分，共6分〕21．簡(jiǎn)述幼兒接受文學(xué)的特殊方式。22．簡(jiǎn)述幼兒散文的特點(diǎn)。三、閱讀和理解〔每題2分，共24分〕閱讀下面的文字，完成23～25題。讀書人是幸福人謝冕我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界以外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等、權(quán)利的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻表達(dá)為精神的不平等。一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從?論語?中學(xué)得智慧的思考，從?史記?中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從?正氣歌?中學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著；歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有時(shí)機(jī)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了做一個(gè)與崇高追求和高尚情操相聯(lián)系的人?！抑猿８凶x書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高的一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純潔而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話〞，這就是讀書使人向善；雨果說“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛被烤在火上一樣漸漸熔化〞，這就是讀書使人避惡。所以，我說，讀書人是幸福人。23．文章的中心論點(diǎn)是什么？〔2分〕24．結(jié)合上下文，第一段的“精神的不平等〞具體指哪些內(nèi)容？〔2分〕25．第三段運(yùn)用了什么論證方法？作者引用笛卡爾和雨果的名言，論證方法是什么？〔2分〕閱讀下面的文字，完成26～28題。【正宮】【端正好】碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！緷L繡球】恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒屯屯的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也〞，松了金釧；遙望見十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。此恨誰知?26．這段文字選自元雜劇??，作者是。27．對(duì)這段曲詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．前四句，點(diǎn)染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的圖畫：藍(lán)天白云，菊花怒放，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，北雁南飛，霜林染紅。面對(duì)如此美景，鶯鶯如癡如醉，希望張生留下一起盡情欣賞。B．“染〞、“醉〞二字，不僅把感受化為具有動(dòng)態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見。后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。C．鶯鶯看到疏朗的樹林就想請(qǐng)它們掛住流逝的陽光，讓時(shí)光停留，意在表達(dá)不忍別離的依依之情。D．張生騎馬在前，鶯鶯坐車在后，鶯鶯要馬兒慢慢地走，車兒快快地跟上，好讓自己同張生更靠近些，也能有更多一點(diǎn)的時(shí)間呆在一起。28．文中畫橫線句子，采用了什么修辭手法？閱讀下面這首兒歌，完成29～31題。小雞你別看剛把飯碗端，小雞跑來看：歪著頭，瞪著眼，圍在身邊打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。小雞小雞你別看，我早改了壞習(xí)慣：不掉菜，不掉飯，你快捉蟲去解饞。29．從兒歌的內(nèi)容看，這首兒歌屬于兒歌。30．簡(jiǎn)析這首兒歌在音韻方面的特點(diǎn)。31．簡(jiǎn)析這首兒歌在節(jié)奏方面的特點(diǎn)。閱讀下面的文言文，完成32～34題。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，?！补?jié)選自?師說?〕32．〔1〕?師說?的作者是?！?〕按原文將文中空白處補(bǔ)充完整。33．翻譯文中畫橫線的句子。34．以下各句中加點(diǎn)的詞語，與例句用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)例句：吾從而師之A．越國(guó)以鄙遠(yuǎn) B．項(xiàng)伯殺人，臣活之C．吾妻之美我者，私我也 D．余稍為修葺，使不上漏四、作文〔30分〕35．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？〞院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不管別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。〞第二天，男孩蹲在